班规-小学班主任管理班级必不可少的助手 论文

班规——小学班主任管理班级必不可少的助手摘要：国有国法，家有家规，没有规矩，就难成方圆。要成就一个优秀的班级就必须有一套公正的班规来规范和引导班上的同学，对其不良行为进行警示，对其良好行为进行奖励。对于小学班主任来说，制定一个公平公正又比较人性化的班规是一个比较具挑战性的事情。但是一套好的班规必定能成就一个优秀的班级。班规对于一个班级来说算是核心凝聚力，代表着公正与荣誉。它就像一面明镜，时刻提醒着班上同学怎样及时去扬长避短。那么，班主任应该制定一个怎样的班规，才能达到既公平公正又比较人性化的效果呢？可以通过以下一些内容得到启发。关键词：班规；小学班主任；管理班级前言班规对于小学的班级来说是一个规范学生行为、衡量对错公允、培养善恶观念的标尺，是让学生明确自身行为的标准，同时也是指导小学生正确认识自身正确处理问题的方法论指导。在班级管理上，班规代表了班级的运行规范，是小学班主任进行班级管理的重要辅助工具，而如何制定班规，如何让班规更好的发挥其对学生行为的约束和指导作用是小学班主任应该思考的重要问题。一、制定班规的必要性1.具有一定的教育意义小学班主任指定的班规一定要明确奖惩制度，制定合理的行为审核标准，通过这样的方式，让小学生养成承担责任的责任意识，同时，对于表现优异的学生要进行嘉奖，让班级学生能够积极地提升自身的思想道德水平和行为规范。班规的制定并非是通过惩罚让学生不要做哪些事用奖励让学生做哪些事，而是通过这两种手段培育学生的责任意识和荣誉感，让学生明确应该承担自己做的事产生的责任，好的班规对于班主任来说，是在小学阶段培养学生做人规范的重要工具，能够使学生获得更好的人格教育[1]。2．能切实解决班级中出现的各种不同种类问题在实际的小学班级管理中，班主任无法时时刻刻都监督学生的行为，也无法对学生的每一个方面都进行监管和照顾，在这种情况下，班规的作用类似于社会中的法律，能够时时刻刻约束学生的行为，同时，依照公平的标准，能够对班级中发生的例如抄作业、迟到、打架等问题进行更好的裁定[2]。3.能使班级总体情况向好发展在班级管理过程中，随着学生的成长，慢慢会出现各种各样的矛盾和问题，而面对这些问题，班规也会不断地完善，扩大其管理范围，通过不断完善的班规，能够使学生跟随着不断发展的班规，不断地修正自身的行为和意识，使整个班级的发展是随着班规的不断完善向着更好的方向不断发展的[3]。4．使规则能够更好的被学生接受班规的制定并不是教师的一言堂，在制定之前，教师要考虑班级上的学生的具体情况，同时，要研究学生在不同年龄段的心理变化，通过教师拟定主要内容，学生和教师共通商讨的形式，双方进行协商建立的。这样一套由学生和教师进行参与，在日常管理工作中，能够更好的被学生认可，同时，也更加具有作用，在学生心中也更能认可这套由自身参与修建的规则[4]。5.能够有力的拉进学生和教师之间的关系平等的班规不仅是对学生行为的管束，同时也是对教师和班主任行为的管束，双方在同一套规则体系下，能够使师生双方的地位更加平等，同时，班主任对学生具有管理的责任，而在平等的班规管理下，学生也能对教师和班主任进行监督，使双方都能够接受规则的指导，更好的规范自身的行为[5]。二、如何制定一套行之有效的班规在班规制作过程中，如果老师制定的班规没有征集学生的意见，将自行定好的班规让学生按照其实行的话，大多数学生心里多多少少会产生抵抗情绪，甚至会有专门去违反规定的想法。所以在班规的制定过程中，要更多地参考学生的意见，同时班主任要对学生的年龄段差异进行研究，了解学生的心理状态变化，老师应该和学生多沟通，尽量站在学生的角度来思考班规的可行性，并且充分让学生表达意见，班主任也可根据实际的学生意见和自身对班规主题框架的制定来与学生一起制定班规，让学生能够更加认可自身参与制定的班规[6]。1.主要内容的草拟小学班级中的班规制定不能够由班主任完全包揽，班主任应该首先将班规的大致内容和核心框架建立好，同时，将各种细节和补充内容留到和学生进行交流的时候一同拟定，同时，在进行交流时，要对班规中的主要内容进行讲解，确保核心框架为学生认可。2.学生参与在进行初步完善的过程中，班主任要提前向学生声明，这是会一直影响学生行为的重要规则章程，让学生重视班规的制定，鼓励学生提出自身的观点，并记录学生的各项意见，对其中的一些观点和意见可以采取投票表决方式，考虑是否通过。3．让学生认定班规的执行教师可以通过让学生在一张同意书上签字的方式，让学生确定自身认可这一套班规的执行，这种方式类似于社会中的合同制度，能够更好的让学生执行班规中的条款和章程，另外，还能间接地让学生了解合同制度和契约精神，培养学生的规则意识。4.试运行与正式运行班规的执行并不是一次性完成，在一段时间内，班主任要观察班规的执行情况和班规对于学生行为的规范作用，对于其中有力的方面进行保留，对于其中不当的条款进行修改或取缔，同时，不断的吸收学生的意见和建议，再根据学生年龄和年级的增长不断完善班规内容，使班规能够契合学生的发展。三、实行班规所要坚持的原则1．具体实施要落到实处班规的施行需要双方共同遵守，班主任在执行奖惩的过程中，一定要根据规范来执行奖惩，对于出现的错误，不能够以任何理由进行蒙蔽，要保证班规在实际运行过程中的执行力，对于具体的奖励和惩罚内容，可以根据具体严重情况进行考虑，或是通过班级商量协定的方式进行裁定，最主要的，就是要严格保证班规的执行，决不能徇私舞弊。2.班规的公平性必须保证班规的公平除了体现在对学生的一视同仁上，还需要保证学生和教师和班主任都是在同一套规则体系之下，是针对所有个体的总规范，每个个体触犯了其中的条款，都要进行惩罚，保障班规的公平性。3.惩罚措施要科学对于触犯条款的学生，教师要对具体情况进行了解，惩罚不能够太过武断，同时，也不能根据自身的主观判断进行裁定。在小学阶段，部分学校中存在着一定的霸凌或者欺负的现象，班主任要深入的了解情况，对其中的原由了解清楚，进行双方的教育和劝导，使双方都能够得到良好的发展。另一方面，惩罚措施的考量也是对班规内容是否需要修改的思考，班主任要进行细致的思考，同时，在班级上进行严肃的讨论，如果集体认为存在不足的情况，就应该对规则进行修改。结语简而言之，实行较为人性化的班规，能更好地使班主任和学生双方达成共识，也体现了平等的观念，同时促进班规的正常实施，更细致、全面、高效地解决班上的问题，一定程度上节约了管理资源，使得班级管理更为高质量，从而形成良好的优秀班集体氛围。参考文献[1]张璐瑶.有效执行班规，让班级管理有章可循[J].小学教学研究,2020(15):25-26.[2]陈正东.小学班主任管理语言艺术浅谈[J].课程教育研究,2020(09):198-199.[3]王亚萍.浅谈小学生自主管理能力的培养[J].教育革新,2019(11):6.[4]康凤玲.小学班级