【“双减”背景下科学幼小衔接教育策略探究2300字】

“双减”背景下科学幼小衔接教育策略探究目录TOC\o"1-2"\h\u26157“双减”背景下科学幼小衔接教育策略探究 19533关键词：“双减”政策；科学幼小衔接；教育策略 112901引言 127795一、幼小衔接的重要性 15894（一）培养幼儿社会适应能力 121225（二）培养幼儿基本学习素质 223289（三）有益于幼儿的终身发展 21867三、“双减”背景下科学幼小衔接的教育策略 23521（一）加强幼小衔接意识 23405（二）提高教育素养 230289（三）深化家园合作 225342（四）日常教育的实施 318878（五）生活制度的调整 325432三、结语 328780参考文献 4摘要：随着社会时代的不断进步，教育也在不断的改革，在“双减”政策背景下的教学幼小衔接过程中，有关幼小衔接的问题也逐渐的得到了各界人士的关注，因为幼儿从幼儿园到小学这一期间，学习方式、方法环境等方面都会出现一些转变，这个转变是幼儿必经经历的一个阶段。因此结合“双减”政策帮助幼儿平稳、顺利地度过幼小衔接关键期的教育研究是非常必要的。关键词：“双减”政策；科学幼小衔接；教育策略引言在当前教育改革的形势下，关于幼小衔接的教育已经得到了各幼儿园幼师、小学教师以及其他各界的关注，本文基于双减政策背景下，就目前幼小衔接的问题及科学的教育策略进行了探讨，希望本文对于今后幼儿园做好幼小衔接的重要性及其相关研究具有指导作用。一、幼小衔接的重要性（一）培养幼儿社会适应能力社会适应能力是适应环境，在环境中获得认同感、安全感和归属感的重要能力，做好幼小衔接工作，有助于培养幼儿对小幼儿活的适应能力，提升对于新的小学环境及新的人际关系的适应能力。（二）培养幼儿基本学习素质幼小衔接，除了在幼儿的心理上和社会交往上发挥重要作用外，也强调学习能力的培养，科学合理的幼小衔接，对于幼儿好的学习习惯的形成具有促进作用，将有效避免幼儿升学后，由于小学学习方式与环境同幼儿园存在巨大差距，而无法适应学习环境，从而对学习抱有抵触情绪的现象发生。（三）有益于幼儿的终身发展良好的幼小衔接，可以帮助幼儿树立对于事物的正确看法，培养较强的思维能力。小学阶段之后，幼儿的学习任务加强，将可能给幼儿带来较大的学习负担，使他们无法适应学习新环境，甚至可能直接影响他们的学习生涯。在这种情况下，幼儿衔接的顺利完成具有更重要的意义。三、“双减”背景下科学幼小衔接的教育策略（一）加强幼小衔接意识教师和家长需要加强幼小衔接的意识，明确幼小衔接的重要性，幼小衔接教育是一个将幼儿身心发展的数量变化和质量变化相结合的过程，因此，从幼儿期开始，小学和幼儿园教师就应该加强幼儿社会适应性、情绪稳定性和各种行为习惯养成的有效衔接有效性的认知。幼儿家长更要及时转变传统的教育观念，充分明确幼小衔接阶段教育工作的重要性，在做好家庭教育的同时与幼儿园配合，为幼儿幼小衔接阶段行为习惯的培养做好基础工作。（二）提高教育素养从教师层面来看，幼儿园教师需要提高教育素养和专业能力，要能够通过对幼小衔接的正确理解采取科学合理的教育策略，这样才能更好的了解幼儿、关心幼儿、尊重幼儿，才能让幼儿在幼小衔接阶段更好的去健康成长。教师还应更新观念，定期阅读相关文章，开展有效衔接有关的系列活动，提高幼儿对小学的理解。（三）深化家园合作目前很多家长采取提前教育的态度，给幼儿安排了许多学习项目，让幼儿提前学习小学内容，这种教育观念给幼儿造成了不少学习压力，学习负担过大。家庭教育是更长久更重要的教育，在日常生活中家长以身作则，帮助并创造好的环境，重视行为习惯的养成，抓住关键期，家园共育的教育模式可以有效地让幼儿养成良好行为习惯，使之成为一种良好的教育形式。做好家长的工作，改变家长相关观念，家长与幼儿园再结合小学三者共同配合、协助幼儿教育是十分必要的。这些问题的解决需要幼儿园、小学的正确引导。例如，幼儿园可以经常安排一些活动，邀请家长加入亲子活动；学校成立家长委员会等多样化方式来引导家长给予幼儿园、小学配合，一起做好衔接教育工作。（四）日常教育的实施在幼儿的日常教育过程中，需要加强幼儿园、小学之间的合作，并以此为切入点开展连接幼儿园和小学的实践活动，使幼儿在各种探索、参观、体验活动中熟悉小学的环境。例如教师可以让幼儿观看小学教师上课，邀请小学教师到幼儿园进行现场指导，了解小学对幼儿的要求和一些小学信息。教师还应更新观念，定期阅读相关文章，开展一系列活动，把幼儿与小学联系起来，提高幼儿对小学的认识。（五）生活制度的调整幼儿正处于入学的初期阶段，应适当对教学内容中一些抽象性的语言或者符号进行削减，添加一些详细的形象、趣味性的内容解释；教学活动的设计应吸引幼儿的注意力。好的介绍有助于提高幼儿的兴趣，提高幼儿的注意力。改善单一的上课模式，对教学方式的选择上也应结合幼儿心理成长阶段的不同采取趣味性的教学、多种活动方式的教学。衔接工作开展的连续性应得到系统化和保障。例如，在此阶段应帮助幼儿制定常规制度表，按时用餐，早睡早起以及对生活细小方面的具体要求，并使习惯成自然。利用科学合理的方式不断地激发幼儿的积极性，让幼儿保持良好的习惯。在幼儿园阶段教育的过程中，幼儿教师应充分了解幼儿的生活习惯和性格特点等方面，结合幼儿的实际阶段的特点，采取合理的教育方式和教育手段来帮助幼儿养成良好的行为习惯。三、结语幼小衔接是幼儿步入小学的必经阶段，对于幼儿成长起着关键的作用，幼儿在幼儿园阶段和小学阶段的身心发展情况、学习能力以及行为习惯培养等方面的情况都各不相同。教师和家长应重视有效衔接工作，采取科学合理的有效衔接教育策略帮助幼儿更好地完成有效衔接阶段的过渡。参考文献[1]王冬岩,丁坤,刘云.多方合作取向下科学幼小衔接的现状与对策——以承德市为例[J].教育观察,2021(28):25-27.[2]陈冬梅.科学指导,合理参与——浅谈家长视角下幼小衔接教