【公开课教案】《桥》教案

【公开课教案】《桥》教案【公开课教案】《桥》教案教学内容：本课教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元中的《桥》。本课主要讲述了一位山洪暴发时，老共产党员临危不惧、先人后己，以自己的血肉之躯为新婚妻子、一位青年和全村人的生命筑起了一座不朽的桥梁的感人事迹，表现了共产党员无私无畏、不徇私情、先人后己、英勇献身的崇高精神。教学目标：1.知识与技能：认识生字词，能正确读写“婚、丧、娶、嫁、厅、奔、没、脱、维持、秩序、镇定、喧闹、党员、联系、作用、挖、牺牲”等词语。2.过程与方法：能有感情地朗读课文，能根据课文内容想象当时的情景，能联系实际谈谈对这座“桥”的理解。3.情感态度与价值观：从老共产党员身上，体会到了他无私无畏、先人后己、英勇献身的精神，受到革命传统教育。教学难点与重点：重点：有感情地朗读课文，能根据课文内容想象当时的情景，能联系实际谈谈对这座“桥”的理解。难点：理解老共产党员先人后己、英勇献身的精神，受到革命传统教育。教具与学具准备：教师准备PPT、课文课件、黑板、粉笔等教具。学生准备课本、练习本、文具等学具。教学过程：一、情景引入（5分钟）1.教师播放山洪暴发的视频资料，让学生感受自然灾害的可怕。2.学生分享自己听后的感受。二、自主学习（10分钟）1.学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书理解字词含义。2.教师巡视课堂，指导学生字词学习，解答疑难问题。三、课堂讲解（15分钟）1.教师引导学生整体感知课文，理解课文大意。2.学生分享对老共产党员先人后己、英勇献身精神的理解。3.教师讲解课文中的难点知识，如课文为什么以“桥”为题等。四、课堂练习（5分钟）1.学生根据课文内容，完成练习题。2.教师批改练习题，及时反馈，指导学生纠正错误。五、课堂小结（3分钟）2.学生分享自己的学习收获。六、板书设计（随堂进行）老共产党员无私无畏、先人后己、英勇献身的精神作业设计：1.根据课文内容，完成练习题。2.结合自己的生活实际，谈谈对老共产党员精神的理解。课后反思及拓展延伸：重点和难点解析一、课文内容的理解课文《桥》通过讲述一位老共产党员在山洪暴发时，用自己的血肉之躯为新婚妻子、一位青年和全村人的生命筑起了一座不朽的桥梁的感人事迹。这篇课文的核心内容是表现老共产党员无私无畏、先人后己、英勇献身的崇高精神。在教学过程中，教师需要引导学生理解课文内容，让学生明白老共产党员在危急关头，为什么能够挺身而出，舍己为人。教师可以通过创设情境、讲解课文中的细节等方式，让学生感受到老共产党员精神的伟大。1.老共产党员在面对山洪暴发时，为什么会选择留下而不是离开？2.老共产党员在留下来的过程中，遇到了哪些困难和挑战？3.老共产党员为什么能够克服这些困难和挑战，最终成功救出其他人？通过思考这些问题，学生可以更深入地理解课文内容，体会到老共产党员精神的伟大。二、对老共产党员精神的感悟老共产党员在课文《桥》中展现出的无私无畏、先人后己、英勇献身的崇高精神，是本课的重点和难点。教师需要引导学生通过课文内容，感悟这种精神，并将其运用到自己的生活中。1.分析课文中的细节，让学生看到老共产党员在面对困难和危险时，是如何做出选择的。例如，老共产党员在决定留下来的那一刻，就知道自己可能会面临生命危险，但他还是选择了留下，这充分体现了他的无私无畏精神。2.让学生结合自己的生活实际，思考如何将老共产党员精神运用到自己的生活中。例如，在学习、工作和家庭生活中，如何做到先人后己、助人为乐等。3.组织学生进行讨论，分享自己对老共产党员精神的理解和感悟。通过讨论，学生可以相互启发，深化对这种精神的理解。本课的重点和难点在于引导学生理解和感悟老共产党员精神。教师需要通过创设情境、讲解课文细节、组织讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感悟老共产党员精神的伟大。同时，教师还要注意将这种精神与学生的生活实际相结合，让学生在学习过程中，真正受到教育，成为具有崇高精神品质的人。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.教师在讲授课文时，要注意语言的生动性和形象性，尽量用丰富的词汇和形象的描绘来呈现课文中的场景，让学生仿佛置身其中，增强学生的学习体验。2.语调要适中，既要保持严肃认真，又要富有激情和感染力。在讲述老共产党员英勇献身的精神时，教师要语气坚定，表达出对这种精神的敬佩之情。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主学习环节，要给予学生充分的时间阅读课文和完成练习；在课堂讲解环节，要确保有足够的时间让学生分享自己的理解和感悟。2.注意调整课堂节奏，避免讲得太快，让学生跟不上思路。在关键点和难点问题上，可以适当放慢速度，让学生充分理解和消化。三、课堂提问1.设计有针对性的问题，引导学生深入思考。例如，可以提出一些关于老共产党员精神的问题，让学生结合课文内容进行思考和回答。2.鼓励学生主动提问，解答他们在学习中遇到的困惑。教师要耐心倾听，给予解答，帮助学生解决问题。3.采用递进式提问，让学生在回答问题的过程中，逐步提升自己的理解和感悟。例如，可以从简单的问题开始，逐步引导学生在回答过程中，深入思考课文中的内涵。四、情景导入1.利用多媒体手段，如播放山洪暴发的视频资料，为学生创设情境，让学生感受自然灾害的可怕。2.引导学生关注课文中的细节，如老共产党员在面对