《学习描写景物》名师精讲精练

第三单元学习描写景物题目回放一对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。二你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圆，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。三“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。“一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱_____季》为题，写一篇作文。不少于500字。名师讲写作目标1.学会观察，抓住景物的主要特征进行描写。2.掌握多角度描写景物的方法，例如变换视角、调动感官、动静结合等。3.写景时要做到情景交融，融情于景。名讲如何审题同学们，在写作的时候可以从以下方面着手审题。题目一：审写作对象：“校园一景”就是写作对象，要选择校园的一个局部进行细致描写；还可以写校园中的师生活动，展现校园景色的特点。审要求：写一个300字以内的片段，写景时要按照一定的顺序来写。题目二：审描写范围：“自家窗外的景物”，限制了观察景物的角度即“自家窗外”，也就是所写的景物一定是透过窗户看到的。审角度：选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。题目三：审题型：这是一个半命题作文，需要把题目补充完整，即确定写作对象。审要求：这是一篇写景散文，要抓住季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。审关键词：题目中的“爱”字，明确了写作方向，作文要重点写“爱”某个季节的原因，行文时要做到情景交融。名师讲如何选材题目一：同学们走在熟悉的校园里，看看有哪些景物能吸引你的目光，让你驻足流连。抓住它的特点，按照一定的顺序，融入自己的主观情感，写出它独特的美。1.以同学们最熟悉的校园一景为写作对象，可以写校园的花坛，重点描写花草的生机和美丽。2.可以写校园操场上的风景，写同学们认真锻炼的场景，退休的教职工悠闲地散步、聊天的场景。题目二：“窗外”是观察景物的一个视角，选材的范围非常广泛，可以是我们看到的实景、自然之景和人情之景，也可以是联想和想象之景。1.可以描写窗外美丽的自然景色，如一片绿色的草地上面点缀着美丽的鲜花，其间还有蝴蝶自在地飞来飞去。2.可以写透过窗户看到的人文风情，例如路边卖烤红薯的老奶奶开心地做着生意，加班归来的白领行色匆匆，等等。题目三：每个季节都有独特的美，同学们要根据自己的喜好来选择，抓住季节的特点，选择恰当的素材。1.可以写万物复苏、百花盛开的春天；可以写树木茂盛、暴雨倾盆的夏天。2.可以写天高气爽、收获颇丰的秋天；可以写雪花纷飞、银装素裹的冬天。名师讲怎样构思。题目一：（构思）1.点出观鱼池为校园里的描写对象，介绍总体风貌。2.按照一定的顺序，介绍池塘的假山、喷泉、睡莲等景色。3.集中笔墨描写池塘里各种各样的金鱼，为池塘增添神韵。（构思图例）题目二：（构思）1.做完作业后看向窗外，享受窗外那一丛丹桂花的美。2.从多种感官的角度描写丹桂花的美丽。3.融情于景，表达自己的体会和感想。（构思图例）题目三：（构思）1.描写春天生机勃勃的整体风貌，点出春天的特点。2.写孩子们开心地玩耍的场景，侧面体现春天的美好。3.表达自己对充满生机与希望的春天的喜爱之情。（构思图例）名师讲优秀范文校园一景佚名一条笔直的水泥大道穿过教学楼直通校园内部，路的东侧是我们校园最美的地方一小花园。花园中间是一组“晨读”的雕像：两个小女孩背靠背认真地读书。瞧，小朋友们在她们身边玩耍嬉闹，她们竟丝毫没有察觉！她们看得多认真哪！雕像的周围有许多美丽的鲜花，有牡丹、月季……色彩缤纷，美不胜收。尤其到了8月间，桂花开了，远远地就能闻到它们的芳香，真是沁人心脾，让人留恋，整个校园都像浸泡在香水里一样！花园的西侧有两棵高大的玉兰树，每到春天，一个开满了白色的花骨朵，另一个挂满了紫色的小灯笼，盛开时更是花团锦簇、分外妖娆。同学们在这里开展各种活动，别提多热闹了！名师讲评作者以校园里的小花园为描写对象，先介绍小花园中间的雕像，其次是四周的鲜花，接着是沁人心脾的桂花香，最后介绍了花园西侧的玉兰花。文章条理清晰，层次分明。窗外佚名我的卧室的窗户正对着院子，可以透过窗户一览院子的风景。院子里有一段葡萄藤伸得长长的，一直挂到晒衣绳上。每到春天，葡萄藤就开始慢慢长出嫩绿的叶子，绿莹莹的样子煞是好看。我常常望着它出神，感谢它告诉我春天到来的消息。进入夏季，藤蔓上的绿油油的叶子映着暖暖的阳光沙沙地摆动着手掌大的身躯，笼住了一片浓荫。藤蔓上面挂着的一串串可爱的“小铃铛”隐约可见。我常常坐在窗边静静地观察，感受这份生气。渐渐地，那串串“小铃铛”由绿转为浅红，继而变成了深红，甜甜地在绿叶中绽放着笑脸。（“由绿转为浅红，继而变成了深红”，作者眼光敏锐，抓住了事物的变化过程和特点。【观察细致】）这时候，妈妈摘了一小盆葡萄，洗净后放在塑料盒中，端到了正在埋头读书的我面前。我心里一喜，转头向窗外的葡萄藤望一眼，又低头沉醉在这紫色的梦幻中，心中的烦躁顿时消失。秋天悄悄地来了，将绿叶染成了金黄色，渐渐地，树叶枯萎了，从藤蔓上悄然落下，像一只只黄色的蝴蝶，打着旋，飞舞着，转动着。温度的不断降低提醒我，深秋来了。那段葡萄藤进入了我的思想中，它现在是不是光秃秃的呢？是不是被风刮断了呢？我趴在窗前，静静地看着藤蔓发呆。一切并不是我想象的那样。葡萄藤虽然确已光秃，但它依旧紧紧地缠在绳子上，似乎要和命运抗争。我突然怜悯起这个小东西来。冬天就要来了，它会怎样呢？日子一天天地过去，冬天终于无可抗拒地来了。藤蔓依旧挂在那，只是覆盖了一层薄薄的“被子”，它再也不动了，似乎睡着了。渐渐地，我忘却了它……直到那天，春寒隐去的那天，我坐到窗前，蓦然发现那株藤蔓复活了，在经历了风雪洗礼之后，它显得沧桑，然而却更加结实。一簇簇绿芽在枝条上伸展，渐渐地，那翠绿的颜色在我眼前放大，再放大，直到变得灿烂辉煌。我凝视着它，如凝视伟人一般。我终于明白，那婆娑的藤蔓须用心阅读！（结尾是对无数生活哲理的高度概括，凝练形象。【精彩结尾】）名师讲评①结构严谨：文章在模式的安排上，将“总一分一总”式结构与按逻辑顺序排列的材料组合一体，先在生机蓬勃中总说自己对藤蔓的喜爱之情，然后依照成熟一枯黄一凋落的逻辑顺序写藤蔓的一生，最后写自己的感悟。文章结构严谨，层次井然。②句式多变：文章句式别致，长短错落，短句透着韵味，长句带着厚重，确是不可多得的佳作。我爱春季胡玲玲南国的情调总是很美的。诗人爱赞美那柔嫩的仲春、火红的盛夏、暖人的金秋，也爱赞美寒风刺骨的隆冬，我却偏爱着暮春。（开头用诗人喜欢赞美“柔嫩的仲春”“火红的盛夏”“暖人的金秋”“寒风刺骨的隆冬”和“我”对暮春的偏爱做对比，开篇点题，引出对幕春的赞美。【精彩开头】）我喜欢在暮春时节欣赏大自然，这时的世界不矫揉，不做作，美得那么朴实。我喜欢暮春的绿。初春时节的树芽未免太脆弱，而暮春是绿莹莹的一片，举目四望，翠绿、墨绿、碧绿……绿的草、绿的山、绿的水，绿得让人心旷神怡！它努力吸取着太阳的能量，是为着一个生命力旺盛的夏和一个果实累累的秋吧！站在郊外的大树下，周围静得出奇，此时没有夏日知了拼命的高唱，我仿佛听见远处小河上传来“哗哗”的歌声，那歌声竟是那般悠扬。我喜欢暮春的水。暮春的河哗哗地流着，河水兴高采烈但又不无留恋地唱着歌告别山峦，奔向新的生活；暮春的湖静若少女，微微地抖动着裙摆，在太阳的照射下，羞答答地用那绿眼凝视着你，用“脉脉含情”形容真是再恰当不过了！（作者赋予“暮春的河”和“暮春的湖”以人的情感和神态，使河和湖情感充沛，使读者感受到暮春的水的独特魅力。【拟人修辞】）站在湖边，拨弄水草之时，你是否看见水中嬉戏的小虾？举目而望，那湖边悠闲自在的垂钓者，头戴草帽，手持钓竿，期待着鱼上钩，期待着好运呢！我喜欢暮春的歌。暮春的歌洋溢在每个角落，从幽静的乡间来到沸腾的城市，看看那厂房、街道，暮春更是惹人喜爱！街心花园中，月季、栀子竞相开放，张开快乐的笑脸，用淡雅的色彩和迷人的芳香诉说着暮春的情怀。一阵风吹过，树丛中飞出一群叽叽喳喳的小燕子，这刚出壳不久的小燕子该是只记得这明媚的春日吧，它们与初春的幼芽一起告别童年，随着春、夏、秋、冬的乐曲走向成熟。南国暮春的气候是宜人的，老年人的毛衣还未脱掉，少女的短裙却已出现在街头，那闪闪烁烁的，是姑娘们迷人的青春和笑脸。冷饮店的生意越发兴隆起来，“卖雪糕”的叫卖声一天多过一天……这暮春的诱惑力教人怎能说得完呢？啊，这暮春，该是一个静与动完美结合的时节！在这暮春时节，让我们走进大自然，走进沸腾的生活吧！我们将在静与动完美结合的日子里积蓄力量，迎来一个热闹的季节，迎来一个五彩斑斓的世界！名师讲评①妙用修辞：文章善于运用修辞手法，生动形象地描绘出暮春的美丽。比如：“街心花园中，月季、栀子竞相开放，张开快乐的笑脸，用淡雅的色彩和迷