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文档简介

阿与长《山海经》仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵。《山海经》鲁迅【课程目标】借小人物阿长身上的闪光点来探究鲁迅的儿童教育理念任务一：儿童天性（心灵）需求是什么？任务二：如何对待儿童的天性需求？【任务一】分析儿童天性需求是什么？“我”对阿长的情感发生了怎样的变化？厌烦敬意厌烦情节（事件）品质作者情感心理需求

阿长谋害“我”的隐鼠阿长喜欢切切察察阿长对“我”过分看管阿长睡觉摆大字阿长元旦古怪仪式和各种规矩阿长给“我”讲长毛的故事残忍说谎搬弄是非啰嗦粗俗迷信暴力愚昧不大佩服最讨厌不大佩服不耐烦惧惮憎恶真善美自由【任务一】分析儿童天性需求是什么？从

事件中，可以看出“我”讨厌

向往

。敬意

科研性：记述了古代地理、物产、医药、等多方面的内容。文学性：保存了许多神话故事，诸如《精卫填海》、《夸父逐日》、《后羿射日》、《女娲补天》等。艺术性：有大量生动形象的上古神兽图片。天

马

三足金乌一脚的牛袋子似的帝江刑天长毛的故事【任务一】分析儿童天性需求是什么？情节（事件）品质作者情感心理需求阿长谋害“我”的隐鼠阿长喜欢切切察察阿长对“我”过分看管阿长睡觉摆成“大”字阿长元旦古怪仪式和各种规矩阿长给“我”讲长毛的故事阿长给“我”买《山海经》残忍说谎搬弄是非啰嗦粗俗迷信热情淳朴暴力愚昧不大佩服最讨厌不大佩服不耐烦惧惮伟大的敬意憎恶真善美自由好奇心求知欲

别

人：有书，疏懒。——忽视谁也不肯真实的回答我——压制扼杀“我”：

有钱，不能出门。

——渴慕弱小

阿

长：远房叔祖父母/先生等【任务二】从不同人对待《山海经》的态度，探究如何对待儿童的天性需求【任务二】从不同人对待《山海经》的态度，探究如何对待儿童的天性需求

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。不识字不富裕空闲少【任务二】从不同人对待《山海经》的态度，探究如何对待儿童的天性需求

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道:“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，.......果然都在内。阿长：言语尊重

呵护支持【任务二】从不同人对待《山海经》的态度，探究如何对待儿童的天性需求纸包好书请假穿新衣主动问

——别人VS

此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋从画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了-部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

得到《山海经》之后，给小鲁迅的生活带来了怎样的影响？【任务三】品读阿长小人物的伟大

“他说不新鲜，一定也有他的道理

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