一年级上册美术教学设计- 第15课 神气的小厨师 ▏人美版

/教学设计一、教学目标1.让学生了解和掌握小厨师的形象特点，培养学生观察、表现和创造能力。2.通过对小厨师的描绘，培养学生热爱生活、关注身边的人和事，提高学生审美情趣。3.培养学生合作学习、互相交流的习惯，提高学生团队协作能力。二、教学内容1.学习小厨师的形象特点，如：可爱的形象、忙碌的动作、热情的态度等。2.学习描绘小厨师的技巧，如：线条、色彩、构图等。3.创作一幅神气的小厨师画作，展示自己对小厨师的理解和表现。三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察、表现和创造能力，绘制出神气的小厨师形象。2.教学难点：如何把握小厨师的形象特点，运用恰当的绘画技巧进行表现。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、绘画教材、范画作品等。2.学具：绘画纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入新课：通过出示小厨师的图片，引导学生关注小厨师的形象特点，激发学生学习兴趣。2.讲解示范：讲解小厨师的形象特点，如可爱的形象、忙碌的动作、热情的态度等。示范绘制小厨师的过程，讲解绘画技巧。3.学生练习：学生根据所学内容，独立绘制神气的小厨师。教师巡回指导，解答学生疑问。4.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价。六、板书设计1.小厨师形象特点：可爱的形象、忙碌的动作、热情的态度。2.绘画技巧：线条、色彩、构图。七、作业设计1.绘制一幅神气的小厨师画作，要求体现小厨师的形象特点和绘画技巧。2.写一篇关于小厨师的日记，记录绘制过程中的心得体会。八、课后反思一、导入新课1.出示小厨师的图片，让学生观察并说出小厨师的形象特点。例如，小厨师的服饰、表情、动作等。2.引导学生思考：为什么小厨师会呈现出这样的形象特点？从而引出小厨师的工作环境和职责。3.宣布本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容。二、讲解示范1.讲解小厨师的形象特点，如可爱的形象、忙碌的动作、热情的态度等。2.示范绘制小厨师的过程，讲解绘画技巧，如线条、色彩、构图等。3.在示范过程中，引导学生注意观察小厨师的细节，如服饰、表情、动作等。4.示范完毕后，让学生尝试自己绘制小厨师，教师巡回指导，解答学生疑问。三、学生练习1.让学生根据所学内容，独立绘制神气的小厨师。2.鼓励学生发挥自己的想象，创作出具有个性的小厨师作品。3.教师巡回指导，解答学生疑问，给予鼓励性评价。4.引导学生互相欣赏、评价对方的作品，培养学生的审美能力和批判性思维。四、作品展示1.让学生将自己的作品贴在黑板上，进行展示。2.让学生依次介绍自己的作品，包括创作思路、绘画技巧等。3.教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。4.让学生互相欣赏、评价对方的作品，培养学生的审美能力和批判性思维。五、教学过程的实施细节1.导入新课：在导入新课时，可以利用多媒体展示不同场景下的小厨师图片，如在厨房忙碌的小厨师、参加烹饪比赛的小厨师等。通过提问方式引导学生关注小厨师的服饰、表情、动作等特征，以及他们在不同场合下的不同表现。这样既能激发学生的兴趣，又能帮助他们理解小厨师的形象多样性。2.讲解示范：在讲解示范环节，教师应详细讲解小厨师的形象特点，如服饰的细节、表情的变化、动作的生动性等。示范时，教师应注重线条的流畅性、色彩的搭配、构图的合理性等方面，让学生在实践中学习并掌握绘画技巧。教师还可以通过分步骤示范，让学生清晰地了解绘画过程，提高他们的动手能力。3.学生练习：在学生练习环节，教师应鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创意。可以给学生提供一些提示，如小厨师的忙碌场景、有趣的烹饪工具等，让学生结合所学内容进行创作。在学生绘画过程中，教师应巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助他们克服绘画中的困难。同时，教师还应关注学生的作品，对有特色的作品给予表扬，对需要改进的地方提出建设性意见。4.作品展示：在作品展示环节，教师应创造一个轻松愉快的氛围，让学生乐于展示自己的作品。可以让学生依次介绍自己的作品，