六年级上英语导学案-Unit3My weekend planRevision-人教（PEP）

/教案名称：人教PEP版六年级上英语Unit3Myweekendplan导学案一、教学目标1.知识目标（1）能够熟练朗读并正确拼写单词：weekend,plan,often,visit,go,see,shop,cook,do,sports。（2）能够理解并在适当的情境中运用句型：—Whatdoyouoftendoonweekends?—Ioften…和—What’syourplanforthisweekend?—Myplanis…来描述周末活动。（3）能够运用本单元所学内容，谈论自己的周末计划。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时谈论周末活动。（2）能够运用本单元所学单词和句型，进行简单的交流和表达。3.情感目标培养学生的合作意识，提高学生对英语学习的兴趣。二、教学内容本节课主要教学Unit3Myweekendplan的课文内容，包括单词：weekend,plan,often,visit,go,see,shop,cook,do,sports，以及句型：—Whatdoyouoftendoonweekends?—Ioften…和—What’syourplanforthisweekend?—Myplanis…。三、教学重点与难点1.重点：单词：weekend,plan,often,visit,go,see,shop,cook,do,sports，以及句型：—Whatdoyouoftendoonweekends?—Ioften…和—What’syourplanforthisweekend?—Myplanis…的掌握。2.难点：一般现在时的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、单词卡片、图片等。2.学具：课本、练习册、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Whatdoyouusuallydo?"。（2）老师出示日常用品图片，学生用中文回答。2.呈现（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生朗读并拼写单词：weekend,plan,often,visit,go,see,shop,cook,do,sports。（2）老师通过情景展示，引导学生运用句型：—Whatdoyouoftendoonweekends?—Ioften…和—What’syourplanforthisweekend?—Myplanis…进行交流。3.练习（10分钟）（1）学生分角色朗读课文，注意语音语调。（2）完成练习册第2、3题。4.活动（10分钟）学生分成小组，根据题目要求，用所学单词和句型编写对话，并进行表演。老师引导学生回顾本节课所学内容，学生分享学习收获。六、板书设计板书设计如下：Unit3MyweekendplanWords:weekend,plan,often,visit,go,see,shop,cook,do,sportsSentences:—Whatdoyouoftendoonweekends?—Ioften…—What’syourplanforthisweekend?—Myplanis…七、作业设计1.抄写单词：weekend,plan,often,visit,go,see,shop,cook,do,sports。2.根据所学内容，编写一篇关于自己周末计划的短文。八、课后反思本节课通过生动的情景展示，引导学生掌握单词和句型的运用，学生参与度高，课堂气氛活跃。在活动环节，学生能够分组合作，运用所学知识进行实际操作，达到了预期的教学效果。但在教学过程中，需要注意引导学生正确运用一般现在时，加强对学生语言表达能力的培养。在今后的教学中，要注重培养学生的自主学习能力和合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。一、教学过程1.导入（5分钟）（1）跟唱歌曲"Whatdoyouusuallydo?"，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。（2）老师出示日常用品图片，学生用中文回答。例如：老师出示图片ofabook，学生回答：“Ioftenreadbooksonweekends.”2.呈现（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生朗读并拼写单词：weekend,plan,often,visit,go,see,shop,cook,do,sports。在呈现单词的过程中，老师可以结合实物或图片，让学生更好地理解和记忆单词。（2）老师通过情景展示，引导学生运用句型：—Whatdoyouoftendoonweekends?—Ioften…和—What’syourplanforthisweekend?—Myplanis…进行交流。例如：老师展示一幅周末去公园游玩的图片，问：“Whatdoyouoftendoonweekends?”学生回答：“Ioftengototheparkonweekends.”3.练习（10分钟）（1）学生分角色朗读课文，注意语音语调。在朗读过程中，老师可以适时给予学生表扬和鼓励，提高他们的自信心。（2）完成练习册第2、3题。老师引导学生认真审题，注意题目要求，然后独立完成练习，并在完成后进行互相检查。4.活动（10分钟）学生分成小组，根据题目要求，用所学单词和句型编写对话，并进行表演。在活动过程中，老师要关注每个小组的表现，适时给予指导和鼓励，确保活动顺利进行。6.拓展（5分钟）老师出示一幅周末活动的图片，让学生用所学单词和句型进行描述。例如：老师出示一幅周末去博物馆的图片，学生可以表达：“Myplanforthisweekendistovisitthemuseum.IoftenvisitthemuseumonweekendsbecauseIthinkit’sinteresting.”七、作业设计1.抄写单词：weekend,plan,often,visit,go,see,shop,cook,do,sports。2.根据所学内容，编写一篇关于自己周末计划的短文。要求：使用一般现在时，内容丰富，语言流畅。八、课后反思本节课通过生动的情景展示，引导学生掌握单词和句型的运用，学生参与度高，课堂气氛活跃。在活动环节，学生能够分组合作，运用所学知识进行实际操作，达到了预期的教学效果。但在教学过程中，需要注意引导学生正确运用一般现在时，加强对学生语言表达能力的培养。在今后的教学中，要注重培养学生的自主学习能力和合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。在教学过程中，老师要关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，老师要注重培养学生的语言表达能力，鼓励他们大胆开口说英语，提高他们的自信心。在活动环节，老师要充分发挥学生的主体作用，让他们在实际操作中感受语言的魅力，提高他们对英语的兴趣。在教学过程中，老师要以学生为中心，关注他们的需求，创设有趣的学习情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。2.呈现新单词和句型时，教师应使用多媒体教学手段，如PPT和实物展示，以增强学生对单词的记忆。例如，当呈现单词"weekend"时，教师可以展示一张周末活动的图片，并解释这个词的意思。在呈现句型时，教师应通过例句和情景表演，让学生明白如何在实际情境中使用这些句型。这种方法有助于学生将新学的语言知识与现实生活联系起来，从而更好地理解和记忆。3.练习环节是巩固新知识的关键时期。在这个阶段，教师应设计多样化的练习活动，如角色扮演、小组讨论和填空题等，以帮助学生在不同情境中运用新学的单词和句型。教师应鼓励学生积极参与练习，并对他们的努力给予及时的反馈，这有助于提高学生的学习动力和自信心。4.活动环节是学生实践和应用所学知识的重要阶段。在这个环节，教师应组织学生进行小组活动，鼓励他们用英语讨论周末计划。教师应提供必要的支持和指导，如提供一些话题提示，帮助学生展开讨论。同时，教师应关注每个小组的活动进展，提供必要的帮助，并确保所有学生都能参与到活动中来。6.拓展环节是对课堂教学的延伸，它有助于提高学生的综合语言运用能力。在这个环节，教师可以设计一些开放性的任务，如让学生用英语写一写自己的周末计划，或者设计一个关于周末活动的采访活动。这样的任务不仅能够让学生复习和巩固所学知识，还能够激发他们的创造力和想象力。7.作业设计是课堂教学的延伸，它有助于巩固学生在课堂上所学的知识。在设计作业时，教师应考虑学生的不同学习需求，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。教师还应鼓励学生根据自己的实际情况选择作业，这样既能让他们感到作业的实用性，又能提高他们完成作业的积极性。教学过程是教