Unit2 Lesson7 Arriving in Beijing（教案）冀教版（三起）英语五年级下册

/教案：Unit2Lesson7ArrivinginBeijing一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读词汇：plane,train,bus,car,boat,bicycle,subways,airport,station,port,road。（3）能够听懂、会说、会读故事并能够表演故事。2.能力目标能够运用所学词汇和句型询问并回答交通方式，能够运用所学知识进行真实情境下的交际。3.情感目标培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。二、教学内容1.词汇：plane,train,bus,car,boat,bicycle,subways,airport,station,port,road。3.故事内容：Teacher:Icametrain.Whataboutyou,Mike?Mike:Icamecar.SuHai:Icameboat.SuYuan:Icamebicycle.WangFang:Icamesubways.Teacher:WangFang,youarelate.三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读词汇和句子。2.难点：词汇的准确运用和询问交通方式的交际能力。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、单词卡片、句子卡片。2.学具：课本、练习册、文具。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生互相问候，询问学生周末活动。（2）学生表演上一课的句子。2.引入（10分钟）（1）教师出示交通工具的图片，引导学生说出交通工具的名称。3.呈现新课（10分钟）（1）教师播放PPT，呈现故事内容，引导学生跟读。（2）教师分别出示词汇卡片，引导学生学习和读出词汇。4.练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用所学词汇和句型进行交际。（2）学生完成练习册第27页的练习。5.巩固（5分钟）学生表演故事，教师给予评价。六、板书设计板书内容：—Icameplane./train./bus./car./boat./bicycle./subways./airport./station./port./road.七、作业设计1.学生抄写词汇和句子。2.学生预习下一课内容。八、课后反思本节课通过多种教学活动，让学生充分掌握了所学词汇和句型，并能运用到实际情景中。学生在课堂上的参与度较高，学习兴趣浓厚。但在教学过程中，要注意引导学生准确运用词汇和句子，加强口语练习，提高学生的交际能力。需要重点关注的是“教学过程”部分。这一部分详细介绍了课堂的各个环节，但其中有些细节可以进一步补充和说明，以使教学过程更加丰富和完整。1.热身环节在热身环节中，教师可以通过一些简单的游戏和活动来激活学生的学习氛围。例如，教师可以组织一个“快速问答”游戏，让学生迅速回答与交通工具相关的问题，以考验他们的反应能力和记忆能力。教师还可以让学生分享他们最喜欢的交通工具及其原因，这样既能让学生复习所学知识，又能增进他们之间的交流。2.引入环节在引入环节中，教师可以通过展示一张北京地图，引导学生关注不同交通工具的路线和站点。然后，教师可以提出一些问题，如：“你们知道从机场到火车站应该怎么走吗？”“如果你们想要去颐和园，可以选择哪些交通工具？”通过这些问题，教师可以激发学生的思考，帮助他们更好地理解和运用所学知识。3.呈现新课环节在呈现新课环节中，教师可以通过一些实际场景来展示词汇和句型的运用。例如，教师可以邀请一位同学扮演游客，另一位同学扮演导游，让他们进行一段对话，其中涉及到各种交通工具。这样既能让学生在真实情境中练习词汇和句型，又能提高他们的口语表达能力。4.练习环节在练习环节中，教师可以组织学生进行小组活动，让他们根据所学词汇和句型编写一段对话。教师可以给每个小组提供一个场景，如：“你们小组是一家旅行社，你们的客户想要了解如何到达北京的各个景点，请帮助他们规划行程。”通过这个活动，学生可以进一步巩固所学知识，并提高他们的合作能力。5.巩固环节在巩固环节中，教师可以让学生进行角色扮演，将故事中的角色分配给他们，让他们充分展示自己的口语表达能力。教师还可以设计一些问题，让学生回答，以检验他们对故事内容的理解程度。例如：“请问WangFang为什么迟到？”“如果你是Mike，你会选择哪种交通工具来到这里？”通过这些问题，教师可以引导学生深入思考，提高他们对故事内容的理解能力。总的来说，教学过程是教学设计中最重要的部分，教师需要通过各种活动和环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。1.热身环节在热身环节中，教师可以通过歌曲、舞蹈或者游戏来激活学生的学习氛围。例如，教师可以播放一首与交通工具有关的英文歌曲，让学生跟随音乐节奏进行动作表演，这样既能让学生放松身心，又能帮助他们复习交通工具的词汇。教师还可以组织一个“交通工具猜谜”游戏，让学生通过猜谜来复习词汇，提高他们的思维能力和词汇运用能力。2.引入环节在引入环节中，教师可以通过展示一张北京地图，并标出不同的交通站点和路线，引导学生关注不同交通工具的路线和站点。然后，教师可以提出一些问题，如：“你们知道从机场到火车站应该怎么走吗？”“如果你们想要去颐和园，可以选择哪些交通工具？”通过这些问题，教师可以激发学生的思考，帮助他们更好地理解和运用所学知识。3.呈现新课环节在呈现新课环节中，教师可以通过一些实际场景或故事来展示词汇和句型的运用。例如，教师可以讲述一个关于不同人物使用不同交通工具来到北京的故事，让学生跟随故事的发展来学习和掌握词汇和句型。教师还可以利用图片、视频等教学资源，让学生直观地感受到不同交通工具的特点和使用场景，提高他们的学习兴趣和记忆能力。4.练习环节在练习环节中，教师可以组织学生进行小组活动，让他们根据所学词汇和句型编写一段对话或故事。教师可以给每个小组提供一个场景，如：“你们小组是一家旅行社，你们的客户想要了解如何到达北京的各个景点，请帮助他们规划行程。”通过这个活动，学生可以进一步巩固所学知识，并提高他们的合作能力和创造力。5.巩固环节在巩固环节中，教师可以让学生进行角色扮演，将故事中的角色分配给他们，让他们充分展示自己的口语表达能力。教师还可以设计一些问题，让学生回答，以检验他们对故事内容的理解程度。例如：“请问WangFang为什么迟到？”“如果你是Mike，你会选择哪种交通工具来到这里？”通过这些问题，教师可以引导