教学得意之处和遗憾之处VIP

第第页教学得意之处和缺憾之处教学得意之处和缺憾之处几乎每个人都在感叹，为何时间过的这么快!在忙繁忙碌中，半个学期过去了。回首这段时间的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣尽在其中。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我找到一种骄傲感。这半学期的幼儿园生活，使孩子们学会了很多，各方面进步也很大。我整理一下思绪，总结这段时间的工作，以便更好地提高本身的工作水平。听人说幼儿园老师要具备“三心”：爱心、童心和细心。我也在平常的工作中认真的做到这“三心”，用爱心去挂念每一个孩子，用孩子般的童心去和他们游戏，用细心去关注每个孩子的成长变化.而我认为具有一颗爱心是一切的基矗幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这颜色斑斓的儿童世界里，我要用我的爱心去润泽一株株纤细的幼苗，培育他们健康、欢乐地成长。除了有爱，我们还必需有充足的教育教学本领，丰富的阅历，具备肯定的教育教学艺术。每次的教学活动我都认真对待，为了吸引孩子的注意力，让孩子更好、更快、更高兴地接受老师所授的内容，我总是不断的尝试、探究、创新。为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每个人的本领都能在原有基础上有所提高，我依据班级实际情况，以“纲要”为准则和两位老师一起商讨、讨论，订立了班级计划、月计划、周计划等各类计划在一日活动中不仅以游戏贯穿各科教学，还积极使用确定激励等方法，使班里每个幼儿都在温馨、欢快的环境中身心快乐地学习、生活。在家园互动中，我认真做好每一位家长的工作。由于我知道幼儿教育不单单是幼儿园的教育，家长们的支持和帮忙也是至关紧要的。因此，我常常利用家长园地、幼儿接送时间、等适时向家长反馈孩子在园的学习、生活情况，适时地和家长讨论科学育儿的学问。同时，孩子们在幼儿园里碰到了什么问题，总是第一时间与家长取得联系，家园一致共同教育。教学得意之处和缺憾之处又是新的一周开始了，面对着这帮同学，每天都有不一样的经过和感慨，每一天都体会着不同的味道，有时候会由于他们很认真地听讲而兴奋好久，有时候又会由于班里那几个顽皮的同学而头疼不已？总之这些经过都让人印象深刻，并从中体味成长。晚上批改作业，看着同学们的作业情况，我就有种感觉：是不是本身对他们的作业强调的不够，或是同学对于学习数学的爱好不深厚？不管怎样，从我本身来说，我认为首先对于作业的布置要有一个规律性和明确的目的性；其次对于作业中显现问题比较普遍的重难点要适时予以矫正；最后，做题的目的在于检测，不能仅仅是为了做题而做题，还应让同学学会从题目中归纳总结出学问点，从而加深对这一学问点的理解和把握，这样才叫做作业，否则就只是形式上的作业了。（1）导入激发同学学习热诚首先，我以讲故事美国航空飞机爆炸导入，捉住同学古怪心理，课一开始，发挥同学对新课学习的积极性和自动性，形成主体意识。而后又加以课件来解决他们心中的某些疑问，这样能激发同学学习的热诚。（2）民主导学中渗透“退”也就是“化繁为简”的数学思想我在教学中体现了华罗庚“退”的数学思想――擅长“退”充足“退”，“退”到最原始而不失去紧要性的地方，也是学好数学的一个诀窍。把多而杂的问题退回简单化，再从解决简单的问题中发觉规律，用这个规律解决多而杂的问题。在这种猛烈的对比之中同学感受到数学思想方法的魅力，数学的奇妙!从而激发了同学数学的学习欲望，呈现交流中体验“猜想与验证”的数学思想方法，猜想与验证是同学开展数学活动的一种紧要思想方法。正如荷兰数学教育家弗赖登塔尔所说“真正的数学家――常常凭借数学的直接思维做出各种猜想，然后加以证明。”因此小学数学教学中老师要重视猜想验证思想方法的渗透，以加强同学自动探究、取得数学学问的本领，促进同学创新本领的进展。让同学经过了“试验探究――猜想――验证――归纳”的过程。为了验证这一猜想，就必需再用一个例子去试验，最后归纳得出结论。同学通过经过学问的形成过程，不仅获得了数学结论，更紧要的是渐渐学会了获得数学结论的思想方法――猜想验证，提高了自动探究，取得学问的本领，加强了学好数学的信念。这次教学优质活动给我了一次很好的磨练机会，找到自身的不足，方可对症下药!我深信，只要我们想方设法摸清同学的学情，找到他们的现有学问起点，不断更改教学方式，使他们乐学、爱学、好学，定会为同学和自身成长辅垫出一条坚实之路!教学得意之处和缺憾之处一、多媒体教学法，突破传统，吸引同学的注意力多媒体教学是一种利用文字、影音、道具等多种媒体向同学传递信息的教学方式，以新兴教学媒体如计算机、录像、投影等为标志的教学方式则称为多媒体教学法，现代教学模式多将传统教学媒体与现代多媒体结合应用。爱好是同学最好的老师，只有调动起同学的爱好，才能保证同学在学习中不走思，而小同学由于年龄尚小，心智还不够成熟，因此作为语文老师需要将同学的兴致调动起来，引起同学对学问的古怪心，加强理解，快捷运用各种媒介，从而提高同学的综合学习本领，提升课堂效率。例如，我在讲授《威尼斯的小艇》这篇课文时，首先运用投影以幻灯片的方式为同学呈现威尼斯城和威尼斯小艇的照片，让同学对其有初步了解和认得，然后放映了电影《威尼斯商人》的录像片段，激起同学对这座“桥城”的了解爱好，随后我正式开始课堂导入，谈话引入：“同学们，你们知道世界上知名的水上城市是哪里嗎？那你们知道哪座城市被人们称为桥城﹑百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣味的事呀!今日，我要去那里走走看看，你们乐意随老师一起前去参观吗？那现在我们就启程吧!”同学的注意力此时已被调动起来，都能积极投入到对课文的理解中，同学真正感受了威尼斯这座城市的有趣味，进而带着爱好学习课文内容，打破传统机械枯燥的课堂模式，活跃了课堂氛围。二、探究式教学法，因材施教，激发同学自动参加性探究式教学法，是指同学在学习学问概念时，老师仅给出少量例子，通过提出问题，让同学自发进行小组讨论、提出质疑、合作交流等一系列方式方法自动总结出结论的一种教学方法。此种教学方法符合新课标所提出的“发挥同学主体性”的教学目标，能够让同学亲自经过学问的探究过程，从而使同学得到更高层次的情感体验与更完整的学问体系。探究式教学法秉承面对全体同学，自动进展的原则、多种教学手段互为补充的原则、实践性与合作性的原则以及科学性和创新性的原则，加强了师生之间的沟通，敬重同学主体性，因材施教，力图找到每一个同学身上的闪光点。例如，以《夸父追日》这篇课文为例，我便设计了一些课堂的探究式活动，首先带领同学初读课文，感知大意，之后提出小组的探讨问题“第一，夸父为什么追？”同学讨论得出是为了让大地永久充分光明。“第二，夸父怎么追？”于是夸父拿动手杖夸父就追到了。“第三，追到了没有？”我提示文中有依据，同学争先恐后回答，再次重复第三节、第四节的相关语句。最后，为了发挥同学的主体性，我提问“能不能用本身简单的话来连起来回答这三个问题？”同学讨论回答并概括出重要内容。通过老师的引导，同学的自主探究，同学体会到文章主旨即夸父追日的强大精神支柱坚持。三、情趣式教学法，身临其境，深化同学的理解本领情趣式教学法即营造一个轻松愉悦、合作互动的教学环境，使师生两方都得到乐趣，焕发课堂生命力与活力的一种教学方法。在小学语文的在教学过程中，老师可以通过以诵悟情、以说激趣、以演动情等方式的快捷运用，同学情趣与课本学问发生联结与共鸣，充分呈现文科教学的艺术情趣和人文理念，使同学获得情感陶冶，从而更透彻的体会与反思，获得愉悦的文化审美体验。例如，我在讲解《蟋蟀的住宅》这篇课文时，首先导入课文，插入蟋蟀住宅的资料、图片，并说：“同学们今日和老师一起到蟋蟀的家里去做客，看看这位建筑师的家到底长什么样子，好不好？”由于通篇采纳拟人手法叙述，同学在阅读中会产生浑厚的爱好，在汇报蟋蟀住宅经过时，同学除了边朗读边谈体会，还很可能会自