【“双减”政策下如何有效提升小学英语教学3900字（论文）】

“双减”政策下如何有效提升小学英语教学目录TOC\o"1-2"\h\u17456“双减”政策下如何有效提升小学英语教学 116117一、前言 118954二、特色课后服务实施与效果 114091（一）实施情况 11016（二）实施效果 225939三、“双减”政策下提升小学英语教学有效途径 37443（一）制定教学计划，提高学生的学习积极性 31483（二）深化家校协同，共同培养学生良好习惯 429030（三）优化作业设计，提高作业质量 431806四、结语 530192参考文献： 5摘要：2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。在该政策实施之后，受到了教育行业的广泛关注，课堂减负也获得了较好的效果。部分小学也陆续展开了阳光体育等相关政策，使教育工作获得较好的效果。而在教学层面，很多教师都在积极主动的进行双减建设工作，通过创新的教学工作形势，帮助学生提高自身的学习效果。而在这一情况下，怎样在双减的基础上，提升课堂教学效率，就成为当前研究工作中的重点。关键词：；英语；双减一、前言坚守学校这一阵地是双减政策的底线，只有在这一基础上，才能够使双减有效落实到位。同时，“双减”政策能够有效转变教师和家长的教育思想，使他们更加注重课堂教学的质量，以及学生在校外的综合性发展，而不再是一味地学习理论知识，变成人们口中的“书呆子”。“双减”政策，虽然会降低中小学生在理论知识方面的收益，但是，也会提升学生在心理、精神、思维等多个方面收获，让学生可以拥有自己的梦想和时间，在乐学、好学的环境中，促使自身快速成长实现学生发展过程中的平衡和前进。二、特色课后服务实施与效果（一）实施情况自学校深入落实“双减”政策，扎实推进高质量课后服务课程以来，小学英语老师利用课后服务时间，通过各种学习形式增强学生的学习兴趣，以提质增效为前提，以课后服务整体优化为目标，重点解读了英语学习中的另一个侧面——趣味性，采用趣味方法，使学生喜欢英语，在兴趣中学英语。英文音乐社团：英文儿童歌曲童趣十足，韵律明快，内容生动。在优美的英语歌声中，孩子们沉浸于浓厚的英语学习氛围里。通过多媒体等技术，可以向孩子展示卡通等形象的英语儿歌，让孩子进入到情境中，学习英语更加有乐趣。英语趣配音社团：根据学生们的身心特点，老师选取了趣味盎然的原版英语动画作为学生们的配音素材。孩子们首先积极模仿动画角色的语音语调，力争“复原”角色。然后，大家互相帮助，对不懂的地方共同探讨。最后，大家齐心协力，共同演绎了有趣的故事。小小配音员们个个发音纯正，实力强劲，缤彩纷呈，为大家带来生动形象、惟妙惟肖的精彩作品。英语绘本阅读：英文绘本阅读能架起小学生从课堂走向课外阅读的通道。它打破了现阶段英语课外阅读和资源缺乏的僵局，为学生提供了丰富的阅读材料，改变了小学生英语的阅读方式。孩子们阅读了经典的英文绘本，感受到了英语语言和文化的魅力。课后作业辅导：在课后服务时间里，老师们针对部分孩子在课堂中未能解决的疑惑逐一讲解。由于学生在学习能力和接受能力方面存在差异，老师们就根据孩子们的实际情况进行分层指导，让辅导变得更有针对性、更有效果。（二）实施效果“双减”背景下，小学英语课后服务如火如荼地进行着，学生们在快乐的氛围中学习和成长。主要具有以下成效：激发学习兴趣。通过特色课后服务，有学生可见的、能够触摸的直观形象，激发学生的学习兴趣，并为学生打造良好的学习环境，刺激他们的求知欲望。另外，通过激发学生良性情感体验，增强学生学习的兴趣，让学习活动变成学生自己会积极主动完成的事情。深入理解所学知识。就小学生心理特征而言，小学生的听觉比较敏感，很会模仿，形象思维良好、想象丰富、活泼可爱。因此，在英语课堂教学中，教师应根据小学生这一特点，充分利用他们对事物的好奇心和探索欲强等心理特点，采用生动活泼的教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣。在课后服务时，教师在各种新媒体的帮助下，创设了各种各样的情境，使教学内容形象化、具体化和生动化。帮助学生通过视觉和听觉的协调作用加速理解，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。提高语言运用能力：小学生对英语的习得最初是从模仿开始的，在模仿的过程中逐渐理解，逐渐懂得运用，特色课后服务为他们语言的模仿运用提供了场景。能使英语教学过程真正体现交际性，让小学生们在轻松愉悦的氛围下学习并享受讲英语所带来的乐趣。总之，“双减”背景下，小学英语课后服务如火如荼地开展着，学生是在愉快中学到知识的，在幸福中长大。英语课的课后服务，既增强了学生的英语综合能力，又给学生搭建一个展示自我的平台。接下来，还需要在不断总结和探索中提升英语学科课后服务水平，进一步提升孩子们的学习兴趣和效率。三、“双减”政策下提升小学英语教学有效途径（一）制定教学计划，提高学生的学习积极性在日常的教学中，小学英语教师在具备英语知识技能的同时，也可依据英语知识与英语教学之间特定的内在关系，积极发展学生对知识的接受程度，积极地引导每个学生都熟悉英语教学中的具体内容与知识，提高学生英语知识与技巧。积极运用小学生英语学习目标，结合每一位学生的具体特征，积极发挥学生自主学习能力进行教学，使得个性化教学能够转变学生自主学习，从而提高学生英语学习的主动性。比如之前听写单词时，有同学将医生“doctor”写成“docter”。这样的话，教师采取灵活多样的方式，教导学生记忆单词，良好的记忆方法可能更有助于学生对单词的记忆。可以采用以下方法。第一，营造英语环境，单纯地教导学生死记硬背，效果不强，语言学习必须要有环境氛围。因此，课堂上可以播发课本上的录音带，每天课前抽出几分钟的时间，让大家进行一次英语听力，试听一些简单的英语单词，或者简单播放一些英语小视频，这样才能激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，同时也能很好的营造英语氛围，学生通过音频视频的方式学习、记忆，要比死记硬背几个英语字母效果好很多。第二，教导学生使用联想法学习，将英语单词拆分记忆。例如，‘meal’单词本意是一餐、一顿饭，我们可以将这个单词拆分为me、al，me是我的意思，al是阿狸的缩写，合起来就是我和阿狸吃了一顿饭，这样学生记忆单词就容易多了，脑海中也有画面感，也能理解这个单词的意思。‘eye’这个单词，我们可以把e看成两个眼睛，这样更有助于帮助学生理解和记忆。第三，通过语句来帮助学生理解记忆，有些单词单独背诵记忆很难记住它本来的意思，但是放入语句中之后，学生能够更好的理解和记忆。比如：‘Iwanttoskating’通过语句来帮助学生理解单词意思，句子意思是我想滑冰，skating这个单词的意思也非常明显了，就是滑冰，学生下次看到这个单词就能联想起这个句子，也能瞬间记起单词的意思。第四，提高学生学习兴趣，使教学方式生动有趣。想法让学生产生学习兴趣，从心底里生出想学习英语的想法。比如，可采取听英语歌曲或看英语电影的办法，利用音乐和影视激发学生的学习兴趣。（二）深化家校协同，共同培养学生良好习惯在“双减”政策下，学校不仅要优化，父母还应主动配合学校一起帮助孩子养成良好的生活习惯。好的学习成绩与好的学习习惯密不可分，教师应该制定一些严格的学习规章制度，必要时家长可以监督执行，以便持之以恒，达到目的；另外，认识到时间管理是学习效率提升的法宝。第一，家长要制订学生当前所能做到的方案，从而帮助学生每天开发英语学习卡，让学生知道有多少任务尚未完成，还有多少记录尚未完成；第二，通过比较来比较当前任务。任务尚未完成。及时发现学习漏洞。第三，让学生反思现状，家长耐心指导，帮助学生调整计划并付诸实施。（三）优化作业设计，提高作业质量提高学生英语作业的完成能力是英语教学的重点和难点。对于词汇量少，缺乏语法知识的小学生来说，小学英语作业完成是非常困难的，并且学生通常没有英语写作的方法。一般来说，学生对英语教材中图片非常感兴趣，结合学生热爱移动的特点，以使学生在作业前能积极互动。对于英语完成作业较弱的学生，只要求他们完成一定量的作业，并写一小段英语写作完成的话题。由于英语教师授课班级多，课务重，不可能催促每个学生按时交上作业，也不能修改每一本作业，所以需要设置英语小组长或小助手，帮助教师打破这个困境。英语教师通过合理的安排英语小组长，督促其他同学按时做作业，检查读书背书的情况，而教师只需要不定时地检查，辅导这些小组长。分析总结后写出自己的作业。这样一来，学生作业写起来也更加顺畅，并且写出的内容撰写角度各有不同，避免了传统英语写作的千遍一律。通过“访”与“写”的结合，把课内所学延伸到课外实际生活中，使小学英语教学内容变得“活”起来，既锻炼英语表达能力，还能提高学生完成英语作业的能力。四、结语在双减政策的背景下，教师需要满足应试教育改革的实际要求，认识到这一政策的实际作用。因为小学生正处在发展阶段，也是进行培养工作的重点时期，所以需要为其今后的学习工作提供基础。教师需要在实际教学过程中让学生更好的体会到学习的快乐，保证课堂教学更加有效。在实际展开教学工作中，教师需要从英语课堂的角度出发，积极利用全新的教学方式，对学生进行更加深入的引导，使其更好的掌握相关知识，降低学生的学习负担，并提升小学英语教学的效果，让小学英语课堂教学工作，能够获得更好的效果，改善学生的综合素质。参考文献：[1]马丽.农村小学英语课后服务小组活动策略探究[J].新东方英语：中英文版,2018(7):2.[2]张爱娟.浅谈"弹性离校"下的小学英语社团实践探究[J].校园英语,2020(7):1.[3]高国伟,刘晓宁."双减"背景下小学英语单元整体设计探究