六年级下册英语Unit 3 Lesson 18 Three Kites inthe Sky 冀教版（三起）

/教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读词汇“kite（风筝）,fly（飞）”,“high（高）”,“low（低）”,“behind（在……后面）”,“under（在……下面）”，并能够熟练运用这些词汇描述风筝的位置。（2）能够听懂、会说、会读以及会写句子“Howmanykitesarethereinthesky?（天上有多少风筝？）”，并能够用“Thereare…kites…inthesky.（天上有……风筝。）”进行句式仿写。（3）能够理解并在适当的情境中运用本课的主要句型：“Howmany…?Thereare…”进行问答。2.能力目标通过观察图片和听录音，培养学生的听说能力和观察能力。3.情感目标通过学习本课，使学生能够热爱大自然，喜欢观察生活中的美好事物。教学内容本课主要讲述了一个关于风筝的故事，通过描述天空中风筝的数量和位置，让学生在情景中学习并掌握有关风筝的词汇和句型。教学重点与难点1.教学重点（1）能够听懂、会说、会读词汇“kite（风筝）,fly（飞）”,“high（高）”,“low（低）”,“behind（在……后面）”,“under（在……下面）”。（2）能够听懂、会说、会读以及会写句子“Howmanykitesarethereinthesky?（天上有多少风筝？）”，并能够熟练运用句型“Howmany…?Thereare…”进行问答。2.教学难点（1）能够正确运用词汇“high（高）”,“low（低）”,“behind（在……后面）”,“under（在……下面）”描述风筝的位置。（2）能够熟练运用句型“Howmany…?Thereare…”进行问答。教具与学具准备1.教具准备（1）教材、课件和黑板。（2）与课文相关的人物头饰。（3）与课文相关的情境图片。2.学具准备（1）单词卡片。（2）练习册。教学过程Step1:Leadin（导入）教师播放Unit3的Let’sSing，引导学生跟着音乐一起唱，激发学生的学习兴趣。然后提问：“Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”，引导学生猜测本节课的学习内容。Step2:Presentation（新课展示）1.教师出示与课文相关的情境图片，引导学生看图并提问：“Canyoutellmehowmanykitesthereareinthesky?”，让学生用中文回答。2.教师引导学生用英语回答：“Therearethreekitesinthesky.”，并板书句子在黑板上。3.教师引导学生跟读并模仿句子：“Howmanykitesarethereinthesky?”和“Therearethreekitesinthesky.”，注意纠正学生的发音。4.教师出示单词卡片，教授词汇“kite（风筝）”，并让学生跟读。5.教师提问：“Canyouflyakite?”，引导学生用Yes/No回答。6.教师引导学生看课文插图，让学生观察图片并数一数天上有多少风筝，然后用英语回答。7.教师提问：“Wherearethethreekites?”，引导学生用“Theyarebehind/underthetree.”回答。Step3:Practice（练习）1.教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟课文中的情景，进行对话练习。2.教师出示情境图片，让学生根据图片进行对话练习。Step4:Consolidation（巩固）1.教师组织学生进行小组活动，让学生用英语讨论并完成任务：“Canyoudrawthreekitesandwritethesentence‘Therearethreekitesinthesky.’underthepicture?”2.教师选取部分学生的作品进行展示，并让其他学生进行评价。Step6:Homework（作业）1.抄写生词“kite（风筝）”，并造句。2.重点关注细节：教学过程的Step3中的Practice（练习）环节。补充说明：在教学过程的Step3中的Practice（练习）环节，教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟课文中的情景，进行对话练习。这是一个非常重要的教学环节，因为它可以帮助学生将所学的知识和技能应用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。在这个环节中，教师可以先为学生提供一些示范，展示如何根据课文中的情景进行角色扮演。例如，教师可以扮演一个角色，让学生扮演另一个角色，然后用英语进行对话。通过这种方式，学生可以更好地理解课文内容，并在实际操作中掌握相关的词汇和句型。在学生进行角色扮演时，教师应密切关注每个学生的表现，并提供必要的指导和帮助。例如，如果学生在表达时遇到困难，教师可以适时提供提示，帮助他们完成对话。同时，教师还应鼓励学生大胆开口，尽量使用英语进行交流，以提高他们的口语表达能力。教师还可以组织学生进行小组练习，让他们在小组内进行对话练习。这样可以增加学生之间的互动，让他们在合作中学习，提高他们的团队协作能力。在小组练习过程中，教师可以巡回指导，关注每个小组的学习情况，并针对性地给予反馈和建议。1.听力练习：教师可以播放课文中的对话或故事，让学生听后回答问题。例如，“Howmanykitesarebehindthetree?”,“Wherearethekitesflyingnow?”等。这种练习有助于提高学生的听力理解能力。2.口语模仿：教师可以引导学生模仿录音中的语音、语调和小孩子的语速，这样可以提高学生的发音准确性和自然度。教师可以播放录音，然后让学生模仿并重复句子或对话。3.情景交际：教师可以设计一些真实的生活场景，让学生在角色扮演中运用所学词汇和句型。例如，模拟在公园看到风筝的情景，让学生用英语向同伴描述风筝的数量和位置。4.游戏化学习：教师可以设计一些有趣的游戏来让学生练习。例如，风筝接龙游戏，学生轮流用英语描述风筝，下一个学生要重复前面的描述并加上自己的描述，这样可以锻炼学生的记忆力和语言组织能力。5.书写练习：教师可以让学生书写句子或短文，描述他们看到的或想象中的风筝。例如，“Iseethreekitesinthesky.Twokitesarehighabovethetree,andonekiteisflyingbehindthebuilding.”这样的书写练习有助于提高学生的书写能力和语言表达能力。6.同伴评价：在学生完成练习后，教师可以鼓励学生相互评价，给出建设性的反馈。例如，“Ilikeyourdescriptionofthekites.Nexttime,trytousemoreadjectivestomakeyoursentencemoreinteresting.”7.综合性活动：教师可以让学生结合所学内容，进行一些综合性的活动。例如，让学生设计一个关于风筝的英语小报，内容包括风筝的图片、风筝的英文单词和句型、以及自己关于风筝的故事或感想。在Practice环节中，教师需要不断地观察学生的反应