Unit 2 Ways to go to school （导学案）2023-2024学年英语六年级上册-人教PEP版第三和四课时

/Unit2Waystogotoschool（导学案）20232024学年英语六年级上册人教PEP版第三和四课时教学目标：1.知识目标：(1)能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇：bus,train,car,bike,onfoot,gotoschool,gotowork,goshopping,gotothepark。(2)能够理解并在适当的情境中运用核心句型"Howdoyougoto?Igoto"进行交流。2.能力目标：(1)能够正确运用目标句型询问和描述人们去不同地方的出行方式。(2)能够阅读并理解与本课时相关的故事内容。3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识，教育学生从小树立正确的出行观念，鼓励学生选择环保的出行方式。教学内容：1.核心词汇：bus,train,car,bike,onfoot,gotoschool,gotowork,goshopping,gotothepark。2.核心句型：Howdoyougoto?Igoto3.故事内容：介绍小明和小红去不同地方的出行方式，以及他们对于不同出行方式的看法。教学重点与难点：1.重点：能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和核心句型，能够运用目标句型询问和描述人们去不同地方的出行方式。2.难点：正确运用核心句型"Howdoyougoto?Igoto"进行交流，以及理解故事内容。教具与学具准备：1.教具：PPT、录音机、磁带、教学卡片。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。教学过程：Step1:热身(5分钟)教师与学生进行简单的对话，询问学生平时的出行方式，引导学生谈论与本课时相关的话题。Step2:Presentation(10分钟)1.教师播放本课时的磁带，让学生听懂故事内容。2.教师通过PPT展示本课时的核心词汇和核心句型，让学生跟读并模仿。3.教师通过PPT讲解故事内容，引导学生理解故事情节。Step3:Practice(10分钟)1.教师组织学生进行角色扮演，让学生运用核心句型进行交流。2.教师提供一些出行场景，让学生用核心句型描述人们的出行方式。Step4:Consolidation(10分钟)1.教师组织学生进行小组活动，让学生互相询问并记录对方的出行方式。2.教师选取几个小组的结果，让学生上台进行分享。Step5:Summary(5分钟)Step6:Homework(5分钟)教师布置作业，让学生课后巩固所学内容。板书设计：板书内容应包括本课时的核心词汇、核心句型和故事情节的简单概述。作业设计：1.抄写本课时的核心词汇和核心句型。2.根据本课时的故事内容，写一篇小短文，描述自己平时的出行方式。课后反思：教师应对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足之处，为下一节课的教学做好准备。同时，教师应关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求进行个别辅导。1.导入（5分钟）（1）情境创设：教师可以利用图片、动画或真实情境，如学校、家庭、公园等，引导学生谈论与本课时相关的话题。（2）歌曲导入：教师可以播放一首与出行方式相关的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。（3）游戏导入：教师可以组织一个简单的英语游戏，如“猜谜语”、“单词接龙”等，让学生在游戏中自然地接触到本课时的词汇和句型。2.新课呈现（10分钟）（1）图片展示：教师可以通过PPT展示本课时的核心词汇和核心句型的图片，如公交车、火车、汽车、自行车等，引导学生说出相应的词汇。（2）实物演示：教师可以利用实物，如玩具交通工具、卡片等，让学生触摸和观察，并引导学生说出相应的词汇和句型。（3）视频播放：教师可以播放一段与本课时相关的视频，让学生在观看过程中关注出行方式和相关句子。3.实践（10分钟）（1）小组活动：教师可以组织学生进行小组活动，让学生互相询问并记录对方的出行方式，如“Howdoyougotoschool?Igotoschoolbus.”（2）角色扮演：教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的出行方式，如上学、上班、购物等。（3）互动游戏：教师可以设计一个互动游戏，如“找出不同”，让学生在游戏中运用所学知识。4.巩固（10分钟）（1）填空练习：教师可以设计一些填空练习，让学生填写本课时的核心词汇和句型。（2）连线题：教师可以设计一些连线题，让学生将词汇和句型进行正确搭配。（3）简笔画：教师可以让学生根据所学内容，用简笔画展示不同的出行方式。（1）提问：教师可以提问学生，让学生回答本节课所学的主要内容和知识点。（3）强调：教师可以强调本节课的重要知识点，提醒学生注意。6.作业布置（5分钟）（1）抄写：教师可以让学生抄写本课时的核心词汇和句型。（2）练习：教师可以让学生完成一些练习题，如填空、选择、连线等。（3）创新：教师可以让学生发挥创造力，设计一个关于出行方式的场景，并用所学知识进行描述。1.导入（继续）多媒体资源：利用多媒体资源，如动画、视频或音乐，可以有效吸引学生的注意力。例如，播放一段有关不同交通工具的英文动画，让学生听懂并模仿其中的句子。互动话题：提出与学生生活相关的问题，如“你喜欢怎样的出行方式？”，“你今天是怎么来学校的？”等，引导学生用英语进行讨论，自然引入本课时的主题。文化导入：简要介绍不同文化背景下人们的出行方式差异，如在某些国家骑自行车是常见的出行方式，而在其他国家则不是。这可以帮助学生理解语言背后的文化，增强跨文化交际的意识。2.新课呈现（继续）情境故事：创造一个有趣的故事情境，如一个角色需要选择不同的交通工具去参加一个活动，让学生在听故事的过程中学习和理解新词汇和句型。实物和模型：展示真实的交通工具模型或图片，让学生触摸和描述，从而加深对词汇的理解。动作演示：通过动作演示来教授单词，如模拟乘坐公交车、骑自行车的动作，让学生通过观察和模仿来学习词汇。3.实践（继续）角色扮演：设计不同的角色扮演活动，让学生在模拟的真实情境中使用所学词汇和句型。例如，学生可以扮演记者采访学校里的不同人员，询问他们的出行方式。小组讨论：将学生分成小组，讨论不同情境下的出行方式，如旅游、购物、上下班等，然后汇报讨论结果。互动游戏：设计一些互动游戏，如“交通方式猜谜”或“快速问答”，让学生在游戏中自然地使用英语。4.巩固（继续）小组活动：让学生在小组内完成一些合作任务，如制作关于不同出行方式的海报或小册子，共同复习和巩固知识点。个性化任务：让学生根据自己的兴趣和经历，完成一个个性化的任务，如设计一个关于自己理想出行方式的计划。视觉辅助：使用图表、思维导图等视觉辅助工具，帮助学生梳理和记忆关键词汇和句型。问答环节：通过问答环节，教师可以检查学生对本节课内容的掌握情况，同时帮助学生巩固记忆。思维导图：让学生绘制思维导图，将本节课的核心词汇和句型进行可视化整理，帮助他们更好地记忆和理解。情感态度：引导学生讨论出行方式对环境的影响，培养学生的环保意识和社会责任感。6.作业布置（继续）互动作业：让学生拍摄一个关于自己出行方式的视频，并到学习平台，与同学们分享。家庭调查：让学生调查家庭成员或朋友的出行方式，记录下来并用英