贝的认识教案6篇

第第页贝的认得教案6篇贝的认得教案篇1活动目标：1、察看、比较、认得球体和圆柱体。2、感受和体验平面下立体图形的不同。活动准备：皮球、乒乓球、茄子、萝卜、易拉罐、水杯（有把的）、笔等实物，圆形纸片。活动过程：一、认得球体1、请每一个幼儿取一些圆形纸片和一只乒乓球，让幼儿分别察看、比较。运转圆片及乒乓球时形状怎么样？发觉了什么？（幼儿运转圆片发觉有时看上去是圆形，有时不圆，有时成一条线。拨动乒乓球时无论怎样转，看上去都是圆形）。2、小结：这些圆片，正面看是圆形，转动后有时看上去是椭圆，再转动成一条线，连续转动又成了圆形，而乒乓球就不一样，无论怎样转，看上去都是圆形，由于它是球体。（让幼儿知道球体名字）3、请幼儿将各种球和茄子、萝卜等玩一玩，转一转，滚一滚，并组织幼儿讨论：你发觉了什么？有的东西转得快，时间长，滚得远；有的东西转得慢，时间短，滚不远。转得快，时间长，滚得远的是球体。4、请幼儿想一想：生活中还有哪些东西是球体？（如皮球、弹子、篮球等，凡举到麻球、西瓜、土豆时老师应确定：“对，像球体。”）幼儿说不出时老师可以把已准备好的球体物品让幼儿察看，启发引导。二、认得圆柱体1、请幼儿将铅笔、易拉罐、水杯滚一滚，玩一玩。2、组织幼儿讨论并帮忙幼儿总结：你发觉了什么？如：有的东西可以滚动，有的东西滚不了，铅笔、易拉罐可以滚动，水杯（有把的）不能滚动。3、请幼儿察看并说出，铅笔、易拉罐的共同特征。4、老师小结：上面是圆形，下面也是圆形，二个圆形一样大，中心一样粗的物体是圆柱体。5、厨师大小，高度不同的圆柱体实物，让幼儿知道凡是符合以上特征的都是圆柱体。6、请幼儿想一样，生活中还有哪些东西是圆柱体。三、游戏：奇妙的口袋让幼儿逐个摸出袋中的物体，摸出后按圆柱体，球体分类。活动结束：由圆形过渡到球体，对幼儿来说较有难度，应让幼儿在充分的操作和比较中感知球体和圆形的区分。贝的认得教案篇2活动目标1.在探究中感知正方体的基本特征，体验数学活动带来的乐趣。2.在操作中加强察看比较与合作的本领。3.初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和交流的喜好。5.能在情景中，通过试验完成对简单科学现象的探究和认知，乐于用本身的语言表达所发觉的结果。活动准备1.大正方体一个、大小不同的正方形纸片若干张。2.正方形纸与正方体积木各面大小相同（每人一份）、笔。3.各种正方体玩具、积木等。4.课件。活动重点知道正方体的名称以及正方体有六个大小形同的面，每个面都是正方形。活动难点能用察看比较的方法了解正方体的特征。活动过程（一）出示正方形的纸，复习导入1.小客人是谁？它是什么形状的？正方形有什么特征呢？（一样长的四条边，一样大的四个角）2.有什么方法证明它的四条边是一样长的、四个角是一样大的？3.幼儿操作、交流。小结：上下折、左右折、斜折边和角都能重合，说明边一样长、角也是一样大的。这是一种方法，也可以用一条线来测量一下。（二）出示正方体，感知正方形的特征1.你认得它吗？它有什么特征？2.幼儿操作探究正方体。请幼儿在正方体每个面都贴上正方形的纸并编号。3.交流、验证“你发觉了什么？你用了几张纸？正方体有几个面？每个面的大小怎样？”小结：正方形的面是平面的，正方体是有棱角的，有空间的，是由六个正方形构成的。（三）察看完整的“正方体打开面”，进一步了解正方体的特征1.数一数：有几个图形呀？（六个）2.看一看：每个图形都是什么形状呀？（正方形）3.比一比：每个正方形一样大吗？（一样大）4.六个一样大的正方形组合起来就变成了“正方体”。小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。（四）找寻正方体1.在供应的材料中，找寻正方体2.检查验证3.出示长方体（有2个面是正方形的）提问：它是正方体吗？为什么？4.找一找，图片里面有哪些东西是正方体？5.小伙伴，你们家里有哪些东西也是正方体的？（五）活动延长拼搭正方体，在生活中正确判别正方体盒长方体。教学反思：本节课我通过比较法、察看法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿喜好深厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。贝的认得教案篇3教学内容四位数的读法教学要求初步把握万以内的数位次序和读法，能够正确地读万以内的数教学重点初步把握万以内的数位次序和读法教学难点能够正确地读万以内的数教学过程一、复习指名读出下面的数638807459500780二、新授由三位数的读法引入，揭示课题并板书：四位数的读法1、教学法例5引导同学看课本第33页例5的绘画纸，找出边长1厘米的正方形。（1）数一数边长1厘米的正方形有多少个小方格？（2）一横行有几个这样的正方形？一共有多少个小方格？（3）两横行一共有多少个小方格？三横行呢？、、、十横行呢？板书：10个一百是一千，10个一千是一万。指出：万也是计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。2、教学例6（！）引导同学在计数器上边拨珠边数数，从一千起，一个一个地数到一千零二十、注意提示：拨一千零一十五时，应当用中指在个位上拨下1个上珠，同时用食指拨去4个下珠；拨一千零一十，一千零二十时，应当用中指和食指在个位上拨去9，再用拇指在十位上拨上1个下珠。（1）从一千九百九十九起，一个一个地数到二千零五、要同学在计数器上拨珠数数，数到二十怎么样拨珠？指名回答（2）从九千九百九十一起，一个一个地数到一万。当数到一万时提问：该怎样拨珠？老师可在讲台上演示，使同学明确相邻数位的十进关系。要同学再数一遍。1、第34页上面的做一做习题要同学在计数器上拨珠数数，指名回答，共同订正。2、教学例7（1）老师在计数器上拨上3745.提问：这个数是由几个千，几个百、几个十和几个一构成的？这个数是多少？板书：3745读作：三千七百四十五、（2）用同样的方法教学第二、第三个计数器图里的数的读法。强调指出：中心有一具或两个0的四位数，只读一个零，末尾不管有几个0，都不读出来。3、教学数位次序表。提问：l我们学过的计数单位有哪些？从个位起，数位次序是怎样的？老师板书数位次序表，全班齐读几遍。4、小结万以内的数的读法。全班阅读课本第3334页例5例7，齐读万以内数的读法。三、巩固练习第35页做一做习题贝的认得教案篇4活动目标：1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。3、培育幼儿的察看本领。活动准备：教具：1、箭头方向牌2、黄色球4个，红色球1个3、数字卡1－5大小个一个4、三角形4个，圆形1个5、红苹果4个，绿苹果1个6、情景动物图片5个学具：1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套2、水彩笔每人一支3、幼儿用书每人一本活动过程：一、出示球，学习找不同的物体1师：小伙伴，今日老师带来了你们最爱好的球，看，爱好吗？（请几个小伙伴玩拍球后放好）2请幼儿察看球有什么颜色？二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体1、师：小伙伴真棒，我还想考考小伙伴。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）3、师：我刚才发觉有些小伙伴数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告知幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既便利又正确。4、师依据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。5、称赞幼儿的聪慧。三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序1、图上有什么图形？都是一样吗？2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？3、请幼儿讨论并回答。4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。5、检查评析，称赞幼儿。四、游戏：排排队1、师叫五个小伙伴出来，其中一位是男孩或女孩。2、请幼儿察看，有几个小伙伴（按箭头的方向数过来）。3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。4、请幼儿察看并说出不同的小伙伴（男孩或女孩）排第几？5、请全体的幼儿读一次谁排第几（按箭头方向读）6、小结并称赞幼儿。五、结束部分1、出示情景动物图片，引导幼儿察看，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿讨论）2、引导幼儿完成书本练习p28六、延长部分将学具投入区内，幼儿日常中连续学习操作序数排序。贝的认得教案篇5【活动目的】1.通过察看及幼儿自身的尝试活动来认得时钟,初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。2.培育察看力、思维力、动手本领及大胆尝试精神。3.教育幼儿每天按时来园,养成良好的生活习惯。4.培育爱科学的意识和激发幼儿酷爱劳动人民的情感。【活动准备】1.创设“钟表展览馆”的教学环境。2.人手一只可以拨动的小时钟。3.反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）,时钟演化过程图片。4.可以用来自制钟面的有关材料（如长短针、1～12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干）。【活动过程】一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿赏识各种各样的钟表,激发幼儿学习的喜好。师:请小伙伴认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的？再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表？二、察看活动通过察看活动比较钟表上时针、分针的不同,认得12个数字以及数字的排列位置。提问：1.每只钟面上都有什么？（出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字）2.比比看,两根针什么地方不一样？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了解时针、分针的名称）3.钟面上的数字排列位置是怎样的？（认得典型的几个数字位置12、9、3、6）三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）提问:1.请小伙伴看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）2.请小伙伴把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变动？（分针从12走一圈又回到12）3.小伙伴本身拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。4.得出结论:当时针走一个数字（一格）,分针就要走12个数字（一圈）,这就是一小时。四、认得整点、半点,找寻和发觉它们之间的规律。建立正确概念1.老师操作演示:一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上,分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中心,分针拨到6上。2.提问:①三只钟有什么地方不一样？它们分别代表几点钟？②整点时,分针总是指在哪里？半点时,分针指在哪里？③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上？1点半时,时针指在哪里？分针应在哪个数字上？3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上；半点时,时针指在两个数字的中心,分针指在6上。4.小伙伴第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点；②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿相互检查精准与否,并说一说时针、分针指向的数字。五、老师总结时钟的有关学问内容六、帮忙幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系1.提问:小伙伴,你们家里有钟吗？你还在什么地方看到过钟？为什么那么多的地方都要用到钟呢？（启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途）2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了；它可以帮忙人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好伙伴。小伙伴认得了钟,可以定时起床,定时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间定时上课,定时做游戏,定时让小伙伴吃午饭,钟的用处可大啦。七、出示时钟演化过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变动,激发幼儿尝摸索索学问的喜好师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小伙伴可去看看。随着科学的进展,聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表）,给人类生活带来便利,还可以美化人们的生活。小伙伴,你们现在好好学习,长大后也来制造制造出更多更美的钟和表,好吗？延长活动：供应制作钟的材料,激励幼儿制作时钟模型。贝的认得教案篇6设计说明？数学课程标准》中指出：同学通过学习数学能了解数学的价值。要想提高同学学习数学的喜好，动手实践是紧要的方式。因此本节课要努力体现以下两点：1．发挥现代化教学手段的作用，激发学习喜好。以教材上的资源为主，运用现代化教学手段帮忙同学有序地了解不同时期、不同国家制造的计算工具，从而使计算工具的进展历程的介绍变得生动有趣味味。上课伊始，由计算碰到困难引入计算工具，让同学深刻理解计算工具的作用与价值。2．动