生活老师培训公开课获奖课件

生活老师培训纪中三鑫凯茵学校7月6日讲师：马清第1页生活老师在寄宿制学校定位生活管理是学校工作“半壁江山”。生活区被称为学生“第一社会，第二家庭，第三课堂”。第2页生活老师双重角色生活指导教师不仅要做好学生平常生活管理，为学生发明一种良好生活环境，并且要指导学生养成良好生活习惯和行为习惯，培养其健全人格，协助学生提高独立生活能力、自理能力和人际交往能力，教育学生形成对旳人生观、世界观，并对学生进行心理辅导、情绪安抚和安全守护等。因此生活老师不仅是一种管理者，更是一种教育者，尤其在学生品德教育和健康人格槊造方面发挥着不可替代作用。这就规定生活老师不仅要有一定组织管理能力，还要有有关专业知识积累。第3页优秀生活教师应具有基本素质如前所述，生活教师不仅在学生生活方面提供协助和指导，更重要是在学生成长过程中饰演着教育者和引路人角色，因此，要做一名合格生活教师，必须具有如下基本素质规定。1、良好品行和教师职业道德生活指导老师之因此定位于教师，其岗位规定就有别于宿舍管理员或楼层管理员，生活教师不仅肩负着学生吃、穿、住等平常生活管理职责，同步还肩负着教育、指导和监护职责。教师言谈举止，举手投足都对学生有示范作用。因此，生活教师要遵守教师行为规范，要具有教师职业道德，不管是说话还是做事要符合教师身份，在学生中起到“为人师表”作用。第4页优秀生活教师应具有基本素质2、有一定组织管理能力生活指导老师在自己所管理楼层要开展多种活动，就离不开组织和指挥，没有一定组织和管理能力、指挥能力，面对几十个甚至上百人一种集体就会无所适从。假如老师不具有一定组织管理能力，会给活动开展带来困难，甚至导致混乱和发生安全事故。第5页优秀生活教师应具有基本素质3、良好表达和沟通能力生活指导老师虽不象任课老师那样每天走上讲台，“传道、授业、解惑”，不过要在学生中开展活动、安排工作、布置任务，总要清晰明白表达出来，让学生理解和支持，才能抵达执行目旳，尤其是教育和引导学生养成良好习惯、培养健全人格，更离不开生活老师教育和引导。与学生谈心、交流，在学生存在心理障碍或情绪低落时，对学生进行心理辅导，情绪安抚也是做好学生工作重要手段。同步，要深入增进师生感情，融洽师生关系，表达和沟通就显得更为重要。第6页爱人者，人恒爱之；

敬人者，人恒敬之。与家长沟通技巧：1.前提：尊重2立场：维护学校主线利益。3.态度：真诚4.措施与艺术：倾听准则：平等，自尊用爱心让家长信任你，用事实让家长理解你，用才华让家长佩服你，用真诚让家长平视你，用赞美让家长协助你。第7页优秀生活教师应具有基本素质4、要有爱心和耐心生活教师和其他教师同样，所面对旳是一群生动活泼、性格不成熟孩子。教师自己假如没有爱心，就不能充足发现孩子可爱之处，就无法培养友爱、善良品格，只有老师心中有爱，才能换起学生心中爱心，才能对旳引导孩子爱他人、爱集体、爱社会、爱祖国。第8页没有爱，没有情感，就没有教育！《爱教育》，埃迪蒙托-德-亚米契（意大利），夏沔尊译。没有爱教育，就像池塘里没有水同样，不成其为池塘。（夏沔尊语）以服务者身份关爱学生精神生活1、平等爱；2、理解爱3、尊重爱；4、信任爱；5、民主爱。专心观测，去发现学生各自不一样样心理需求，找到学生心理需求，就找到了和学生亲密接触“开关”，假如打开了这个开关，也就点亮了学生心灵之灯。第9页优秀生活教师应具有基本素质我们所管理学生，其家庭背景、学习状况千差万别，性格和爱好又多种各样，个人素质也参差不齐，要用统一模式或原则去规定他们是不现实，尤其是要培养学生良好品行，纠正部分学生已养成不良习惯更不是一朝一夕能处理，因此，有足够耐心也是对生活教师最基本规定。第10页优秀生活教师应具有基本素质5、要有一定文化层次和知识积累现代社会文化传播媒体多样性，使青少年视野愈加开阔，知识面也很广。假如老师不重视自己知识更新和积累，或许在学生面前就会显得孤陋寡闻。与学生谈话也难以引起共振、共鸣。假如一味在学生面前老生常谈，效果会很不理想。尤其是在引导学生健康成长、安抚学生情绪、对学生进行心理辅导方面，没有某些心理学、教育学和社会学知识是很难做到。因此，生活教师也要不停学习，更新自己知识，提高自身文化素养，掌握最新信息，走在时代前列，只有这样在教育学生时才能得心应手、游刃有余。第11页优秀生活教师应具有基本素质6、团体意识和协作精神团体意识、合作意识及能力是现代职场员工必备基本素质，也是需要培养学生基本技能。大到一种学校，小到一种部门都是一种集体，任何一项任务都要靠集体力量才能完毕。不管与否在自己“辖区”，是不是自己带学生，只要有公然违纪或出现突发事件时，老师都要毫不踌躇地去“管”；发现不良习惯都应制止。虽然学生就餐、就寝管理方面教师各有分工、有自己“责任区”，不过在工作上应是分工不分家。第12页生活老师工作技巧我校是半封闭高收费住宿学校，家长与学校关系，对学生管理，不仅存在常规对在校生教育管理责任，还具有委托管理生活责任（无形中委托监护责任），因此学校老师必须每天24小时分别肩负教育学生、管理学生和关注身体健康与安全责任。因此所有员工要有爱心和优良服务意识。总原则：严格规定，人性化管理和服务。第13页由管理型向服务型转变转变教育方式，由管理型向服务型转变，要以服务者身份面学生。教育这一词有一种非常通俗解释：它是一种服务于社会，服务于人一门学科。而我们在现实生活中，往往偏离了教育本意。我们不是在服务于社会，也不是在服务于人，我们是在管理人。第14页考核指导思想“愿做”是德“会做”是能“多做”是勤“做好”是绩第15页宿舍文化建设宿舍文化是指依附于宿舍这个载体来反应和传播多种文化现象总和。它既包括校园中物质文化、制度文化，也包括师生价值观念、群体心态、校园舆论等等。它以宿舍组员共同价值观为关键，由包括宿舍生活各方面价值准则、群体意识、行为规范、公共行为和学生生活习惯所构成，是由宿舍组员共同建立和长期形成、潜移默化气氛和影响力。宿舍文化是校园文化一种亚文化系统。第16页宿舍文化内部构造大体可分三层：

第一层为表层宿舍文化。指宿舍内部设施、布局构造、卫生状况等。第二层为中层宿舍文化。重要反应多种规章制度。如学生学习、生活制度，道德行为规范等及其执行状况。第三层为深层宿舍文化。重要是宿舍组员政治信念、思想意识、价值观念、精神面貌、心理素质、审美情趣等及其外化。宿舍文化这三个层次互为表里、互相影响、互为转换，从而构成一种特殊而相对完整文化体系。第17页优秀生活教师应具有基本素质宿舍文化节室徽、室名、室训设计第18页优秀生活教师应具有基本素质《爱教育》一书以一种小男孩安利柯眼光，从10月份4年级开学第一天开始写起；一直写到次年7月份，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人小故事、父