英语教师听课心得及感悟

英语教师听课心得及感悟英语老师听课心得及感悟1

今日，区教研室在试验小学组织了新教材听评课活动。听了三位年轻教师的三节课，我受益匪浅。我从中体会到各位教师上课的独到之处，感受到她们上课的不同魅力和风格。回忆这几节课，整体而言，我认为有以下这几方面处理的相当到位：

一、老师们上课节奏清楚、明快，整个课堂驾驭实力特别强。尤其是陈宁教师的课，整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思索运转的状态。

二、老师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是依据学习学问驾驭状况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的根底上，有效的扩绽开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。老师着力造就学生的综合语言的运用实力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。

三、上课时，老师很注意与学生的情感沟通。每节课，老师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注意自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感沟通，给学生学习的平安感和开口表达的欲望，到达有效激活课堂气氛和同学之间默契协作的效果。

四、课堂上，老师节奏限制得当，紧紧抓住学生的留意力，让学生没有松懈的时机。整节课教学内容充溢，学生学习惊慌、明快而且轻松、活泼。传感给每位听课老师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。

五、另外，从这几节课中可以看出老师的职业道德也很高，在教学中能真实感觉到老师与学生之间的同等和相互之间的理解与敬重。他们都是在专心教，专心与学生沟通，所以学生踊跃性高，学习很有热忱。

六、从课堂组织来看，老师对最新的教学理论的理解是深刻的，尝试是大胆的。在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教”等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。

不过，通过这次听课我觉得，还有几点缺乏：教师的课堂用语必须要简练，尤其是用英语组织课堂教学的实力还要进一步提高。还有，就是在带着学生学习的过程中必须要把学生能自己解决的问题大胆，放心的放给学生。不要放心不下。

另外，这次还有几位老师的评课，也让我学习到许多管用的的教学理念和教学方法。教学真的是专心、用脑的大胆实践过程。并且教学生，重在造就学生学习的良好习惯，良好的学习品德。事实上，课堂教学重在课堂成规，与教学目标的有效完成，也并不是我们一线老师无法到达的目标，关键在于提升自身专业素养和综合素养，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。

在今后的教学中，我会踊跃地运用在此次听课活动中学到的好的教学方法，不断丰富，完善自己的英语教学工作。

英语老师听课心得及感悟2

12月8日，本人有幸参与了县组织的小学英语课堂教学观摩研讨会。这次观摩活动使我受益匪浅。我们共观摩了四节课，这四节课让我充分领会了课堂教学无穷的艺术魅力。教师们以丰富的教学经历和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。

一、创设情境，寓教于乐。

在三节精彩的课中，老师都特别注意情境的创设，将会话教学至于真实的情境中，让学生在真实的情境中进展语言的沟通，体会到学习英语的乐趣，学生的语言沟通实力得到了熬炼和提高。如：李阳教师的四年级的一节课，让学生在真实的情境中学会单词。让学生体验吃西餐。真实的情境充分的激发了学生的学习爱好，学生踊跃参加课堂，教学效果特别好。同时几个教师都特别的注意课堂气氛的营造。

二、备课充分，步骤紧凑。

通过观摩，我深深地体会到每一位老师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂起先与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，连接自然，学生能够很好的跟进，没有断点。而且从一些教学细微环节上，更可见各位老师备课时的独具匠心。

三、教法多样，别出心裁。

这几堂课中，每个教师的教学方法各不一样，设计别出心裁。如：_教师在学生读单词是反复运用凹凸声，加强学生的印象。这样的教学方法特别值得我们借鉴。

四、教态自然，口语流利。

每位教师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音精确。可见各位参赛的老师英语水平之高，这也是进展英语教学的前提。而且各位老师还展示了自己标准的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的超群水准，以及他们歌颂、表演的多方面才能也充分呈现出来。

在这次活动中我们还倾听了教研员的讲座。教师建议我们要驾驭学生的学习规律，合理支配课程和作业。

当然，一堂好课并没有肯定的标准，学无止境，教无定法，这些说起来似乎很简单，但真正做起来却很难。我深深地感到自己的缺乏，在今后的教学中，我将加强学习，在实践中不断探究总结，来丰富自己的教学经历，提高自身的素养。

英语老师听课心得及感悟3

今日我校举办了英语优质课评比活动使我感受颇深。本次讲课5位执教老师留意创设宽松、开心的学习气氛，以英语歌曲、歌谣、TPR活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。老师和学生亲切沟通，多媒体课件直观、管用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。虽然各个教师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：

一、老师良好的语音、语调。

让我感受最深的要数各位老师教学语言的运用。老师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语老师最根本的要求就是语音语调要精确，并且美丽、自然，课堂用语要既简练、精确又易懂，为学生创设很好的英语学习气氛。这次展示课上我们看到老师们语言实力优异，发音精确，在潜移默化中给学生良好的示范。在学习课文过程中，把所学课文自编成chant，chant编的特别好，押韵，老师自己打着节奏，及稳固了学问，又活泼了气氛。老师教态大方、自然，让人艳羡。

二、教学设计敏捷、新奇，独具匠心。

本次每个人都能从一个主题启程，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个详细的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，很多教师的教学思路设计的都很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活泼课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话探讨，最终拓展，一环扣一环可以说连接得特别自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、运用等一系列过程。教师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活泼的特点，注意学生听说读写实力的开展，使得学生在课堂中成为主角，而老师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是精彩的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。其中第一个教师的课堂设计给我的印象特殊深刻，让我耳目一新。利用课件制作的“拍手嬉戏”、“自编chant”等创设情景，采纳听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生精确地理解和驾驭语言。她的课堂流程动静结合，张弛有度。老师引导得法，在学生进展各项活动之前老师都先做个示范，学生虽然不必须听懂教师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，学生总能很快领悟教师的意图，踊跃地起先课堂活动，表达了教学的有效性。

三、科学、合理的评价。

此次优质课评比，多数上课教师课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，精确地赐予评价，奖品形象、生动、好玩、直观、充溢色调，充溢人性化;在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心，吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中，到达以评激趣的效果。

四、课件制作精致、管用。

此次活动，全部教师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以艳丽的色调、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，缔造了一个轻松开心的学习气氛。本次讲课老师的课件设计的都很精致、管用。老师利用多媒体的优势，很好的操练了这些重难点。如利用课件设计的猜单词、自编的chant等。

这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发觉了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中幸免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。

英语老师听课心得及感悟4

通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领会到每位老师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然每节课的风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获许多，下面是自己的一点心得。

一、情境的设置

每节英语课都采纳多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进展教学。诸如，采纳实物、卡片、图画、简笔画、录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语根底学问，进展根本技能训练和交际活动。在情景中理解语言学问和内容能使难点化易，在情景中讲解语言学问能突出重点难点;在情景中进展操练能提高学生实践实力。课文内容通过导读，清楚易记，能加速理解、记忆和交际的进程。在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑依次化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。

二、恰当的导入，自然的过渡

这几节课，我是以一种观赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。

三、学问

老师都重视在操练中讲解英语语言学问，在情景中进展精讲多练，造就学生扎实地驾驭和运用语言学问。语言学问是指英语语言的音、词、句、篇的构造和意义以及词形改变和选词造句的语法规那么。利用各种直观手段讲解英语语言学问，能突出重点难点，留意难点化易。采纳matchwords方式讲解新词语，既精炼准确、省时、易于理解词语意义，又可幸免单词开花，形成老师一言堂的弊端。老师利用图片、投影，采纳问答式的方式边练边讲学问，生动好玩，能加速理解的过程，老师重视通过板书和在多媒体投影等创设的情景中对语法学问进展点破和归纳。

四、交际

造就学生的听说读写交际的实力作为目的要求、老师都能运用已学英语学问，特殊是刚学习的新的`语言材料，使新旧语言学问相互整合，并联系学生实际或通过想象创设的情景，完整地进展语篇的思想沟通。这样既沟通了信息，拓宽了思路，解决了问题，又造就了用英语进展创新的交际的实力。

五、过程

老师都很注意优化课堂教学过程。首先，老师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言学问，再在理解的根底上通过技能训练和交际活动稳固所学语言学问，并使语言学问转化成技能，然后在新的情景中通过对子和小组活动敏捷运用所学语言学问到达驾驭听说读写运用英语进展交际的实力的目的。优化课堂教学过程详细表达在能贯彻多信息、快节奏、高密度和勤反复的原那么上。老师采纳实物、图片、录音机、、电脑、多媒体等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生供应英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而鼓励学生学习英语的剧烈爱好，踊跃主动参加各项学习活动，同时也幸免了英语教学总是围围着英语课本转和机械操练，重复老内容，缺乏信息的别致感，以致造成学生留意力松散，思维缓慢，产生被动消极心情，失去学习爱好，学习退步的后果

1、快节奏

老师大都用正常的英语语速进展教学，教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然紧凑、快捷，从播放音乐或英语歌谣导入直至课的开展、高潮、完毕富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。

2、高密度

课堂教学要求学生参加英语操练和交际活动的人多、面广，实践的内容量大。一堂课内几乎每个学生都能参加英语操练和交际活动。加强小组活动形式以增加学生实践的面和量，也成了每节课一道亮丽的风景线、

3、勤反复

老师能重视在新的情景中采纳多样化的教学方法，重现和运用所学语言学问，并使学问不断获得稳固，听说读写交际的实力不断获得开展。

六、老师

老师都具备以下良好的素养：

1、正确的语音语调;

2、具有扎实的英语根底学问，能娴熟地运用英语组织课堂;

3、英语词语丰富、语言流畅;

4、教态自然，随和可亲，表情丰富，仪态干净、潇洒、轻松、开心、活泼、稳重、激昂、激扬、情意交融。

5、有敏捷驾驭课堂教学的实力，遇惊不乱，应变实力强，富有教学艺术性。

6、擅长利用多媒体等教学手段创设生动活泼的语言情景。板书设计干净美观，主题突出，形式多样，设计合理。

总之，作为教师不仅仅要谨慎地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜爱的课?怎样让自己的语言更美丽，让自己的学生更喜爱?怎样才能造就学生的创新意识和实践实力，要多琢磨，要多学习，把所学到的用到教学中去。要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的势必是明媚的蓝天!

英语老师听课心得及感悟5

这次学校组织英语老师去试验小学倾听了于教师的一堂精彩的英语课。听课学习，对于我们这些年轻老师来说是个很难得的学习时机。通过听课，我觉得在教学方面收获的许多，有许多值得我学习借鉴的东西：

一、奇妙地运用媒体。

本节课于教师广泛地运用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且缔造了轻松开心的学习气氛，激发了学生学习英语的踊跃性。

二、创设语言情景教学。

本课中于教师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言学问和内容，在情景中轻松地驾驭本课的重点难点;让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中造就学生综合语言运用实力的要求。尤其在fall，crying，break等单词的导入时，于教师奇妙地运用了身体语言和表情，让学生踊跃主动思索，学生的思维异样活泼，从而使单词关迎刃而解。

三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。

课堂上孩子们个个生龙活虎，源于于教师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验共享学习活动。于教师在课前、课文处理、稳固和拓展时采纳了Singasong，Chant，playgames等活动手段，激发了学生学习英语的爱好和激情。而且本课导入自然简洁，顺理成章也给我留下了深刻的印象。

四、注意对学生的评价。

首先，老师的评价语言丰富，且富有鼓励性。于教师关注全体学生，对于学困生给与了“Comeon!”，“Itdoesn’tmatter、”的支持和关心，平淡却倍暖人心。其次，教师在