三年级下册英语教案-Module 6 Pets Unit 11 Theyre lovely 课时2 教科版（广州三起）

/教学目标1.知识目标(1)能听懂、会说、会读本课的生词和句子。(2)能用英语简单描述动物的外貌特征和性格特点。(3)能根据实际情况，运用本课所学句子进行交流。2.能力目标(1)能正确使用动物的词汇。(2)能正确运用形容词比较级和最高级进行描述。3.情感目标培养学生热爱动物的情感，提高学生的保护意识。教学内容本课时主要教授Module6PetsUnit11They’relovely第二课时的内容。教材通过介绍动物的外貌特征、性格特点和喜好，引导学生运用英语进行交流。本课主要学习动物词汇：panda,tiger,penguin,giraffe,monkey,elephant,koala,poodle,goldfish,bird,cat,dog，以及描述动物的形容词：big,small,tall,short,fat,thin,black,white,cute,lovely。教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能用英语简单描述动物的外貌特征和性格特点。2.难点：正确使用动物的词汇和形容词进行描述。教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、动物图片、动物头饰。2.学具：学生课本、练习册、单词卡片。教学过程Step1:Leadin(5分钟)教师播放Module6PetsUnit11They’relovely第一课时的课件，引导学生复习所学内容。教师提问学生：“Whatanimalsdidyoulearnlasttime?”，学生回答后，教师给予肯定。Step2:Presentation(10分钟)1.教师出示动物图片，引导学生说出动物的名称。如：showapandapictureandask“What’sthis?”，学生回答后，教师给予肯定，并引导学生读一读、说一说。2.教师引导学生观察动物图片，用形容词描述动物的外貌特征。如：showafatgiraffepictureandask“Whatdoesthegiraffelooklike?”，学生回答后，教师给予肯定，并引导学生用英语进行描述。3.教师引导学生观察动物图片，用形容词比较级和最高级描述动物的外貌特征。如：showtwotigerpicturesandask“Whichtigerisbigger/smaller?”，学生回答后，教师给予肯定，并引导学生用英语进行描述。Step3:Practice(10分钟)1.教师组织学生进行小组活动，学生互相描述动物的外貌特征和性格特点。如：studentsworkingroups,describetheanimals’appearanceandpersonality.2.教师选取几个小组进行汇报，其他学生进行评价。Step4:Consolidation(10分钟)1.教师组织学生进行角色扮演，学生用英语描述动物的外貌特征和性格特点。如：studentsactaszookeepers,describetheanimalstothevisitors.2.教师选取几个学生进行汇报，其他学生进行评价。Step5:Summary(5分钟)Step6:Homework(5分钟)1.学生完成练习册的相关题目。2.学生预习下一课的内容。板书设计Module6PetsUnit11They’relovelyAnimals:panda,tiger,penguin,giraffe,monkey,elephant,koala,poodle,goldfish,bird,cat,dogAdjectives:big,small,tall,short,fat,thin,black,white,cute,lovely作业设计1.抄写本课生词和句子。2.用英语描述自己喜欢的动物，并写在练习册上。课后反思1.加强对学生的个别辅导，提高学生的英语水平。2.注重培养重点关注的细节：教学过程Step1:Leadin在导入环节，我选择了Module6PetsUnit11They’relovely第一课时的课件进行复习。通过复习，学生能够回顾和巩固已学的动物词汇和句子，为新课的学习打下基础。在复习过程中，我提问学生：“Whatanimalsdidyoulearnlasttime?”，引导学生用英语回答。这样的提问方式既能够激发学生的学习兴趣，又能够检查学生对旧知识的掌握情况。Step2:Presentation在呈现环节，我通过出示动物图片，引导学生说出动物的名称。例如，我展示一个熊猫的图片，并提问：“What’sthis?”，学生回答后，我给予肯定，并引导学生读一读、说一说。这样能够帮助学生巩固动物词汇。然后，我引导学生观察动物图片，用形容词比较级和最高级描述动物的外貌特征。例如，我展示两张老虎的图片，并提问：“Whichtigerisbigger/smaller?”，学生回答后，我给予肯定，并引导学生用英语进行描述。这样能够帮助学生理解和运用形容词比较级和最高级。Step3:Practice在练习环节，我组织学生进行小组活动，学生互相描述动物的外貌特征和性格特点。例如，学生分成小组，互相描述自己小组的动物，并用自己的语言进行表达。这样能够提供学生互相交流的机会，提高学生的口语表达能力。Step4:Consolidation在巩固环节，我组织学生进行角色扮演，学生用英语描述动物的外貌特征和性格特点。例如，学生扮演动物园的饲养员，向游客介绍动物的情况。这样能够提供学生实际运用英语的机会，提高学生的口语表达能力。Step5:SummaryStep6:Homework我布置作业，包括练习册的相关题目和预习下一课的内容。这样能够帮助学生巩固所学知识，并为下一节课做好准备。在教学过程中，我注重了学生的参与和积极性，通过各种教学活动和互动，激发学生的学习兴趣。同时，我也注重了学生的发音准确性，鼓励学生大胆开口说英语。整体来说，本节课学生的学习兴趣较高，教学效果较好。1.加强对学生的个别辅导，提高学生的英语水平。在教学过程中，我发现有些学生在描述动物的外貌特征和性格特点时，语言表达能力较弱。因此，我需要在课后加强对这些学生的个别辅导，帮助他们提高英语水平。2.注重培养学生的合作意识和团队精神。在小组活动中，我发现有些学生参与度不高，团队合作意识较弱。因此，我需要在教学中注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组活动中更好地发挥作用。3.提高自己的教学水平和教学方法。作为一名教师，我需要不断学习和提高自己的教学水平和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。因此，我会在课后积极参加教研活动和学习培训，不断提升自己的教学能力。在教学过程中，我意识到教学方法的选择和运用对于学生的学习效果有着至关重要的影响。因此，我在本节课中采用了多种教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。1.直观教学法：通过展示动物图片，我能够直观地展示动物的外貌特征，帮助学生建立起对动物形象的直观认识。这种方法能够激发学生的兴趣，同时也能够帮助学生更好地记忆和理解动物词汇。2.任务型教学法：通过组织学生进行小组活动和角色扮演，我能够将学生置于真实的语言环境中，让他们在实际操作中运用所学知识。这种方法不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够培养学生的合作意识和团队精神。3.交际式教学法：在课堂上，我鼓励学生之间进行互动交流，让他们通过提问、回答和讨论等方式，积极参与到学习中中来。这种方法能够提高学生的语言实践能力，同时也能够增强学生的自信心。4.差异化教学法：在教学过程中，我注意到学生的学习水平存在差异。因此，我针对不同水平的学生设计了不同难度的任务，以满足他们的学习需求。同时，我还提供了额外的辅导和支持，帮助学习能力较弱的学生提高。在教学过程中，我还注重了课堂管理和纪律维护。我通过明确课堂规则和期望，建立了一个积极、和谐的学习氛围。同时，我还注重观察学生的学习状态，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能够跟上课程的进度。在教学过程中，我还注重了教学评价。我通过观察学