23《鸟的天堂》第一课时 （教案）部编版语文五年级上册

/《鸟的天堂》第一课时教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）会认“匠、樟”等14个生字，理解由生字组成的词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大榕树和鸟儿的喜爱之情。2.过程与方法：（1）通过品读作者对大榕树和鸟儿的描写的语句，体会作者运用动态和静态描写的方法表现景物特点的写作方法。（2）学会欣赏大自然的美，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。3.情感态度与价值观：（1）了解“鸟的天堂”的含义，理解作者以“鸟的天堂”为题的用意。（2）通过学习，培养学生合作、探究的学习习惯。二、教学内容1.导入新课，激发兴趣（1）谈话导入：同学们，你们喜欢小鸟吗？你们知道有关小鸟的哪些知识？2.初读课文，整体感知（1）学生自读课文，注意读准生字，读通句子。（2）教师检查生字词的学习情况，及时进行反馈。（3）引导学生理解“鸟的天堂”的含义。3.精讲细读，体会感情（1）学习第一至第三自然段。A.引导学生关注作者对大榕树的描述，体会作者运用动态和静态描写的方法表现景物特点的写作方法。B.讨论：“鸟的天堂”既然是鸟儿生活的好地方，为什么作者在文章中没有具体描写鸟儿的生活情景呢？（2）学习第四至第六自然段。A.学生自主探究，发现作者对鸟儿的描述。B.教师引导学生关注作者运用静态和动态描写方法表现鸟儿特点的写作方法。C.学生品读课文，体会作者对鸟儿的喜爱之情。4.巩固拓展，提升认知（1）学生发挥想象，描绘课文中描绘的画面。（2）学生交流自己的想象画面，教师进行点评。（2）学生表达自己对“鸟的天堂”的喜爱之情。6.布置作业，课后延伸（1）熟读课文，巩固生字。（2）观察生活中的一种小动物，写一段话描绘它的特点。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）理解课文内容，体会作者对大榕树和鸟儿的喜爱之情。2.教学难点：（1）理解作者以“鸟的天堂”为题的用意。（2）学会欣赏大自然的美，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。四、教具与学具准备1.教具：课件、生字卡片、课文插图。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入新课（1）谈话导入，激发学生学习兴趣。（2）引导学生关注课题，理解“鸟的天堂”的含义。2.初读课文（1）学生自读课文，注意读准生字，读通句子。（2）教师检查生字词的学习情况，及时进行反馈。3.精讲细读（1）学习第一至第三自然段，体会作者以动态和静态描写方法表现景物特点的写作方法。（2）学习第四至第六自然段，体会作者对鸟儿的喜爱之情。4.巩固拓展（1）学生发挥想象，描绘课文中描绘的画面。（2）学生交流自己的想象画面，教师进行点评。（2）学生表达自己对“鸟的天堂”的喜爱之情。6.布置作业，课后延伸（1）熟在《鸟的天堂》第一课时教学设计中，需要重点关注的是“教学过程”这一部分。因为这个部分详细描述了教师在课堂上指导学生学习的过程，包括学生的自读、教师的讲解、学生的讨论和练习等，这是实现教学目标、完成教学内容的核心环节。补充和说明：1.导入新课在导入新课时，教师通过谈话的方式引导学生关注课题“鸟的天堂”，并激发学生对课题的好奇心。教师可以提问学生：“你们知道什么是‘天堂’吗？你们想象中的‘天堂’是什么样子的？”这样可以帮助学生对“鸟的天堂”这个概念形成初步的理解和想象。2.初读课文在初读课文环节，教师要求学生自读课文，注意读准生字，读通句子。教师可以在学生自读过程中进行巡视，观察学生的阅读情况，并对遇到困难的学生给予个别指导。教师还可以设置一些阅读任务，如让学生边读边划出生字词，或者边读边思考课文讲述了哪些内容。3.精讲细读在精讲细读环节，教师需要关注学生的学习效果，引导学生深入理解课文内容。例如，教师可以针对课文中的重点句子进行解读，让学生理解作者运用动态和静态描写方法表现景物特点的写作方法。教师还可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助学生更好地理解课文。4.巩固拓展在巩固拓展环节，教师可以设计一些练习题，让学生运用所学知识进行实际操作。例如，让学生根据课文内容，描绘一下“鸟的天堂”的画面。这样既可以检验学生对课文内容的理解程度，也可以提高学生的表达能力。6.布置作业，课后延伸在布置作业环节，教师需要根据课文内容和学生实际情况，设计一些具有针对性的作业。例如，让学生熟读课文，巩固生字；或者让学生观察生活中的一种小动物，写一段话描绘它的特点。这样既可以巩固课堂所学知识，也可以拓展学生的视野。在教学过程中，教师需要关注学生的学习效果，适时调整教学策略，以实现教学目标，完成教学内容。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。在教学过程中，教师需要关注学生的学习效果，适时调整教学策略，以实现教学目标，完成教学内容。这里的关键在于教师如何灵活运用不同的教学方法和策略，以及如何有效地引导学生主动参与学习过程。1.引导学生主动探究在精讲细读环节，教师可以通过提问的方式引导学生主动探究课文内容。例如，教师可以针对课文中的重点句子进行解读，让学生理解作者运用动态和静态描写方法表现景物特点的写作方法。教师还可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助学生更好地理解课文。2.创设情境，激发学生学习兴趣在教学过程中，教师可以利用多媒体课件、生字卡片、课文插图等教具，以及相关的实物或模型，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解课文中的大榕树时，教师可以展示大榕树的图片或模型，让学生更直观地理解课文内容。3.组织小组合作学习在巩固拓展环节，教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、交流，共同完成任务。例如，教师可以让每个小组成员负责课文中的一个自然段，向大家介绍该段内容，并讨论作者是如何通过描写来表现鸟儿的生活情景的。4.及时反馈，指导学生改进学习方法在教学过程中，教师需要关注学生的学习效果，及时进行反馈，指导学生改进学习方法。例如，在学生自读课文时，教师可以巡视课堂，观察学生的阅读情况，对遇到困难的学生给予个别指导。在学生回答问题时，教师可以针对学生的回答进行点评，指出其优点和不足，并给出改进的建议。5.注重个体差异，因材施教在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，教师可以给予更多的个别辅导和帮助，让他们能够跟上课堂教学的进度；对于学习优秀的学生，教师可以给予更高的学习要求，让他们能够得到更多的挑战和发