Unit 3 Lesson 18 Lost in the city（教案）冀教版（三起）英语四年级上册

/教案：Unit3Lesson18LostintheCity（冀教版英语四年级上册）一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：postoffice,hospital,bank,restaurant,supermarket,bookstore,street,right,left,straightahead。（2）能够听懂、会说、会读句子：—Whereisthepostoffice?—It’sonyourright.和—Excuseme,whereisthehospital?—Gostraightahead,thenturnleft.Youcanseeit.（3）能够运用所学生单词和句型，描述某地位置。2.能力目标能够正确运用所学的单词和句型，描述某地位置，提高语言运用能力。3.情感目标培养学生与人交往的能力，学会关爱他人。二、教学内容1.单词：postoffice,hospital,bank,restaurant,supermarket,bookstore,street,right,left,straightahead。2.句型：—Whereisthepostoffice?—It’sonyourright.和—Excuseme,whereisthehospital?—Gostraightahead,thenturnleft.Youcanseeit.三、教学重点与难点1.重点：单词postoffice,hospital,bank,restaurant,supermarket,bookstore,street,right,left,straightahead的准确认读及运用。句子—Whereisthepostoffice?—It’sonyourright.和—Excuseme,whereisthehospital?—Gostraightahead,thenturnleft.Youcanseeit.的准确理解及运用。2.难点：单词straightahead的准确理解及运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、单词卡片、图片、实物等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。（2）学生听英语歌曲，复习所学单词和句型。2.导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出相应的单词。（2）学生听句子，找出图片中的对应物品。（3）教师引导学生用所学生单词和句型，描述某地位置。3.课堂展示（15分钟）（1）教师播放PPT，展示单词和句型，学生跟读。（2）教师创设情境，学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。（3）学生展示角色扮演对话，教师给予评价和指导。4.巩固练习（10分钟）（1）学生完成练习题，巩固所学单词和句型。（2）教师出示图片，学生用所学单词和句型描述图片中的场景。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书单词和句型，方便学生理解和记忆。七、作业设计1.抄写单词和句型，加强记忆。2.运用所学单词和句型，写一篇小短文，描述某地位置。八、课后反思本节课通过创设情境，引导学生运用所学单词和句型进行对话，提高了学生的语言运用能力。在教学过程中，注意关注每一个学生，确保他们能够准确理解和学习知识点。在作业设计上，注重学生的实际运用，让他们在课后巩固所学知识。但在课堂活动中，可以更加注重学生的互动和参与，提高他们的积极性。一、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。（2）学生听英语歌曲，复习所学单词和句型。2.导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出相应的单词。图片示例：一张城市街道的图片，包含postoffice,hospital,bank,restaurant,supermarket,bookstore等地点标识。教师提问：“Lookatthepicture.Canyouseeanybuildings?Whatarethey?”引导学生回答并说出相应的单词。（2）学生听句子，找出图片中的对应物品。教师播放录音，说出句子：“Excuseme,whereisthehospital?”学生根据句子内容，找出图片中的医院。（3）教师引导学生用所学生单词和句型，描述某地位置。教师出示一张某地位置的图片，要求学生用所学单词和句型描述该位置。例如：“Thehospitalisonyourright.”“Gostraightahead,thenturnleft.Youcanseethebookstore.”3.课堂展示（15分钟）（1）教师播放PPT，展示单词和句型，学生跟读。PPT示例：列出单词postoffice,hospital,bank,restaurant,supermarket,bookstore,street,right,left,straightahead，以及句型：“—Whereisthepostoffice?—It’sonyourright.”和“—Excuseme,whereisthehospital?—Gostraightahead,thenturnleft.Youcanseeit.”（2）教师创设情境，学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。情境示例：两个学生在城市中迷路，需要互相描述地点位置以找到目的地。教师要求学生分组，每组选出一个角色扮演迷路的学生，另一个角色扮演指路的人。学生根据所学单词和句型，进行对话。（3）学生展示角色扮演对话，教师给予评价和指导。每组学生表演角色扮演对话，教师根据学生的发音、语法和表达准确性进行评价和指导。鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励。4.巩固练习（10分钟）（1）学生完成练习题，巩固所学单词和句型。练习题示例：给出一张城市街道的图片，要求学生用所学单词和句型描述该位置。（2）教师出示图片，学生用所学单词和句型描述图片中的场景。教师出示一张某地位置的图片，要求学生用所学单词和句型描述该位置。例如：“Thehospitalisonyourright.”“Gostraightahead,thenturnleft.Youcanseethebookstore.”5.课堂小结（5分钟）在上述教学过程的细节中，有几个关键点需要进一步的详细说明和补充：1.导入环节的图片使用在导入环节中，教师使用城市街道的图片来引导学生说出相应的单词。这一步骤的设计旨在激活学生的背景知识，引起他们对即将学习内容的兴趣。教师可以选择真实的城市街道图片或者绘制一张示意图，以便学生能够更好地将所学单词与实际场景联系起来。教师可以引导学生观察图片中的细节，如人物、车辆、街道标志等，从而促进学生对英语词汇的认知。2.角色扮演活动的设计在课堂展示环节，教师要求学生分组进行角色扮演，这是培养学生实际运用英语能力的重要环节。在设计这一活动时，教师应确保每个学生都有机会参与到对话中，不仅是口语表达，还包括听力理解。教师可以提供一些提示卡，上面写着特定的地点和指令，学生需要根据提示卡进行角色扮演。这样的活动不仅能够锻炼学生的语言技能，还能够提高他们的合作能力和创造力。3.巩固练习的多样性在巩固练习环节，教师需要设计多种形式的练习来确保学生对单词和句型的掌握。除了完成练习题外，教师还可以组织一些小组活动，如地图绘制、寻宝游戏等，让学生在实际操作中运用所学知识。教师可