幼小衔接美术课程教案

幼小衔接美术课程教案选5）选5）1大班下学期，幼儿已越来越接近小学的生活和学习，他们的问题担忧也越来越多，他们很向往小学。活动“收拾小书包”正是顺应幼儿的心理需求，通过活动，幼儿开始模仿小学生的学习行为，学习有序，有条理的做事，就从收拾、整理自己的书包做起，有助于幼儿养书包、书、本子、文具盒、铅笔、橡皮、尺子等学习用品、大课4、同伴之间相互检查、提出建议，比一比谁收拾的更有序、更好。进入大班后，我班幼儿对棋类游戏特别感兴趣，在家里经常邀约成人玩棋，且水平也在不断提高，从过去的飞行棋一直发展到现在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活动为幼儿提供了一个相互建构经验、相互合作、学习、帮助的机会，同时也是幼儿所喜好的、满足了幼儿我会认幼儿到了大班已经接触了大量的图片、文字，大部分幼儿都认识了很简单、形象的文字。在语言活动中，特别是看图讲述活动中幼儿已开始自己尝试着看字来讲述故事，本次活动在有利于幼儿不断地丰我班幼儿好奇、好问、爱动脑筋，喜欢参与一些具有挑战性的游戏，本次活动为幼儿提供了一个挑战自我，运用已有知识解决问题的机会，有助于幼儿判断、思维，运用能力的提高，体验成功的乐趣。选5）2知识目标：引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。能力目标：引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。情感目标：通过绘画，培养学生对社会建点：指导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的老师点：1、教学辅助课件、画纸、记号笔、胶带、手工制作的人物作品等。（一）、导入阶段：师：今天老师看到一名学生特别漂亮，不由得想把她画下来。（黑板前演示画一名学生）同学们猜猜她是谁？生：是我班的×××。（班中一名女学生）师：你们怎么知道是她？生：梳着两个小辫子、头上有一个发卡、小眼睛单眼皮、身上穿着校服。师：因为老师画出了她的主要特征。（通过观察让学生了解人物画的基本）师：你们能不能像老师一样抓住人物的特点，为画张像好吗？看看老师长什么样？有什么主要特征？生：圆圆的脸、小眼睛、有两个师：同学们观察得真仔细，把老师的主要特征都说对了。下面为师：除了认识美术教师以外，你们还认识多少位教师？最喜欢谁生：要求：一边表演一边描述师：同学们，学的真像。师：谁能生：略（三）欣赏阶段师：下面我们来看几幅图。师：别的同学的作业我们一起找找有那些，好的地方，还有那些地方有问题生：颜色，构图等等（四）实践阶段：师：刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来画一张？生：想！师：下面我们就用自己喜欢的方法画出“心中喜爱的老师”。（播放音乐，使学生在轻松愉快的环境中作画。）师：巡回辅导。给学生创造一个自主学习的空间，引导学生自己探索，（五）延伸阶段：师：谁的作品完成了，拿到前面来展示一下，说一说自己的绘画意图，同学们一起来评一评，猜一猜，他画的是谁，像不像。此环节给学生充分展示自己的'机会，培养学生的自信心，使选5）31、引导幼儿运用观察、比较和讲述的方法，学习比较小学和幼儿园师：“今天老师给小朋友带来了一些照片，我们来看看这是哪儿2、教师请幼儿讲述参观小学后的发现，并指导幼儿相互交流讲述①师：“我们也参观了小学，现在请你来说说你参观小学后新发）②“小朋友说了很多有关小学的情况，那我们拿出调查表，把你记录到的情况讲给你的小伙伴听听吧！”（幼儿相互交流表述，教）师：“大家说了很多幼儿园与小学的情况，现在我们来玩一个好玩的游戏——对对碰。找一个朋友碰一碰，碰什么呀？就是刚才大家二、教师引导幼儿按有关时间、环境、教师、学生类的，分组交师：“大家找了这么多不同，那我们分成小组，根据不同的内容记录在一张大表上。每6人一组，每组自选一个记录员，大家一定要）2、请每组的代表讲述这一组的记录情况，其他幼儿注意倾听别人3、教师总结幼儿园与小学的相同之处，指导幼儿与听课教师互动，师：“大家马上就要上小学了，小学的老师和幼儿园的老师一样都希望我们健康快乐的成长。今天来了许多老师，那我们去问问她们师：“下课铃声就要响了，让我们像小学生一样去整理好自己的小书包，背上小书包跟王老师一块走出活动室。”在音乐声中结束动。幼小衔接是关系幼儿入学适应的大问题，需要幼儿园、小学和家长的三方合作。我们在开展这一主题活动时积极吸纳多方信息，如来自家长的信息；来自小学教师的信息；来自国外幼小衔接的经验等，结合过去幼小衔接过程中存在的问题，积极整合身边的多种资源来为孩子的需要提供机会和条件。作为教师我们需要做的就是努力为他们提供材料、满足他们的需求、鼓励他们做想做的事情，自主选择材料、选择玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼儿保持愉悦的情绪，提高把握自己活动、与同伴交往、解决问题等方面的能力。可以说本次活动幼儿是主动地、积极的、快乐的，他们在真实地交流、操作和实践中扩展了经验、在快乐中得到了发展。我就简单说这些，请各位老师提出选5）4备师：小朋友们早上好，我们现在在幼儿园里是不是最大的哥哥姐师：我们马上要成为一个小学生了，那你们有没有谁去过或者见幼师：那现在老师给你们展示一下老师看到的一些小学。（出示范画）师：现在老师说要你们自己建造一所小学，你希望它是怎么样的那我们先一起闭上眼睛来想一想，我的那所小学要怎么建。好，把眼师：现在老师想让你们把自己刚才建造的那所小学画出来，大家都还记得刚才自己的那所小学吧，现在有什么不知道要怎么画画的话，、作画师：好，现在想好的小朋友可以去画了，没有想好的也可以去座位上再想一下，现在我们回去自己的位置开始画画。请不要忘记写自、选5）5课时1课时3、通过绘画，联系师生之间的感情，培养师爱生，生敬师的良好12引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆说己对老师的真实感受，以及对老师的期望）（3及4的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说