三年级语文学习重点-三年级语文月考试卷分析2篇

三年级语文学习重点|三年级语文月考试卷分析2篇三班级语文月考试卷分析2篇来自热点推举。考试之后，需要做好每个试卷的分析。下面是我为大家整理的三班级语文月考试卷分析，仅供参考。

三班级语文月考试卷分析篇一

一、分析

本次质量抽测试卷分为基础学问积累与运用(49分)、阅读与理解(24分)、作文(30分)三个板块。现逐个板块分析如下：

第一部分是基础学问积累与运用。

这部分又分为看拼音写词语、用“”画出带点字的正确读音、填字成词语、依据课文内容填空四个部分。

在看拼音写词语这题中，同学失分不多。失分集中在“岩石”和“开心”两个词语上。同学有写作“延时”、“岸石”和“偷快”的状况，主要缘由是对字词把握不够扎实。

选择正确的读音，错误的题比较分散。“似的”、“乳汁”更为明显一些。“似的”是一个生词，“似”又是多音字，因此，教学中我们都特地作为读音教学的重点，课堂上同学们的朗读也没有明显的错误，但考试时错那么多，是我们没有想到的。“乳汁”一词，主要是受了方言的影响，发音不精确     ，导致错误。

填字成词语是本次考试中失分最少的一题。同学基本把握了这些成语，也能正确书写，偶有同学笔误或写错字。

依据课文内容填空中，第一小题按原文填空，正确率较高。其次小题填写古诗也基本正确，错误最严峻的是“杜牧”。许多同学知道读音，却不知道是哪两个字，就找了两个同音字写上。这主要是由于平常的训练中，只让同学口头回答的名字造成的。其次，全诗表达了怎样的思想感情也错误较多，不是同学不了解的感情，而是不能

非常好地组织语言，句子不通顺。第三小题状况与其次小题基本相同，“张继”的“继”字不会写。另外，写出诗中描写景物的诗句，有的同学只写了“月落、江枫、渔火”三个词语，缘由是我们曾经在《每天练》中做过这样的题，同学印象很深，而考试时却又没有认真审题。第四小题，叶子的珍贵品质同学都写得

非常好，基本没有错误。但以叶子的身份对大树说一句话，许多同学又犯了语句不通顺的毛病，有的甚至与课文内容完全“牛头不对马嘴”。

其次部分是阅读理解。

三班级的语文在学校阶段是一个转折点，最明显的就是表现在语文试卷中有相当比重的阅读题。这次抽考，阅读理解题就给了我们的孩子当头一棒。

首先的课内阅读。加标点完全的正确的找不到几个人;其次题，还有许多同学不明题意，全部空白。第三题的填空，同学有话想说却又“无语”，是由于能意会却不善“表达”。从本题来看，同学主要平常接触的阅读训练还比较少，对阅读题的类型还不甚熟识。

其次是课外阅读。

或许是本篇课文阅读题目还比较简洁，这篇阅读相对来说，还比上一篇做得好一点，尤其是第一小题“选择正确的字”，同学少有错误。第四小题“填上合适的词”，同学也完成得比较好。加标点的错误集中在：四个并列的词语，前三个用顿号，最终一个要用逗号，部分同学没有考虑清晰，顿号一顿究竟。第三小题查字典，同学都正确选择了“部首”查字法，但大部分同学都错误地认为部首是“非”，主要是二班级学用部首查字典时“取上不取下”的原则根深蒂固。怪不得同学。

第三部分是习作。

三班级的语文在学校阶段是一个转折点，最明显的也表现在语文试卷中必定要有习作。同学刚开头进行习作训练，能依据老师的要求把习作完整地写下来就不错了。而本次习作题目为《暑假里的一件事》，扣大分的缘由为：①题目写错。同学只管依据自己习作的内容来订题目。②没有写暑假里的事情。③即使写的暑假里的一件事，但在文章中却没有明确说明是“暑假里”。④不像作文，更似造句，三言两语，完成了事。

二、反思

1、要连续重视识字和积累。本次考试中，识字和积累部分比分最高，说明基础学问在语文考试中是不容忽视的。对此我们不能有所松懈，而是必需连续重视识字和积累，要鼓舞同学背大段的课文，整篇的课文，甚至要舍得时间和精力做一些机械的抄写。

2、要立足于课堂培育阅读力量。阅读部分历来失分严峻，本次考试也不例外。提高同学的阅读力量必需立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要依据教材特点教导学习方法;略读课的教学，要更放手，让同学运用精读课学到的方法自主学习。要培育同学的基本阅读力量，一是整体把握课文思想内容的力量，二是体会重视词句含义的力量，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的力量。

3、习作方面要教会同学审题的力量。三班级开头接触习作，许多同学还不会审题，平常要多进行各种内容的习作训练，让同学接触更多类型的写作。写人的、写事的、写动物植物的、写想象的、写心里话的只有读得多、写得多，才能关心同学在今后考试的习作中削减难度。

4、要充分发挥同学学习的乐观性和主动性。今后更要充分发挥同学的学习乐观性和主动性，一是课堂上要引导同学处于乐观主动的思维状态，二是课外同学能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。要不断提高教学质量，使我们茅草坳学校的生命力更强，同学综合素养更高，更全面。

有关学校三班级语文期中试卷分析推举：

一、试卷整体状况分析

本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以同学为主体。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中消失的句子，这样既符合同学的心理特点，又能激发同学答题爱好，布满了吸引力。题型结构合理，难易适度，既能检查同学对字词把握的状况，又能拉开分数。比较照实反映出同学的实际语文学问的把握状况。

二、试卷内容及考核目的分析

这次三班级语文期中试卷题型有“字词积累”，“语句训练”，“阅读闯关”，“作文”四大块。重点考查同学能否熟记课文和《语文园地》中读读记记中的句子以及一些成语。“阅读闯关”，重点考查同学对短文的整体感知、理解和感悟力量，详细考查同学课外阅读量及好词语的积累推断。对短文形象的感受和情感的体验以及对文章制造性的理解。“习作”，让同学联系自己的生活实际，能按自己的想法，不受拘束，说真话、写真事、抒真情，展现出自己的真情实感。同时考查同学是否把握作文的格式。促使同学通过这次的习作，更加关注生活，再次感受生活的多姿多彩!

三、考试结果及分析

(一)总体状况分析

本次测验，从整体看同学发挥的还不太抱负。

从数据分析：我班有57人参与考试;最高分96分，

(二)详细状况分析

1、基础学问

给下列字加偏旁，组成新字并组词。这一题错的较多。如：“竟”、“己”这两个词许多同学在给它们加偏旁时，大多数的同学都是把偏旁与字写反了，也有一部分的同学看不明白题目的意思，就直接给这些字组词，然而大多数的同学则是不懂做，留给老师的则是空白的一题。

2、错误分析

(1)、写错别字的问题比较严峻，每一道题都有错别字消失。在今后的教学中，应当把所教的字放在肯定的语言环境中，教给同学识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采纳多种好玩的教学手段，激发同学主动识字、认字的爱好，并且鼓舞同学在习作、日记中运用学过的生字词。(2)、同学在拓展思维、理解句意等方面还不够，给同学的答题造成了许多困惑。

3、阅读部分

(1)答题分析

这一篇阅读材料相对三班级的同学来说不是很难些，如第3题，结合短文，回答问题。结合短文，并联系我们的现实生活中。这两题扣分较多，在今后的答题中肯定要教同学把握阅读的方法，注意培育同学对短文的整体感知、理解和感悟，养成边读边思，多读多思的习惯。

4、习作部分

(1)答题分析

本次习作是写一篇作文，对步入习作训练的三班级同学而言的确有肯定的难度。有同学遗忘了写作文的格式;有的没把作文的题目写出来;也有些同学在写内容时，把这次习作的要求都抄了下来。

(2)问题反思

在阅卷过程中，我

发现了同学习作较好的一面，但是也发觉了以下几个问题值得我去反思：

一是同学没有审清题意，没有写清一件完整的事。二是习作的格式不正确。三是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点，有的同学只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦;逗号、句号等标点符号消失在行首的状况相当普遍。

四、今后努力的方向

语文的世界是宽阔的，提高同学的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在许多，但我们会充分利用现实生活中的语文教育资源，努力创设课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育氛围，开展丰富多彩的语文实践活动，以培育同学对世界事物的奇怪   心和主动探究的爱好，乐观地观看四周事物，自觉地体验现实生活。使同学在宽阔的空间里学语文、用语文，丰富学问，增长才能，形成素养。

三班级语文月考试卷分析篇二

这次语文试卷检测的范围应当说内容是特别全面的，难易也适度，但有些脱离了最近所学的学问，对于同学来说，有肯定的难度，不能够完全照实反映出同学在这一段时间所把握语文学问的状况。从考试成果来看，没有达到预期的目标。

一、从试卷结构来看

试卷的题目可以分为两大类，第一类基础学问，通过看拼音写汉字、组词、查字典、选词填空、写句子来检测。其次类是综合应用，主要是考阅读理解和写作。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，能测试同学思维的多角度性和敏捷性及其表达力量。

二、从同学的基本检测状况来看

总体来看，同学都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率为67%，优秀率在16.7%左右。

在基础学问中，查字典、选词填空的状况比较好，基本上没失分。相反，看拼音写汉字、组词、写句子这三种题型失分很严峻。

从阅读理解做题的状况来看，同学的阅读水平很有限，没有把握做阅读理解题的基本方法，即使简洁，但许多同学也无从下笔。

从写作来看，同学没有读懂题目要求以致许多同学消失跑题。

三、失分的缘由分析

1、同学基础参差不齐，大部分同学还未把握拼音的拼写，再加上许多还没有学，以致看拼音写汉字这一题做的不尽人意。

2、由于平常在阅读理解这个方面没有练笔，同学缺乏做阅读理解的阅历。

3、基础学问不坚固，词汇量较少，作文对于他们来说是一大难题。另外，作文题目有些偏应用文体写作，同学从未尝试过。

四、今后的教学反思

从试卷的方一直看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于基础学问。教材是教学之本，在教学中，以教材为本，依据同学的实际状况着重夯实同学的基础学问;又要在学习基础学问的基础上，紧密联系四周生活，让同学在语文中体会生活，在生活中学习语文，激发同学学习语文的爱好。

2、在教学中注意同学学习方法和习惯的培育。在平常的教学中，应尽可能地为同学供应方法给同学制造自主学习的机会。尤其是在阅读教学中，要让同学的阅读力量得到充分的展现，让他们自己来分析课文，感受课文的情感和道理。同时进行强化训练，两者相结合，让同学熟能生巧。

3、多做多练，切实培育和提高同学的解题力量。让同