小学生心理健康教育主题班会教案

小学生心理健康教育主题班会教案文章润色改写如下：---小学生心理健康教育主题班会教案一、教学目标1.情绪管理：认识情绪对学习和生活的深远影响，引导学生成为情绪的驾驭者，以适应社会生活；掌握情绪调节技巧，成为快乐的小学生。2.自我评价与自信：教育学生如何正确评价自己，树立自信，克服学习障碍。战胜自卑，学会欣赏和接纳自己，坚信“别人能做到的，我也能”。二、教学准备搜集并准备活动中所需的各种情景问题。三、教学步骤(一)引言每个人都有自己的情绪和情感，面对不同的事情，我们会有不同的感受。学会控制不良情绪，在与同学交往中避免情绪化，是我们今天要学习的内容。我们将探讨如何树立自信，成为情绪的主人。(二)情绪控制学习-案例讨论：关成的成绩退步，我们应如何面对？小花如何处理跳绳失败？-小组讨论：如何调节不良情绪？-A.宣泄法-B.转移法-C.换位思考-D.挫折并非全然负面-活动理解：讨论王小燕爱生气的行为是否恰当，以及其可能带来的后果。(三)树立自信-案例分析：小龟丁丁为何起初不敢爬坡？-讨论：丁丁的性格特点及其转变背后的道理。-启示：克服自卑，树立自信，方能成功。(四)总结请同学们总结今天的学习内容，认识到自信的重要性，并学会正确评价自己，树立自信。---活动类型：小学生心理健康教育主题班会活动主题：在“不可以”中成长四、活动目标1.与父母相处：学会并懂得与父母正确相处。2.爱的表达：培养正确表达爱的能力。3.换位思考：通过活动初步体验换位思考，促进心理健康成长。4.人际关系：思考如何与老师及他人和谐相处。五、活动步骤活动一：换位思考体验宽容(一)激趣导入-心理图片：观看趣味心理图片，引入主题。-生活回顾：回顾生活场景，引出绘本。-绘本分享：欣赏绘本并交流，引出主题。(二)了解分享-回顾与填写：提取不愿听到的“不可以”。-情景表演：体验在“不可以”中的不同反应。(三)换位思考-角色互换：情景表演，体验不同角色。-随机采访：面对孩子的不理解，你的感受如何？-设身处地：面对父母的“不可以”，我们应该怎么做？(四)及时小结理解心理小贴士：冷静倾听、换位思考、包容理解。活动二：由此及彼思考相处之道(一)由此及彼-绘本引言：引出《大卫上学去》。-绘本交流：欣赏并交流绘本内容。(二)深入思考-学校经历：分享在学校遇到的类似情况。-采访：面对老师的“不可以”，你的想法和感受。(三)及时小结欣赏绘本结尾，体会父母、老师的爱。---(一)交流学习收获(二)欣赏趣味心理教育图片---教学目标：教学步骤：(一)谈话导入孩子们，生活中的困惑和内心的封闭，比伤痛更能剥夺生活的色彩。让我们一起走进心理健康教育课，探讨同学间的相处之道，学会如何在交往中保持笑容。(二)情境表演《跳皮筋》-问题讨论：小欣、小芳、小英和小红为何玩不到一起？小英为何哭泣？-解决方案：面对这种情况，应该如何解决？-师小结：同学间应友好相处，不嘲笑他人缺点，学会尊重，这是做人的原则。2.情境表演：《上课铃响了》-问题讨论：王小燕的行为是否正确？为什么？-师小结：我们应该有宽容之心，同学间遇到矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人。学会友好相处的建议：-学会友好：不嘲笑缺点-学会尊重：不欺小凌弱-学会宽容：不斤斤计较-学会理解：不撒娇任性(三).说句心里话-情景模拟：面对同桌画“三八线”、考试时同桌没带橡皮等情况，你该如何做？-师小结：同学间应友好相处，你对别人友好关爱，别人也会以同样的方式回应你。(四)、听故事：《小鹏的新衣服》-讨论：看到小鹏的新衣服，你有什么感触？-师总结：不要爱慕虚荣，面对普通不盲目攀比，面对平凡不爱慕虚荣。(五)、检测题：-选择题：面对不同情况，你的选择是什么？(六)、评价-得分评价：根据选择题得分，评价人际关系协调程度。(七)、出示《小学生的心理健康标准》-心理健康标准：包括自我认识、情绪调节、挫折承受、环境适应、人际关系、生活方式、思维发展、人生态度等方面。(八)、师总结同学们，多一份宽容，多一份理解，多一份尊重，