14《刷子李》（教学设计）统编版语文五年级下册

/教学设计：刷子李（统编版语文五年级下册）教学目标：1.知识与技能：学生能够正确认读和理解文中生字词，了解作者和故事背景，掌握文章大意。2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高阅读理解水平。3.情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生体会作者对刷子李的赞美之情，激发学生对劳动人民的尊敬和感激之情。教学内容：课文《刷子李》是统编版语文五年级下册的一篇讲读课文。文章描绘了刷子李高超的粉刷技艺和敬业精神，以及作者对其赞美之情。课文语言优美，情节生动，充满童趣，适合学生阅读。教学重点与难点：重点：正确认读和理解文中生字词，掌握文章大意。难点：体会作者对刷子李的赞美之情，培养学生对文学作品的鉴赏能力。教具与学具准备：1.教具：课文课件、黑板、粉笔、教学挂图等。2.学具：学生课本、练习册、文具等。教学过程：一、导入新课（5分钟）1.激发学生兴趣：通过展示一幅刷子李的绘画作品，引导学生关注课文内容。2.回顾上节课内容：简要回顾上节课学习的内容，为新课学习做好铺垫。二、自主学习（10分钟）1.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。2.学生合作探讨，解答课文中的疑问。三、课堂讲解（15分钟）1.讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，确保学生正确理解。2.分析课文：引导学生分析课文结构，理解作者写作的目的和表达的情感。3.讲解课文内容：详细讲解课文情节，引导学生感受刷子李的技艺和敬业精神。四、课堂练习（10分钟）1.学生根据课文内容，完成练习册上的相关练习题。2.学生互相交流答案，教师进行点评和指导。五、课堂小结（5分钟）2.学生分享学习收获和感受。板书设计：1.课文《刷子李》2.生字词：粉刷、技艺、敬业、赞美3.课文结构：导入、自主学习、课堂讲解、课堂练习、课堂小结作业设计：1.回家后，学生将课文《刷子李》讲给家长听，分享学习收获。2.学生写一篇关于刷子李的作文，可以是描述刷子李的技艺，也可以是表达对刷子李的敬意。课后反思：重点关注的细节：板书设计板书设计是教学过程中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生梳理和记忆知识点，还能够激发学生的学习兴趣。在本节课中，板书设计需要突出课文、生字词以及课文结构，以便学生能够更好地理解和掌握课文内容。详细的补充和说明：1.课文《刷子李》板书时，可以将课文《刷子李》用大号字体书写在黑板的正中央，以引起学生的注意。同时，可以围绕，用小号字体书写与刷子李相关的人物、事件、技艺和作者的情感等关键词，形成一个视觉焦点，帮助学生快速把握课文主题。2.生字词：粉刷、技艺、敬业、赞美在黑板的左侧，可以列出本节课的重点生字词，如“粉刷”、“技艺”、“敬业”、“赞美”等。对于每个生字词，可以先用拼音标注，再给出汉字。还可以简要解释生字词的含义，并给出一个例句，以便学生理解和记忆。3.课文结构：导入、自主学习、课堂讲解、课堂练习、课堂小结1.清晰的布局板书的布局应该清晰、有条理，使得学生能够一目了然地看到关键信息。可以将板书分为几个部分，如、生字词、教学步骤等，每部分用不同颜色的粉笔或标注工具区分，以增加视觉效果。2.关键信息的突出对于课文中的重点句子、难点词汇或重要的知识点，应该用粗体或不同颜色的粉笔突出显示。例如，刷子李的匠人精神、作者的赞美之情等，可以通过加下划线、斜体或彩色标注来强调。3.图表和插图的使用适当的图表和插图可以帮助学生更好地理解抽象的概念。例如，可以画出一个简单的流程图来展示课文结构，或者用图标表示刷子李的工作流程，使抽象的信息变得直观。4.互动性板书板书不仅是教师展示信息的地方，也可以是学生参与互动的平台。教师可以预留一些空白区域，让学生在课堂上填充或修改，如生字词的正确书写、课文情节的时间线等。5.动态板书教师可以根据课堂教学的进程，逐步完善板书内容。在讲解课文的过程中，教师可以根据学生的反馈和理解程度，适时添加或修改板书内容，使板书成为教学进度的反映。6.复习和回顾在课堂结束前，教师可以利用板书来帮助学生复习和回顾所学内容。通过简洁的关键词或概念图，帮助学生