四年级数学学期教学计划8篇

第第页四班级数学学期教学计划精选8篇四班级数学学期教学计划篇1一、教学目标：（思想教育、“双基”教学、本领培养、智力开发、方法引导、习惯形成及培优、促中、转差的目标）这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生：1．认得计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认得自然数，掌握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的貌似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4．认得直线、射线和线段，知道它们的区别；认得常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5．认得垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6．结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8．经过从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的本领。9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11．养成认真作业、书写乾净的良好习惯。二、情况分析1、班级概况：四班级是在今年重新分班组建的，我任教的四（3）班现有人数为58人，其中男同学36人，女同学22人。2、知识掌握情况。从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不足，对长方形和正方形的认得、吨千米的认得掌握得不太好。在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度有待提高，各种计算的良好习惯有待养成。解决问题掌握得还不足，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能特别好地依据题目的数量关系去分析题意，解决实际问题本领有待于提高。这对本学期的教学带来了确定的困难。少数优等生的知识和经验、取得知识的本领、抽象思维水平有了确定的发展.基础知识掌握坚固，具备了确定的学习数学的本领。而学困生连乘除法的计算都有困难。3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，认真投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的自动性较好，奇怪心，好强心都很强，实在形象思维活跃。由于年龄较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认得和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热诚度高，但长期性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不足明确，对实施课堂教学有确定难度。从心理特征看，多数学生爱好在别人面前表现自身，爱好称赞夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，乐观性不高，作业完成较难，但也爱好激励。三、教材简析：（教材知识结构体系、重点、难点、德育渗透点等）这一册教材包含下面一些内容：大数的认得，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认得，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认得，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认得是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材布置了大数的认得，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的认得和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是学校生应当掌握和形成的基础知识和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材布置了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认得直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经过，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计知识方面，本册教材布置了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导学生通过察看、猜测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生察看、分析及推理的本领，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学知识和生活经验，布置了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本领。在教材的布置上，体现出新课程的理念：1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进行简便运算，让学生学会快捷运用各种计算方法。2、加强新旧知识的内在联系，运用迁移规律让学生自动取得知识。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的知识基础，把万以内数的读写法推广到多位数；也可以加深对对位数的认得。3、突出整理、概括、提高本领培养。在多位数的加减法中，引导学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上，对学过的知识进行整理概括，对加减法进行定义，说明加法的运算定律及加减法的关系，培养学生综合运用知识的本领，发展学生的思维。4、重视知识的形成过程，注意多让学生察看、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最终阶段，在学生积累了大量感性认得的基础上，引导学生通过察看、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了认得，从而培养学生的学习本领。5、要注意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。要注意联系学生的实际，重视引导学生通过实践操作活动，让学生的应用意识和应用本领，提高探究本领。5、突出开放性，重视学生的个性差别。在计算方法、试商方法上，允许学生选用自身认为合适的方法，快捷运用，不做硬性规定，应用题鼓舞学生用多种方法进行解答。带*号的练习题和思考题，作为学有余力学生的练习增补，以进一步提高他们学习数学的兴趣和本领，拓宽学生思考的空间，加强学生思考的自动性，促进学生个性的发展。四、改进教学工作的措施：（教学内容、教学方法、教学思想、转差、减轻过重的学业负担）1、变化教学思想。具有新观念、新思想、新体验。变化原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充分爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。2、重视生活与数学的紧密联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延长，加强数学知识的应用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题实在化、形象化，激发学生求知的内驱力。3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新本领。学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会。4、面向全体、全面提高学生的整体素养（1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件增补问题、依据问题增补条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的本领是大有裨益的。（2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受本领，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。（3）、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，及时反馈，加强教学的针对性。5、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生本领启程，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象本领和创新本领。另外，采取“基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自身的作业内容和形式，实现差别发展。6、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自身的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才略取得最佳的教育效益。老师要自动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互搭配，取长补短，同时，要适时适本地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。四班级数学学期教学计划篇2教学对象的基本情况：本学期我连续带四班级（1）、（3）班，两班人数共85人，班上学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合本领较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠快捷，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算本领较差，还需进一步提高，应用题分析本领还可以，个别学生仍需连续辅导。从学生习惯方面看，有的学生的学习习惯差，上课常常走神，学生的自我管束的本领很差，作业不足规范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心。另一方面，班级部分家长的重视程度不足，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好沟通和沟通工作。教学目标：这一册教材的教学目标是，使学生能够：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小更改的规律，掌握小数的加法和减法。2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算本领。3、认得三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认得不同形式的.条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的本领。7、经过从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的本领。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。本学期重点、难点：教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算及三角形是本册教材的重点。教学难点：图形的运动，三角形是本册的难点。提高教学质量的方法与措施：针对以上情况，准备采取以下措施：（1）连续进行“成长存折”活动及适当嘉奖兑换制度，通过自主记录自身的课堂表现、作业情况，培养学生的自我管理本领和自信心。（2）严抓书写，作业不乾净，不工整的一律重写，并进行数学手抄报的制作与评比。（3）课堂教学中，每一节课以学困生能正确回答问题为全班同学的目标，采取“一帮一、一教一”的措施，帮忙他们共同进步，共同发展。课堂练习中，优先辅导及批改学困生作业，称赞自动认真完成的情况，鼓舞遇到不明白的地方要大胆问。（4）每一节新课充分予以学生察看、试验、实践、讨论的机会，设置“运用探究”环节，从课本到奥数，拓展学生视野，培养用数学思想与方法解决问题的思维方式，给学优生一个更广阔的天空。（5）每一节练习课上多种形式多种层次的大量练习，培养学生不怕困难、认真与坚韧的思想品质。（6）充分利用网络与多媒体教学，每周五、六、日通过“速算总动员”软件让全体同学练口算，并实时反馈教学的实效和问题，进行有效的查漏补缺。（7）抓好四次测试的机会，进行针对性复习，编写针对性练习，做到基础题型、重点量型一一过关。四班级数学学期教学计划篇3引导思想：以学校教育计划为引导，结合四班级学生认知特点，采取因材施教分层教学方法，大力开展课改，大力提高学生的成绩，培养他们学习数学、应用数学的兴趣。一、班级情况分析：四班级二班47人，大多数学生学习态度端正，能认真完成作业，上课乐观性较高，课堂气氛较好，但班级上两极分化比较严重，尖子生较尖，但比较少，后进生10人左右较差，其中两人属于待合格生。二、教学内容：第一单元：珍稀动物—简易方程1、方程的意义2、等式的性质3、解方程第二单元：水产养殖场—多边形的面积计算1、平行四边形地认得和面积2、三角形地面积计算3、梯形地面积计算4、组合图形地面积计算.综合应用—关注我们地活动空间1、多边形面积计算2、小数四则运算3、统计与测量方法第三单元:团体操表演—因数与倍数1、2、3、5的倍数的特征，奇数偶数2、质数合数3、分解质因数.第四单元：中国的热极—认得正负数1、正负数地意义2、用正负数表示相反意义地量3、借助温度计比较正负数大小第五单元：学校课技周—分数的意义和性质1、分数地意义2、分数与除法地关系3、真分数、假分数4、分数地基天性质第六单元：空间与图形—对称平移和旋转1、认得轴对称图形2、认得图形地平移与旋转，会画平移旋转90度3、快捷运用对称平移旋转组合图形。第七单元：剪纸中的数学—分数加减法1、公因数最大公因数地意义2、公倍数最小公倍数地意义3、找两个数地公因数最大公因数公倍数最小公倍数4、约分5、同分母分数加减法6、同分母分数加减混合运算7、分数与小数互化。综合应用—我能长多高1、收集数据整理数据2、小数四则运算第八单元：获联合国人居奖地城市—统计1、折线统计图2、选择折线条形统计图描述数据第九单元：可能性求简单事件发生地可能性地大小数学与生活1、简单地统筹法2、简单地优选法回顾整理——总复习三、教学目标：数与代数目标1、结合实在情景，理解方程地意义，等式的性质，会用方程表示简单情景中的数量关系，会用等式性质解方程，能运用方程解决简单的实际问题。2、结合实在情景，知道235的倍数的特征，能找出100内2、3、5的倍数，理解奇数偶数质数合数的含义，会分解质因数。3、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示生活中相反的量，借助温度计比较正负数大小。4、结合实在情景理解分数意义，理解分数与除非关系，认得真分数假分数，能将假分数化成代分数和整数，理解掌握分数的基天性质，利用基天性质解决简单问题。5、结合实在情景，理解公因数，最大公因数，公倍数最小公倍数，会着两个数的公因数，最大公因数和最小公倍数.，理解约分的意义，会约分，会计算同分母分数加减法，会进行小数分数互化。6、初步了解简单的统筹方法。空间与图形目标1、通过察看操作，认得平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探究掌握平行四边形三角形和梯形的面积公式，并正确计算，了解简单组合图形的面积计算。.2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上依据对称图形的一半画出另一半，认得图形的平移旋转，能在方格纸上将简单图形平移旋转90度，欣赏生活中的图案。统计与概率目标1、结合实在事例,认得折线统计图，知道折线统计图的作用，能依据需要选择折线和条形统计图。.2、结合实在事例，体验事情发生的可能性及游戏规定的公平性，会求简单事情发生的可能性大小。实践与综合运用1、运用学过的知识解决问题。2、初步了解分析研究问题的步骤和方法。.四、采取的措施及实现的目标1、课堂上尽量为学生创设一个学生感兴趣的情境，尽量把问题抛给学生，让学生成为解决问题的主人。另外注意培养学生的思维本领和快捷解题本领。2、要充分利用多媒体教学，加大课堂教学密度，提高课堂教学效率3、狠抓课堂教学常规，保证课堂教学有序、高效。教育学生回答问题声音要嘹亮，别人回答问题要认真倾听，等别人讲完话后再发表自身的看法，养成良好的学习习惯和行为习惯。4、采用多种方法吸引学生，用机灵幽默调整课堂气氛，用各种评价手段调动学生学习的乐观性。课堂教学务必需精讲精练，讲课要讲到点子上，围围着知识点出不同类型的练习。对某一知识点的相关知识心里要有数。五、课时布置：第一单元：简易方程9课时第二单元：多边形的面积计算10课时第三单元：因数与倍数5课时.第四单元：认得正负数2课时第五单元：分数的意义和性质8课时第六单元：对称平移和旋转5课时第七单元：分数加减法10课时第八单元：统计4课时第九单元：可能性2课时回顾整理——总复习5课时四班级数学学期教学计划篇4一、近况分析：我们班级四班级大部分学生的素养较好，个别学生由于各方面的原因短时间存在差别。从学生知识的掌握方面看：大部分学生对所学知识能够理解并运用到实践报告中去，对口算、计算、文字叙述题算理清楚；对应用题也有了初步的分析解答本领。整个班级形成了酷爱学习、乐观向上的班风。从学习习惯方面看：整个班级有着良好的学习风气。但也有个别情况，如个别学生学习不足乐观，马虎马虎；缺乏信心、懈怠情况。从班级常规方面看：大部分学生在40分钟内，能够认真听讲并完成当堂的学习任务。但也有学生上课精神不集中，小动作特别多，回答问题不乐观等。本学年要针对以上所存在的问题，分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯，抓好学生的素养教育为主，强化训练学生常规，使学生养成良好学风，在愉悦的氛围中取得知识，成为学习的主人。针对四班级学生的性格特点及学科内容，特订立教学计划如下：教学思想：二、知识目标：1、使学生学会并掌握本册全部知识内容。2、在学会知识的基础上运用知识，拓展延长。三、本领目标：1、在完成教学任务的同时，注意学习习惯的培养。2、引导学生掌握知识间的联系，培养学生解决应用题的本领。3、能教好的积累运用。四、任务要求：1、采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣。2、精讲多练，选精品。3、认真教学。四班级数学学期教学计划篇5（一）教材分析本册教材包含：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点：1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2、认得小数的教学布置，重视学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，重视实践与探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维本领和解决问题的本领。6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。（二）教学重点难点1、小数乘法和小数除法混合运算和应用题教学重点：掌握混合运算的运算次序和三步计算文字叙述题的解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进行检验，会看简单的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答文字叙述题，掌握应用题的解答方法，正确解答各类应用题，掌握检验应用题的方法，理解平均数的意义和求平均数的方法。2、小数的意义和性质。重点：学会小数的意义、单位，会读、写小数，掌握小数的基天性质，应用以前学的方法求貌似数。难点：正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求貌似数。3、小数的乘、除法。重点：掌握计数方法，知道小数乘、除法同样可以用整数简算的方法进行简算。难点：理解小数的意义，正确进行简算。4、三角形、平行四边形和梯形。重点：掌握三角形、平行四边形和梯形的特征。难点：掌握三角形的垂线和平行线，各种图形特征的应用。（三）教学目的要求1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小更改的规律，掌握小数的加法和减法。2．掌握四则混合运算的运算次序，会进行简单的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算本领。3．认得三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180.4．初步掌握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。5．认得折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据更改趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6．经过从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的本领。7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探究解决问题有效方法的本领，初步形成察看、分析及推理的本领。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写乾净的良好习惯。四班级数学学期教学计划篇6一、班级情况分析总体说来这四、1和四、4这两个班的学生学生基础不足坚固结实，学习成绩、智力等方面都存在着确定的差别性；从学习习惯上看，有些学生学习不认真，懈怠，有拖拉作业，甚至使不做作业坏习惯，上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的乐观性不高，在这方面有待强化。所以在教学中要重视发挥班级的群体优势，想尽一切方法充分调动和发挥学生的学习乐观性、自动性，以期拓宽知识面，提高学生的学习成绩，培养学生的本领，发展智力和思维本领，加强学生素养。二、教材分析纵观本册教材包含下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用等。数与代数方面的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍然是学校数学教学的紧要内容，这方面内容也是本册教材的紧要内容之一，教材共布置4个单元，分别是第1、3、4、6单元。在空间与图形方面，教材布置了位置与方向、三角形两个单元，而且这两个单元又都是本册的教学的难点和重点内容；统计与概率这部分内容布置了一个单元，即第7单元统计。在实践与综合应用方面，本册教材共布置了迪8单元数学广角和两个数学实践活动——“营养午餐”、“小管家”，让学生在运用知识解决问题的同时，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本领。三、教学目标1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小更改的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四混合运算的运算次序，会进行简单的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算本领。3、认得三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步掌握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。5、认得折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据更改趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经过从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的本领。7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。四、本册教学重难点小数的意义与性质，小数的加、减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。五、教改措施针对学生的性格和年龄特点及本册教材的重、难点，我将采取以下教学措施：1、努力为学生创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。2、课前认真备课，深入研讨教材，全面把握教材的内容、重点、难点以及突破口。3、重视知识和技能的训练，掌控训练量，把握训练密度，以实现最好的训练效果。运用充分有效的手段、方法解决问题，精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。4、与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。5、学期一开始就严格要求，加强学生本领和学习习惯的培养。长抓不懈，重视培养学生分析问题、解决问题的本领。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。6、重视教学中的自我反思，撰写教后反思，并在反思中找寻自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。7、加强培优补差工作，让每个学生都不落人后，不同的学生都得到提高。8、利用课余时间多与学生沟通，及时了解学生的心理动向，使每一位学生都能保持一颗轻松愉悦的心情学习数学。9、订立好个人的周计划、月计划、年计划，多读关于教育教学方面的书籍，努力提高自身的数学素养，使自身光阴不虚度。四班级数学学期教学计划篇7一、班级情况分析四班级的学生已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经从实在形象过渡到抽象思维，对四周知识的认得较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认得事物及解决问题。四班级二班现有学生47人，其中男生27人，女生20人。依据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生本领，养成良好的学习习惯。依据学生的学习情况，客观的把全班同学分为优秀生、中等生、差生三个层次。优秀学生比较少，这部分学生很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识；中等生学习知识比较坚固结实，能够自主学习，但思维不足快捷，缺乏创新意识；差生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不擅长独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳，这部分学生有的是父母对子女关怀、督促不足，有的是由于不好的学习习惯影响了成绩。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。二、教材分析：本册教材的内容包含数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四大块。其中数与代数占的比例较大，有用字母表示数，乘法运算律，小数的意义和性质、小数加法和减法、小数乘法和小数除法，也是我们本学期教学的重点。空间与图形内容包含角与三角形的知识。统计与概率的知识是复式分段统计表。实践与综合应用的内容是消费知多少、饮食与健康。三、教学目标：（1）在实在的情境中，发现、提出并解决用小数计算解答的问题，培养估算和解决实际问题的本领，发展应用意识。在探究、沟通计算方法和运算规律的过程中，体会解决问题策略的多样化。（2）能综合应用三角形的知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践本领。（3）在自主探究与合作沟通过程中，解决具有确定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的约莫过程和结果，不绝积累与同伴合作解决问题的经验。3.教学重点、难点（1）在探究用字母表示数的过程中，发展学生的概括、抽象思维本领，建立初步的代数思想。（2）在探究小数乘除法计算方法的过程中，感受转化的数学思想方法，发展学生初步的归纳、推理本领。（3）在探究运算定律的过程中，学习用料想、比较、归纳等数学方法解决问题。（4）在学习几何初步知识的过程中，进一步发展空间观念和形象思维，经过察看、操作、验证的过程，发展初步的推理本领。（5）在实在的情境中，不绝提高整理数据、分析数据的意识和本领。四、教学措施：1、重视培养学生良好的书写习惯。数学学科是一门要求严谨的学科，“失之毫厘，差之千里”，而学校阶段又是学生形成各种习惯的关键时期，养成好习惯了则可以使人受益终身。学生完成作业时，引导他们，做到格式统一，把数字书写认真、整齐、大方、美丽。2、重视课堂小测。我曾经试验过运用课堂小测的方法，认真分析学生显现这种错误的原因，以便对学生进行知识的矫正，效果确实不错。本学期准备连续采用这种方法。3、加强学生口语表达本领的培养。培养学生的口语表达本领，不但训练学生运用表达的本领，同时也发展学生思维的本领。课堂上，我们应当充分利用课堂中的讨论机会，不绝地磨练学生去“说”，循序渐进，提高他们对数学的认得，加深对数学的理解，进而有效的将所学的知识运用到现实中去，使学生的思维得到真正意义上的提高。4、在教学中，要重视利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣味味的数学活动，使学生能充分体验，把自动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作沟通的本领，体验合作的欢快。5、尽量采用快捷多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的本领。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。6、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，渐渐提高举一反三的本领。7、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生乐观的动手、动脑、动口。8、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便有的放矢地进行矫正。9、对后进生要多给与关怀和帮忙，多给他们供应成功的机会，激发其上进心。鼓舞学生间的相互帮忙，使后进生乐于接受。11、努力提高自身的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进老师的教学经验，不绝完善自身的教学方法。五、教学进度计划表四班级数学学期教学计划篇8一、教材资料分析：本册教材整体资料分布：（一）数与代数1.因数与倍数2.分数的好处和性质3.分数的加法和减法（二）空间与图形1.图形的改换2.长方体和正方体（三）统计与概率统计（四）数学思想方法数学广角――找次品（五）综合应用1.粉刷围墙2.给他打个电话二、本班学生情形分析：五班级共有学生90人，这些学生两极分化较为严重，学优生和学困生均占较大比例，而学困生的转化是一大难题。在本学期的数学教学活动中，既要重视学生学习习惯的培养，更紧要的是要培养学生学习数学的兴趣，数学学习的方法与潜力的引导。三、教学目标一单元：1.使学生进一步认得图形的轴对称，探究图构成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2.进一步认得图形的旋转，探究图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90o。3.使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步加强空间观念。4.让学生在上述活动中，欣赏图形改换所创造出的美，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。二单元：1.使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，明白有关概念之间的联系和区别。2.使学生透过自主探究，掌握2、5、3的倍数的特征。3.渐渐培养学生的数学抽象潜力。三单元：1.透过察看和操作，认得长方体和正方体的特征以及它们的打开图。2.透过实例，了解体积（包含容积）的好处及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1