三年级上英语教案-Unit8 Whos that lady-教科版(广州深圳)

/教案：三年级上英语教案Unit8Who’sthatlady教科版（广州深圳）教学目标：1.能够听懂、说出一、二、三人称单复数形式的Iam/Heis/Sheis/Itis/Weare/Youare/Theyare，并能够正确运用这些形式介绍自己和其他人。2.能够听懂、说出疑问词Who’sthat+人称代词/疑问词Who’s+人称代词，并能够正确运用这些形式询问和介绍他人。3.能够听懂、说出一、二、三人称单复数形式的Ihave/Hehas/Shehas/Ithas/Wehave/Youhave/Theyhave，并能够正确运用这些形式描述自己和其他人的物品。4.能够听懂、说出指令性动词短语Showme/Giveittome/Putitonthechair/Putitinthebox/Putitunderthetable，并能够正确运用这些短语指点和执行任务。5.能够听懂、说出一、二、三人称单复数形式的Yes,she/he/itis.No,she/he/itisn’t./Yes,we/you/theyare.No,we/you/theyaren’t.，并能够正确运用这些形式回答疑问句。6.能够听懂、说出一、二、三人称单复数形式的What’sthis/What’sthat?It’sthis/that，并能够正确运用这些形式询问和回答物品的名称。7.能够听懂、说出一、二、三人称单复数形式的Howoldishe/she/it?He’s/She’s/It’syearsold.，并能够正确运用这些形式询问和回答他人的年龄。8.能够听懂、说出一、二、三人称单复数形式的Howmanyarethere?Thereare，并能够正确运用这些形式询问和回答人数。教学内容：1.单词：teacher,doctor,nurse,pilot,waiter,waitress,singer,dancer,actor,actress,student,friend2.短语：showme,giveittome,putitonthechair,putitinthebox,putitunderthetable3.句型：Who’sthat+人称代词/疑问词Who’s+人称代词?It’sthis/thatHowoldishe/she/it?Howmanyarethere?教学重点与难点：1.重点：能够正确运用一、二、三人称单复数形式的Iam/Heis/Sheis/Itis/Weare/Youare/Theyare，Who’sthat+人称代词/疑问词Who’s+人称代词，Ihave/Hehas/Shehas/Ithas/Wehave/Youhave/Theyhave，以及指令性动词短语Showme/Giveittome/Putitonthechair/Putitinthebox/Putitunderthetable，并能够正确运用这些形式询问和介绍他人、描述自己和其他人的物品、指点和执行任务。2.难点：能够正确运用一、二、三人称单复数形式的疑问句和回答，以及询问和回答他人年龄和人数。教具与学具准备：1.教具：单词卡片、人物图片、物品图片、椅子、盒子、桌子、年龄和人数的道具2.学具：学生课本、练习本、文具用品教学过程：1.热身（5分钟）学生模仿教师，用中文进行自我介绍。2.引入（10分钟）教师展示一张人物图片，询问学生：Who’sthat?学生用中文回答：那是。教师展示一张物品图片，询问学生：What’sthis/What’sthat?学生用中文回答：这是/那是。3.新课内容（20分钟）教师引导学生学习单词：teacher,doctor,nurse,pilot,waiter,waitress,singer,dancer,actor,actress,student,friend。教师引导学生学习短语：showme,giveittome,putitonthechair,putitinthebox,putitunderthetable。教师需要重点关注的是教学重点与难点部分。在这个部分中，重点是学生能够正确运用一、二、三人称单复数形式的Iam/Heis/Sheis/Itis/Weare/Youare/Theyare，Who’sthat+人称代词/疑问词Who’s+人称代词，Ihave/Hehas/Shehas/Ithas/Wehave/Youhave/Theyhave，以及指令性动词短语Showme/Giveittome/Putitonthechair/Putitinthebox/Putitunderthetable，并能够正确运用这些形式询问和介绍他人、描述自己和其他人的物品、指点和执行任务。难点是学生能够正确运用一、二、三人称单复数形式的疑问句和回答，以及询问和回答他人年龄和人数。1.一、二、三人称单复数形式的介绍和运用：一、二、三人称单复数形式是英语中常见的语法形式，用于介绍自己和其他人。在教学中，我们需要引导学生正确运用这些形式。例如，教师可以展示一张自己的照片，说：“Thisismyphoto.Iamateacher.”然后让学生模仿，展示他们的照片，并用一、二、三人称单复数形式介绍自己。2.Who’sthat+人称代词/疑问词Who’s+人称代词的介绍和运用：Who’sthat+人称代词和疑问词Who’s+人称代词是用来询问和介绍他人的句型。教师可以展示一张陌生人的照片，问学生：“Who’sthat?”学生可以用疑问词Who’s+人称代词回答：“Who’sshe?”然后教师可以揭示陌生人的身份，说：“Sheisournewteacher.”这样，学生就能理解和运用这个句型了。3.Ihave/Hehas/Shehas/Ithas/Wehave/Youhave/Theyhave的介绍和运用：Ihave/Hehas/Shehas/Ithas/Wehave/Youhave/Theyhave是用来描述自己和其他人的物品的句型。教师可以展示一些物品，如书籍、玩具等，然后引导学生用这个句型描述自己拥有的物品。例如，教师可以问学生：“Whatdoyouhave?”学生回答：“Ihaveabook.”这样，学生就能理解和运用这个句型了。4.指令性动词短语的介绍和运用：指令性动词短语如Showme/Giveittome/Putitonthechair/Putitinthebox/Putitunderthetable是用来指点和执行任务的句型。教师可以展示一些物品，然后让学生按照指令性动词短语进行操作。例如，教师可以对学生说：“Putthebookonthechair.”学生就能理解并执行这个指令。5.一、二、三人称单复数形式的疑问句和回答的介绍和运用：一、二、三人称单复数形式的疑问句和回答是用来询问和回答他人年龄和人数的句型。教师可以问学生：“Howoldishe?”学生回答：“Heis30.”或者教师可以问学生：“Howmanystudentsarethereinyourclass?”学生回答：“Thereare40studentsinmyclass.”这样，学生就能理解和运用这个句型了。6.教学活动的设计：为了帮助学生理解和运用一、二、三人称单复数形式，教师可以设计一些互动活动。例如，教师可以组织一个角色扮演的活动，让学生扮演不同的职业角色，并用一、二、三人称单复数形式介绍自己。这样的活动不仅能够提高学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和运用所学知识。7.教学资源的利用：在教学中，教师可以利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，来帮助学生更好地理解和运用一、二、三人称单复数形式。例如，教师可以播放一个关于不同职业人物的短视频，让学生在观看的过程中，模仿并运用一、二、三人称单复数形式。8.教学评价的设计：为了检验学生对一、二、三人称单复数形式的掌握程度，教师可以设计一些评价活动。例如，教师可以让学生在课堂上用一、二、三人称单复数形式进行自我介绍，然后其他学生进行评价。这样的评价活动不仅能够检验学生的学习效果，还能够提高他们的口语表达能力。9.教学难点的突破：在教学中，教师可以采用一些策略来帮助学生突破难点。例如，教师可以将一些常用的