幼儿园大班教案《报纸大力士》及教学反思

幼儿园大班教案《报纸大力士》及教学反思幼儿园大班教案及反思。

常言道，的人都是有自己的事先方案。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的“幼儿园大班教案《报纸大力士》及教学反思”欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

活动目标

1、尝试折叠报纸，感知物体的形变会产生弹力。

2、在“制造”弹力中感受胜利的喜悦。

3、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动预备：

各种纸张；轻巧的水果玩具；报纸人手一至两张。

活动过程：

1、谁把它弹起来？

师（手持一张报纸)：这是一张报纸，它的力气特殊大，你们信不信？

幼儿回答

师:老师要来做个小试验,看认真了。（师演示将报纸对折七至八次以后，上面放一个玩具水果，压住，猛得松手。此时，玩具水果会瞬时弹起。）

师：

发现没有，玩具水果怎们样了？

幼儿：弹起来了。

师：想一想：是谁把玩具水果弹起来了？

幼儿：是纸把玩具水果弹起来了。

师小结：哦，原来报纸的力气真的很大，它把玩具水果弹起来了。

2、报纸的弹性折出来

师：赵老师想请小伴侣也来试一试。

让幼儿尝试、操作

师：为什么报纸会把玩具水果弹起来？（和旁边的小伴侣争论一下）

幼儿回答

师小结：一般的纸是不具有弹性的，而折叠的报纸具有肯定的弹性，它能把轻松的玩具水果弹起来。

3、折得多，弹力大

师：是不是把纸折了一次就能使玩具水果弹起来呢？

师：请小伴侣再来试一试，折一次纸，试一下，比较一下折了几次纸，能使水果弹得远。

师：你发觉哪一次能让水果弹得又高又远？

幼儿回答wwW.yjs21.Com

师小结：原来，纸折的次数越多，弹力越大，水果就弹得越远。

4、让其它纸也来做大力士

师：赵老师还为你们预备了其他的纸，我们一起来动动手：看看哪种纸最先让水果弹起来？

幼儿叙述自己的试验经过。

师小结：

师：课后有时间还可以和好伴侣交换着玩，想想为什么不同的纸使得水果弹的高度是不一样的？

活动反思：

在每一个环节中，我都能留意给孩子们一个自主探究的机会与时间，所以整个活动孩子们在四次有层次性的操作中步步深化地探究与实践，孩子们玩得快乐而扎实。而且在每一个环节中我能在幼儿自主探究的基础上运用嬉戏与竞赛的方法让孩子们更清晰地感受到纸中隐蔽的隐秘。像在其次个环节中让孩子们感受到怎么样才能让你手中的玩具比别的小伴侣的玩具跳得更高。所以在孩子们投入操作时我就明确地提出要求："这一次看看你能用什么方法让你的玩具跳得比别的孩子的玩具跳得高？"操作结束后，我自然地引导："你觉得你的玩具跳得够高吗？谁来挑战我？"孩子们都非常兴奋地与我进行竞赛，当然在一次次的竞赛中孩子们发觉老师折得比我们的都要小，所以她的比我们跳得高，发觉了这个隐秘，孩子们折得比我更小，当由于自己的发觉与实行相应的方法赢得老师的时候那真是一种莫大的欢乐，在欢乐的玩中我们进入到了第三个环节，了解不同大小的纸它的弹力也是不一样的。由于给孩子们玩时就用了不同大小的纸，加上后来与同伴的竞赛中孩子们一会儿也就发觉了纸的大小不同，它的弹力也是不一样的。由于加入了趣味性的竞赛，而且每一次的操作都交待非常清晰，所以孩子们热忱高涨但是整个活动次序尽然。

幼儿百科：报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物或电子类报纸。是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能。

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幼儿园中班教案《纸是大力士》及教学反思

活动目标：

1、了解纸可承重的特性。

2、情愿动手操作，对试验感爱好。

3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

白纸、卡纸每人一张，桥墩每人两个。

活动过程：

一、谈话：“纸的作用”引出课题：

老师出示一张白纸。老师：“小伴侣，老师给你们看一样东西，你们以前熟悉它吗？”（提问：这是什么纸？你还知道有什么纸？这些纸有什么作用？纸有力气吗？你们还知道什么纸力气大吗？）

二、操作试验，感知纸的厚薄不同，承重不同。

1、老师出示两种纸。

”今日老师就给小伴侣们带来两种纸，来，看一看摸一摸，这是什么纸？“（硬白纸）这又是什么纸？（卡纸、白纸）

老师：“好！今日呀，我们就让它们两个比一比，看谁的力气最大，谁才是大力士？怎么比呢？用纸搭一座桥，在它上面放积木，谁身上放的积木多，又不塌下来，谁的力气就最大，谁就是大力士！留意了放积木的时候要一个一个轻轻地放在中间，试的时候要一张一张的试，卡纸和白纸都要试一试。开头了，孩子们!好!到后面找你们的玩具试一试。”

2、孩子试验，老师指导。

老师：“好了孩子们，把你们的卡纸放到中间，到老师这里来，真棒真乖！看！老师已经坐好了，你们也快点坐好！

3、记录总结。

老师：“小伴侣们想一想，你们刚才做的卡纸和白纸，谁的力气大？谁是大力士？你是怎么看出来的？那咱们一起试一试好比好？老师放积木你们给老师数着！白纸放几个？

记一记:(用数字表示)

老师:“卡纸放几个？”

记一记：...

老师：“白纸和卡纸谁的力气大？为什么卡纸上面放的积木多？”

老师：“奥，原来呀，纸是有力气的，它们的厚薄不一样，力气就不一样大，纸越厚，力气就越大，纸越薄，力气就越小。

三、操作感知、纸的外形不一样，力气也不一样：

1、老师：“孩子们你们看，现在白纸的力气小，假如我们把白纸折一折，变一变，如：把白纸对折一次或两次或变成扇子外形，（边说边演示）那么它的力气会有有变化吗？会变大还是会变小呢？这张白纸会不会也变成大力士呢？找一张白纸试一试好不好？“（孩子操作）

2、孩子试验，老师指导。

老师：“好了孩子们到老师这里来，做好了！（提问：纸的外形变了以后，它的力气变了吗？怎样做的？”

3、记录总结。

老师：“这是老师折好的白纸，咱们一起试一试，记录以下，好吗？”

折一次...

折两次...

折扇子外形...

老师：“小伴侣们你们发觉了什么？谁才是大力士呢？”原来纸折的次数越多，力气就越大。”

活动延长：

老师小结：“孩子们你们真棒！你们把白纸也变成了大力士，那其它的纸如报纸、皱纹纸它们的力气大不大呢？怎样把它们变成大力士呢？你们想不想试一试？可是由于时间的关系，咱们只能进行到这里了，我们以后再试一试好不好？”

教学反思：

体验探究过程，进展初步的探究力量。成人要擅长发觉和爱护幼儿的奇怪   心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观看、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题；关心幼儿不断积累阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和力量。活动中小乖能够自己动手实践探究发觉纸的外形变化与支撑力之间的关系，并从中获得开心的心情体验。在合作环节中，小乖不情愿与同伴合作，想通过一个人的力气完成任务，体现了小乖缺少良好的学习品质，合作探究沟通是科学活动中必不行少的重要方法。

幼儿百科：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规章交叉排列的纸创造源于中国。

大班科学教案及教学反思《纸张大力士》

活动目标：

1、激发探究纸张承载力的欲望，体验试验胜利的喜悦。

2、学习自己动手试验，探究纸张站起来的方法及纸的承载力。

活动预备：

大记录表1份，小记录表、笔、书本、卡纸若干

活动过程：

一、探究纸张站立的方法

1、猜一猜

师：今日老师带来了一些纸，它们现在平躺要这儿，我想要它们站起来，你们觉得可以吗?

2、试一试

引导幼儿乐观动脑，探究纸张站立的方式并进行记录。

3、沟通共享

幼儿展现纸张站立的方法。

二、探究纸张是否可以承重

1、猜一猜

师：珍宝们真厉害，用你们的方法让纸站起来了，那么，站立的纸张上能不能放东西承载力气呢?

2、试一试

幼儿自由试验。

3、沟通共享

师：为什么把书放在站起来的纸上有的纸会倒下来，"文.章出自屈a老师教.案网"有的纸仍旧站立着呢?

老师小结：每张站立起来的纸折叠方法不一样，它的承载力也会不一样。

三、探究纸张承载力大小

1、猜一猜

师：刚刚宝宝们都试验站起来的纸可以承载重量，那能不能承载更大的重量呢?

2、试一试

引导幼儿尝试让纸站立的不同方法及它的承载力。

3、比一比

引导幼儿观看、比较记录表，并评出纸张大力士。

小结：纸的折法不同，它的承载力也会不同。珍宝们的试验都做得很棒，只要动手，动脑去探究就值得大家学习，珍宝们回家以后再用各种各样的纸去探究它的承载力吧!

活动反思：

活动进行的比较顺当，整节课幼儿们的爱好

非常身高，每个幼儿都动起来了，活动目标也完成的

非常好，从中我也得到启发，科学课就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动他们参加科学活动的乐观性，才会让孩子们喜爱探究、喜爱科学。

大班下学期语言教案《小草大力士》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《小草大力士》”的内容一文。让幼儿知道大力士的真正含义，引导幼儿了解小草坚韧的性格，参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

【活动设计】

生活中小草随处可见，但是幼儿并不了解小草为了见到阳光健壮成长而掀掉石头，坚韧生长的品德，为了更简单的实现这一教育目标，我设计了《小草大力士》这一生动地寓言故事，突显小草坚韧、执着的性格。

【活动目标】

1、引导幼儿了解小草坚韧的性格。

2、知道大力士的真正含义。

3、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

【活动预备】

故事情境图片、嫩芽、蚂蚁、喜鹊、狐狸等头饰。

【活动过程】

一、开头部分：

老师组织孩子进行扳手腕的竞赛，选出班里的大力士，引导孩子初步感知大力士的概念，由此引入本节活动主题。

二、基本部分：

1、老师给小伴侣叙述故事《小草大力士》的第一部分，并提问与小结，小蚂蚁黑黑什么季节爬出了洞？（）；爬出洞做什么事情？遇到了什么事？（）；小草为什么肯定要把压在身上的石块掀掉舍命往上生长？（）。老师依据幼儿的回答总结这一段主要叙述了什么。

2、老师给小伴侣叙述《小草大力士》的其次部分，并提问与小结，花喜鹊告知了大家一个什么样的好消息？（）；狐狸说谁的力气最大？蚯蚓说谁的力气最大？（）；黑黑说谁的力气最大？最终谁有得了第一名？

3、让幼儿带上头饰把故事表演一遍，以童话剧的形式加深对故事的理解。

三、结束部分：

带幼儿回教室，让没有表演的幼儿戴上头饰表演一遍给大家看。

四、活动延长：

父母可以利用休息日带孩子爬山来观看小草从石头缝隙中生长的坚韧品德。

【活动反思】

这节课上的特殊流畅，幼儿精力特别集中，在授课形式上采纳了叙述、提问小结、演绎的传统授课方式，缺少图片、视频类的直观方式，但并未影响幼儿实现活动目标，其中，课前预备的《小草大力士》童话剧表演，幼儿表演的特别到位，其他幼儿观看的也投入，所以，我觉得这节课活动简洁，指教效果还不错。

幼儿百科：大力士，指具有巨大力气的人。最闻名的大力士竞赛是世界大力士冠军赛。

大班科学教案及教学反思有关《纸张大力士》课件

活动目标：

1、激发探究纸张承载力的欲望，体验试验胜利的喜悦。

2、学习自己动手试验，探究纸张站起来的方法及纸的承载力。

活动预备：

大记录表1份，小记录表、笔、书本、卡纸若干

活动过程：

一、探究纸张站立的方法

1、猜一猜

师：今日老师带来了一些纸，它们现在平躺要这儿，我想要它们站起来，你们觉得可以吗?

2、试一试

引导幼儿乐观动脑，探究纸张站立的方式并进行记录。

3、沟通共享

幼儿展现纸张站立的方法。

二、探究纸张是否可以承重

1、猜一猜

师：珍宝们真厉害，用你们的方法让纸站起来了，那么，站立的纸张上能不能放东西承载力气呢?

2、试一试

幼儿自由试验。

3、沟通共享

师：为什么把书放在站起来的纸上有的纸会倒下来，"文.章出自屈a老师"有的纸仍旧站立着呢?

老师小结：每张站立起来的纸折叠方法不一样，它的承载力也会不一样。

三、探究纸张承载力大小

1、猜一猜

师：刚刚宝宝们都试验站起来的纸可以承载重量，那能不能承载更大的重量呢?

2、试一试

引导幼儿尝试让纸站立的不同方