班主任工作的教学实践与反思 论文

11-班主任工作的教学实践与反思摘要：素质教育的重要内容和任务之一，就是使学生养成良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。然而，面对急剧变化和迅速发展的现代社会，青少年学生成长的生态环境日趋复杂，身心健康所受的负面影响日益增大，致使青少年学生心理问题不断产生，心理健康水平逐步下降，心理素质越来越令人担忧。因此，提高学生的心理素质，促进学生心理健康发展是全社会共同关心的主题，更是每一位教师义不容辞的任务。教师要解放思想，转变思路，要真正做到关爱每一个学生，精心营造平等、和谐、友爱的环境，建立起良好的师生关系，对学生有一片爱心，我们要蹲下身来看学生，走进学生的生活，将爱和知识播撒在学生的心田。关键词：素质教育教师教育关爱学生“孩子，这条路虽然是爸爸为你选的，但爸爸一直就知道你从小就尊敬老师，还很崇拜爸爸。现在你成为老师，是遂了爸爸的心愿，爸爸相信凭着你的努力和上进心，你一定会成为一个很出色的老师！”这是十年前的一天——我从事教育事业的第一天，身为教师的爸爸对我讲的一番语重心长的话。从那以后，我就暗暗下定决心：献身教育，热爱学生，严于律己，为人师表。听起来是很老套，但有实际意义。只有这样决心，我才能坚守三尺讲台，帮学生树立理想，并不断充实自己，提高自己，将爱和知识播撒在学生的心田。我知道，虽然教师岗位平凡，但肩负的却是崇高而伟大的历史使命，关系到亿万青少年的健康成长，关系到全民素质的提高，更关系到国家、民族的未来，我怎能懈怠？解放思想，转变思路，加大开放才能加快发展，这已经成为人们的共识，教育也不例外。身边的那么多优秀教师都从不放松对自己的要求，从没有因身体或年龄的原因放弃继续学习，没有因生活上有困难而耽误自己提高业务水平的机会，我还是一名年轻教师，我有什么理由停滞不前，甘于落后呢？我应该自觉的变压力为动力，更加严格要求自己，让自己成长为越来越出色的教师。我决定从小事情做起，从最本职的工作做起，多积累经验，让自己能有明显的进步。做了近十多年的班主任，我确实在这平凡的岗位上收获了很多。已经懂得作为一名班主任首先就得学会正确关爱，营造温馨班级。一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。但是同时我又知道了师生关系是一种微妙复杂的情感因素，处理师生关系是一门深奥的学问。要想建立良好的师生关系，就要对学生有一片爱心。因为我们的学生他们懂得爱，也需要爱。古今中外许多教育家都把师爱当成对教师的基本要求，有人这样比喻：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。师爱的力量是巨大的，它对班级后进生的转化起着重要的作用。爱心的力量是巨大的，由于老师爱学生，所以学生更愿意把教师当作朋友，有了这样融洽的感情交流，教师就能更好地开展班级的管理工作。对于转化后进生的方法，我积累了两个经验：一、关注“问题学生”。陶行知先生曾说过：“从定义上说：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育，从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。教学做合一是生活法，亦即教育法。……“行是知之始，知是行之成”是教人从源头上去追求真理。每个孩子都是一座宝矿，每个学生都是一个完整的生命体，其身上都有闪光的地方，老师应想法设法创设条件，提供机会，鼓励学生战胜自我，大胆实践，使孩子的潜能转化为学生现实的能力，并逐渐增强、扩大。我们要有自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接上去，别人的知识方才成为我们知识面的一个有机体部分。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给一些所谓的“问题学生”，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总是去精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让学生体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收一些所谓的“问题学生”参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的葛威威吧，他很贪玩，经常不能按时完成作业，我也启用了许多有经验的教师的办法：善意的不厌其烦地提醒，严厉地说教、批评，多次家访……好不容易完成了拖下的几次作业，没过几天，他就又会积起一大堆作业没有完成。我有时也真是气极了，可实在已经想不出什么更好的办法了，就在我一筹莫展的时候，一件事情发生了：那次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，他肆无忌惮地坐在桌子上，还翘着“二郎腿”，那神情呀，真算得上是孙猴子的脸——说变就变，真的是眉飞色舞，举止夸张。大家都笑成一团。等他讲完后，我故意出现在他的面前，带头鼓掌，他好惊愕，一副手足无措的样子，这可是我从没见过的他哟。于是，我趁机当着他的面对同学们说：“没想到你这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的拖拉作业的毛病似乎不见了。我认为应当趁热打铁，不久以后，我又把他选为我班的“文娱委员”，这更是让他大有变化。作业能按时、认真地完成了，自己的工作也搞得有模有样，那次“六一”文艺汇演上，他和几位同学表演的小品受到了老师和同学的赞扬，为我们班争得了荣誉。所以，我认为给“问题学生”委以重任不失为转化后进生的一种行之有效的方法，其实，我想就是那句话：“用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。”二、关爱“特殊学生”。我所说的“特殊孩子”是家庭特殊的缺少父母疼爱的孩子。瑞士教育家裴斯泰洛齐所说，“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑……”

，师生关系的默契投合，将是一件非常令人愉快的事情。那年开学才几天我就很关注我班的一位小男孩，他叫肖康。上课时他总是安安静静的坐在那儿，那神情很像是很投入的听讲、学习。我打心眼里喜欢这样的学生，上课总希望他多举手，也总想多提问他。课堂上他的表现令我确实很满意，回答问题正确、响亮。可几天下来，我发现组长和班长老对我说肖康家庭作业没完成，起先我找他谈话，他只对我说那几天流行感冒，他被传染到了，所以作业没完成。可紧接几天，他还是不把作业完成，我真生气了。刚巧那天教数学的高老师有急事需要走一会，我就进教室帮他照看一下。我一进教室班长就告诉我，肖康的数学作业也没有完成，数学老师刚才批评他呢，我一听更生气了。下课后，我就把肖康带到了办公室，想狠狠地批评他，我说：“明天我得让你妈妈来我这儿一次。”谁知他突然哭了起来，我一惊，忙问原因。因为之前他在登记表上登记时只告诉我他爸爸外出打工了，他妈妈是在家的。我赶紧先安慰他，等他的情绪缓和后，他告诉我，他小时侯妈妈就离家出走了，他很要强的，所以上课时就想表现自己，但课后又收不住心，老想玩，爸爸又年难得回家一次，所以自己越来越放纵自己了……他跟我说了很多心里话，聊了好久。我是又惊讶又愧疚，惊讶他小小年纪有那么多烦恼，愧疚我的工作做得不细，如果我先是狠狠训斥他，他肯定会很容易产生很强的逆反心理，后果会很严重的。我当时就暗下决心多给肖康一些我的关爱。做他的知心朋友和妈妈老师，在他有迷茫的时候及时为他解惑，在他放纵自己的时候严厉地批评他，在他孤独无助的时候，握着他冰凉的手，给他温暖，给他爱……就这样，我在坚持，他在改变。直到现在，我已经接触过很多这样的孩子，他们过早的被负上一些压力。我认为老师是他们的第二任父母，我们虽不能养育他们，但在精神上，学习中应鼓励他们，多爱他们一点，给他们一些安慰，让他们多一点自信。孩子们的改变就会在短时间内让我们刮目相看的。以上只是我这十几年教育生涯中的几个小片段，但我知道，我确实在进步了，虽然这进步可能微不足道，但我会信心百倍地在教育这片广阔的海域，扯满自己的奋进之帆，大胆探索、追求！相信我的爱心一定能帮助学生撑起遗篇理想的天空，让学生在这片天空中尽情地遨游，展示自己的风采！我们要极力的锻炼学生，使他们得到观察，知疑，假设，试验，实证，推想，会通，分析，正确，种种能力和态度，去探求真理的泉源。我也深深懂得，教育的发展是循序渐进的过程，需要教师用科学的头脑去解决问题。我的发展可能缓慢，但我会不断给自己充电，提高自己的业务水平，让自己的发展快些，再快些，用我的青春继续耕耘那属于自己的一份园地！参考文献：1.陈列、陶行知《“创造教育”思想的现实意义》，江苏教育出版社2011年版，第143页。2.崔茂新：《个性化阅