三年级上册英语教案－《Lesson 7 My Friend》｜冀教版

/教案：三年级上册英语教案－《Lesson7MyFriend》｜冀教版一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。（2）能够运用所学知识介绍自己的朋友。2.能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。（2）能够正确书写字母"h"、"i"、"f"、"l"、"o"。3.情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣。（2）培养学生乐于交流、合作的精神。二、教学内容1.词汇：happy,sad,funny,quiet,loud,old,young,short,tall2.句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike三、教学重点与难点1.重点：词汇的学习和运用，句型的练习。2.难点：词汇的准确理解和句型的灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱英文歌《Hello,Hello》。（2）老师出示各种图片，引导学生用中文描述。2.引入（10分钟）（1）老师出示一张朋友的图片，引导学生用中文谈论。（2）引导学生用英文表达，并板书新词汇。3.呈现（15分钟）（1）老师通过PPT展示新词汇和句型。（2）引导学生跟读，并用例句演示。4.练习（10分钟）（1）小组活动：学生两人一组，用新词汇和句型进行交流。（2）全班活动：老师挑选几组学生进行汇报，其他学生进行评价。5.巩固（5分钟）（1）老师出示各种图片，引导学生用英文描述。（2）学生书写练习：用新词汇和句型写一段话。六、板书设计1.板书词汇：happy,sad,funny,quiet,loud,old,young,short,tall2.板书句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike七、作业设计1.抄写新词汇。2.用新词汇和句型写一段话。八、课后反思本节课通过图片和句型引导学生学习新词汇，学生能够较好地掌握。但在书写练习环节，部分学生对字母"h"、"i"、"f"、"l"、"o"的书写仍存在问题，需要在今后的教学中加强练习。一、热身（5分钟）1.唱英文歌《Hello,Hello》。这首歌曲旋律简单，歌词重复，易于学生记忆。通过唱歌，可以让学生放松心情，激发学习英语的兴趣。在唱歌过程中，老师可以引导学生跟唱，注意发音准确性。2.老师出示各种图片，引导学生用中文描述。老师可以准备一些与日常生活相关的图片，如动物、植物、交通工具等。学生看到图片后，用中文描述图片内容。这个环节的目的是让学生逐渐进入英语学习状态，为后续的英语教学做好准备。二、引入（10分钟）1.老师出示一张朋友的图片，引导学生用中文谈论。通过展示一张朋友的图片，让学生谈论他们的朋友，从而引出本节课的主题——介绍朋友。学生可以谈论朋友的外貌、性格等特点。这个环节可以锻炼学生的口语表达能力，同时为后续的英语教学做好铺垫。2.引导学生用英文表达，并板书新词汇。在学生用中文谈论朋友的基础上，老师引导学生用英文表达，并板书新词汇。这样可以让学生初步接触本节课的生词，为深入学习做好铺垫。三、呈现（15分钟）1.老师通过PPT展示新词汇和句型。老师可以使用PPT展示新词汇和句型，让学生直观地了解本节课的学习内容。在展示过程中，老师可以结合图片、例句等方式，让学生更好地理解和记忆词汇和句型。2.引导学生跟读，并用例句演示。在学生了解新词汇和句型后，老师引导学生跟读，注意发音准确性。同时，老师可以使用例句演示，让学生学会如何运用新词汇和句型进行交流。四、练习（10分钟）1.小组活动：学生两人一组，用新词汇和句型进行交流。学生两人一组，用新词汇和句型进行交流。这个环节可以让学生在实际操作中学会运用所学知识，提高口语表达能力。在小组活动中，老师可以巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。2.全班活动：老师挑选几组学生进行汇报，其他学生进行评价。老师挑选几组学生进行汇报，其他学生进行评价。这个环节可以让学生在评价他人的过程中，发现自己和他人的优点和不足，从而激发他们持续学习英语的动力。五、巩固（5分钟）1.老师出示各种图片，引导学生用英文描述。老师可以准备一些与日常生活相关的图片，如动物、植物、交通工具等。学生看到图片后，用英文描述图片内容。这个环节可以让学生巩固所学知识，提高英语表达能力。2.学生书写练习：用新词汇和句型写一段话。学生根据老师提供的图片，用新词汇和句型写一段话。这个环节可以让学生在书写过程中，进一步巩固所学知识，提高英语写作能力。六、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它有助于学生理解和记忆课堂内容。在本节课的板书设计中，教师应该清晰地展示关键词汇和句型结构，以便学生能够直观地把握学习重点。1.板书词汇：happy,sad,funny,quiet,loud,old,young,short,tall教师可以在黑板上用彩笔或不同颜色标注这些词汇，以便学生能够迅速识别和记忆。同时，可以附上单词的图片或简笔画，帮助学生将词汇与实物联系起来，增强记忆。2.板书句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike句型的板书设计应该简洁明了，教师可以使用箭头、不同颜色或下划线来突出疑问词组和回答的结构。这样可以帮助学生在口语练习时，快速构造出正确的句子。七、作业设计作业是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，并在实际应用中提高英语能力。1.抄写新词汇。教师可以设计一些有趣的抄写作业，如制作单词卡片、编写单词故事等，让学生在抄写的过程中加深对词汇的记忆。2.用新词汇和句型写一段话。教师可以给出一个情境，要求学生用所学词汇和句型写一段话。例如，描述一个学生的朋友，包括外貌特征、性格特点等。这样既能锻炼学生的写作能力，又能巩固课堂所学。八、课后反思课后反思是教师教学成长的重要环节，它能够帮助教师发现教学中的不足，不断改进教学方法，提高教学质量。1.反思教学内容是否合适。教师应该思考教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够激发学生的学习兴趣。如果发现内容过于简单或过于复杂，应该及时调整。2.反思教学方法是否有效。教师应该评估所采用的教学方法是否能够有效地帮助学生理解和记忆知识。如果发现某些方法效果不佳，应该尝试采用其他更有效的教学策略。3