2012人教版必修一《荆轲刺秦王》复习教案

★第二课时·复习《荆轲刺秦王》【教学目标】1、从人物的对话、动作、神态描写中，分析首要人物。2、理解把握文中的文言实词和虚词的意义及用法、掌握文言句式。3、熟悉课文内容，学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和历史事件。【重点难点】文言知识梳理【教学内容】一、课前检测1、文学知识填空《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部主要的历史著作，是古代＿＿＿体史料汇编。西汉成帝时，经过汉代＿＿＿整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇，依次是：西周1篇，东周1篇，秦5篇，齐6篇，楚4篇，赵4篇，魏4篇，韩3篇，燕3篇，宋、卫合1篇，中山1篇，约12万字。上接春秋，下至秦并六国，记事245年（前452—前216）。《战国策》的内容，首要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有主要的地位。2、字音⑴、给加点的字注音燕＿＿＿国；樊於＿＿期＿＿；夏无且＿＿；揕＿＿＿胸；切齿拊＿＿＿心；戮＿＿没骨髓＿＿＿；偏袒＿＿＿；盛＿＿＿水；淬＿＿＿火；濡＿＿缕＿＿；忤＿＿＿视；瞋＿＿＿目；变徵＿＿＿；厚遗＿＿＿；被八创＿＿＿＿；卒＿＿＿起；陛＿＿＿下⑵、多音字辨析冠：①（guān）冠冕堂皇；②（guàn）冠军创：①（chuāng）创伤；②（chuàng）创造盛：①（chéng）盛器；②（shèng）盛世提：①（dī）提防；②（tí）耳提面命⑶、形似字①淬（cuì）：淬火。猝（cù）然：遽然，如“仓猝”（仓促）。卒（zú）：士卒；完毕，如“卒业”。②揕（zhèn）：刺，如“揕杀”堪（kān）：能忍受，如“难堪”。勘（kān）：①校订，核对，如“勘误”；②实地查看，“勘探”。斟（zhēn）：往杯子或碗里倒（酒、茶），如“自斟自饮”。③陵（líng）：侮辱，侵犯，如“陵压”。凌（líng）：侵犯，侮辱，如“欺凌”。3、字形（填空）屠lù＿＿＿；chuō＿＿＿穿；chēn＿＿＿目；chēn＿＿＿怪；tǎn＿＿＿护；tǎn＿＿＿诚wǔ＿＿＿逆；wǔ＿＿＿然；wǔ＿＿＿＿作；cuì＿＿＿火；仓cù＿＿＿；纯cuì＿＿＿二、课文内容复习1、结构梳理（填空）全文梗概：秦国破赵——燕国危难——刺秦预备——易水死别——秦廷行刺——行刺失败课文按故事情节的发展分为四部分：①开端（“秦将王翦破赵”——“愿足下更虑之”）：＿＿＿＿＿＿＿＿。②发展（“荆轲知太子不忍”——“终已不顾”）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。③高潮（“既至秦”——“必得约契以报太子也”）：＿＿＿＿＿＿＿＿。④结局（末段）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、内容探究⑴本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。你认为荆轲是如何一小我？速读课文，根据课文畅谈你的看法。（可从思想、性格、才能、精神方面分析）⑵我们应该如何认识荆轲刺秦王的行为？⑶分析鉴赏刺秦场面的写作方法。3、语段赏析⑴秦将破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。（领会文中连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词的作用）⑵太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕零。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。作者是如何描写易水死别这一场面的？三、文言知识归类（填空）1、几个重要字词①进兵北略地。②微太子言，臣愿得谒之。③秦王购之金千斤。④秦之遇将军，可谓深矣。⑤持千金之资币物。⑥比诸侯之列。⑦诚能得樊将军首。⑧唯大王命之。⑨轲既取图奉之，发图。⑩图穷匕见。2、通假字①秦王必说见臣②日以尽矣。③今日往而不反者。④请辞决矣。⑤荆轲奉樊於期头函。⑥秦武阳色变振恐。（燕王诚振怖大王之威）⑦图穷而匕见。⑧秦王还柱而走。⑨卒起不意，尽失其度。（卒惶急不知所为）⑩使药工淬之。11而燕国见陵之耻除矣。3、古今异义①樊将军以穷困来归丹。②而伤长者之意。③樊将军仰天叹息流涕曰。④今有一言，可以解燕国之患。⑤樊於期偏袒扼腕而进曰。⑥于是太子预求天下之利匕首。⑦愿大王少假借之。⑧诸郎中执兵，皆阵殿下。4、词类活用⑴名词用作状语①进兵北略地。［北，向北］②秦兵旦暮渡易水。［旦暮，早晚间］③乃遂收盛樊於期之首，函封之。［函，用匣子］④发尽上指冠。［上，向上］⑵名词用作动词①樊於期乃前曰。（荆轲顾笑武阳，前为谢曰）［前，走上前］②皆白衣冠以送之。［衣冠：穿上衣，戴上帽］③乃朝服，设九宾。［朝服，穿上上朝的礼服］④至易水上，既祖，取道。［祖，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿］⑶形容词用作名词①其人居远未来。⑷形容词用作动词①则秦未可亲也。②荆轲废，乃引其匕首提秦王。⑸形容词用作意动词①顷之未发，太子迟之。②群臣怪之。5、一词多义奉、①轲既取图奉之。②荆轲奉樊於期头函。兵、①诸郎中执兵。②不及召下兵。③秦兵旦暮渡易水。顾、①荆轲顾笑武阳。②顾计不知所出耳！③荆轲遂就车而去，终已不顾。④人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉。⑤（先帝）三顾臣于草庐之中。请、①太子丹恐惊，乃请荆卿曰。②丹请先遣秦武阳。愿、①微太子言，臣愿得谒之。②愿足下更虑之！③果不如先愿，又非君所详。为、①父母宗族，皆为戮没。②为之奈何？③乃为装遣荆轲。④为变徵之声。⑤（轲）又前而为歌曰。⑥嘉为先言于秦王曰。⑦愿举国为内臣。见、①秦王必说见臣。②北蛮夷之鄙人，未尝见天子。③乃遂私见樊於期。④而燕国见陵之耻除矣。⑤见燕使者咸阳宫。引、①君子引而不发，跃如也。②秦王惊，自引而起。③乃引其匕首提秦王。6、文言句式⑴判断句①事以是不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。［“……者……也”表判断］⑵被动句①爸爸妈妈宗族，皆为戮没。［“为”表被动］②而燕国见陵之耻除矣。［“见”表被动］⑶倒装句①燕王拜送于庭。［“于”表示状语后置］②太子及宾客知其事者。［定语后置。用“者”字煞尾，组成“中心词＋定语＋者”的格式］③群臣侍殿上者，不得持尺兵。［定语后置］⑷省略句①嘉为先言于秦王曰。［介词“为”后省去了代词宾语“之”］②使毕使于前。［第一个“使”后省去了宾语“之”］四、练习和作业1、完成“文言知识归类”填空2、翻译下面句子①今行而无信，则秦未可亲也。②于是荆轲遂就车而去，终已不顾。3、解释成语①切齿拊心：形容痛恨到极点。②图穷匕首见：比喻事情发展到最后，真相或本意显露出来。③悲歌击筑：抒发悲壮苍凉的情调。④变徵之声：指悲壮之声。4、见资料●《荆轲刺秦王》一、课前检测1、文学知识填空国别、刘向2、字音⑴、给加点的字注音燕（yān）国；樊於（wū）期（jī）；夏无且（jū）；揕zhèn胸；切齿拊（fǔ）心；戮（lù）没；骨髓（suǐ）偏袒（tǎn）盛chéng水；淬cuì火；濡（rú）缕（lǚ）；忤（wǔ）视；瞋（chēn）目；变徵zhǐ；厚遗wèi；被八创chuāng；卒cù起；陛bì下3、字形（填空）戮lù屠戮//戳chuō戳穿；瞋chēn瞋目//嗔chēn嗔怪；袒tǎn袒护//坦tǎn坦诚；忤wǔ忤逆//怃wǔ怃然//仵wǔ仵作；淬cuì淬火//猝cù仓猝//粹cuì纯粹二、课文内容复习1、结构梳理①行刺缘起。②行刺预备。③廷刺秦王。④荆轲被斩。2、内容探究3、语段赏析⑴文章一最先，就连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，写出秦军所向无敌，燕国奄奄一息的形势，渲染了紧张、危急的气氛，为后面故事的展开定下了悲剧的基调。⑵①抓住特点。如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点。②突出重点。在很多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌。③顾及周全。太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕零”“士皆瞋目，发尽上指冠”，渲染凄凉悲怆的氛围和戮力同心的气魄。④井井有条。人物运动按时刻次序描写。⑤结合写景。“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。三、文言知识归类1、几个重要字词①略，掠夺，夺取；②微，没有；③购，悬赏征求；④遇，对待；深，刻毒；⑤币，礼品⑥比，并，列；⑦诚，果真，如果；⑧唯，希望；⑨发，打开；⑩比喻事情发展到一定时候，终于露出了真相2、通假字①“说”，通“悦”。②“以”，通“已”。③“反”，通“返”。④“决”，通“诀”。⑤“奉”，同“捧”。⑥“振”，通“震”。⑦“见”，通“现”。⑧“还”，通“环”。⑨“卒”，通“猝”。⑩“淬”，通“焠”。①①陵，通“凌”。3、古今异义①古义：走投无路，陷于困境。②古义：品德高尚的人。③古义：眼泪。④古义：可以用来。⑤古义：袒露一只臂膀。⑥古义：在这时。⑦古义：宽容，原谅。⑧古义：宫廷的侍卫。4、词类活用⑴名词用作状语⑵名词用作动词③祖，出行前举行祭路神的仪式⑶形容词用作名词①远，远地，远方］⑷形容词用作动词①亲，亲近，接近。②废，倒下。⑸形容词用作意动词①迟，以……为迟，即认为迟。②怪：以……为怪。5、一词多义奉、①奉，动词，献。②奉，动词，通“捧”，双手捧着。兵、①兵，名词，兵器。②兵，名词，士兵。③兵，名词，军队。顾、①顾，动词，回头看。②顾，副词，但，只是，不过。③顾，动词，回头。④顾，副词，反而。⑤顾，动词，探询探望，拜