四年级上册美术教学设计－ 9鱼的纹样 ｜苏少版

/教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标：学生能够观察不同种类的鱼，了解它们的特征和纹样，并运用夸张、变形等手法设计出独特的鱼纹样。（二）过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的造型能力和设计能力。（三）情感、态度和价值观目标：培养学生对自然生物的热爱和关注，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美素养。二、教学内容本课的教学内容是苏少版四年级上册的《鱼的纹样》。教学内容主要包括两部分：一部分是鱼的特征和纹样的了解，另一部分是鱼纹样的设计方法和步骤。三、教学重点与难点重点：了解鱼的特征和纹样，学会设计鱼纹样。难点：如何运用夸张、变形等手法设计出独特的鱼纹样。四、教具与学具准备教具：PPT、鱼图片、设计图纸、水彩笔、剪刀等。学具：设计图纸、水彩笔、剪刀等。五、教学过程（一）导入新课（二）自主学习学生通过观察鱼图片，了解鱼的特征和纹样。教师提问：你们知道鱼有哪些纹样吗？引导学生积极回答，展示自己的观察成果。（三）讲解示范教师讲解鱼纹样的设计方法和步骤，并进行示范。步骤如下：1.先画出鱼的身体轮廓；2.在鱼的身体上添加各种纹样；3.运用夸张、变形等手法，使纹样更具创意；（四）实践练习学生按照讲解示范的步骤，自己动手设计鱼纹样。教师巡回指导，解答学生的疑问。（五）展示评价学生将自己设计的鱼纹样贴在黑板上，向大家展示。教师引导学生互相评价，给予肯定和鼓励。六、板书设计鱼的纹样1.鱼的特点：生活在水中，有鳍、尾巴等。2.鱼纹样的设计方法：（1）观察鱼的纹样；（2）夸张、变形手法；七、作业设计学生回家后，利用废旧物品如报纸、塑料袋等，设计出独特的鱼纹样，并制作成鱼的样子。八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解了鱼的特征和纹样，学会了设计鱼纹样。在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。但在作业设计方面，可以更加丰富多样，让学生发挥更多的创意。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。2.自主学习：让学生通过观察鱼图片，了解鱼的特征和纹样。这一步骤的目的是培养学生的自主学习能力，让学生在学习过程中主动发现问题、解决问题。同时，通过观察和描述，学生可以加深对鱼特征和纹样的理解。3.讲解示范：在学生对鱼的特征和纹样有了初步了解后，我进行了讲解示范。在这一步骤中，我详细讲解了鱼纹样的设计方法和步骤，并进行示范。这样做的目的是让学生对鱼纹样的设计有一个清晰的认识，明确设计过程中的关键环节。4.实践练习：在讲解示范后，学生开始动手设计鱼纹样。这一步骤是教学过程的核心，也是学生将所学知识应用于实践的过程。在学生实践过程中，我巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能顺利完成设计。5.展示评价：学生将自己设计的鱼纹样贴在黑板上，向大家展示。这一步骤的目的是让学生展示自己的成果，提高学生的自信心。同时，通过互相评价，学生可以借鉴他人的优点，提高自己的设计水平。1.激发学生的学习兴趣：通过展示各种鱼的图片，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.培养学生的自主学习能力：让学生在观察、描述鱼特征和纹样的过程中，提高自主学习能力。3.引导学生主动参与：在实践练习环节，鼓励学生积极参与，动手实践。4.注重个体差异：在教学过程中，关注每个学生的学习情况，因材施教。5.培养学生的创新能力：在设计鱼纹样时，鼓励学生运用夸张、变形等手法，展现自己的创意。6.培养学生的人文素养：在教学过程中，引导学生关注自然生物，提高学生的人文素养。1.导入新课：我通过展示不同种类的鱼图片，让学生直观地感受到鱼的外观特征和多样性。这一步骤不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发他们对自然生物的好奇心。我引导学生观察鱼的形态、颜色、纹样等特征，并提问：“你们知道鱼为什么会生活在水中吗？它们的身体有哪些特点适应了水生环境？”这样的问题能够激发学生的思考，为后续的学习打下基础。2.自主学习：在这一环节，我鼓励学生自由地讨论鱼的纹样，并分享他们的观察结果。学生可以通过小组合作的方式，互相展示自己的发现，并讨论鱼纹样的不同特点。这一步骤能够培养学生的观察能力和合作精神，同时也能够让学生在交流中互相学习，提高自己的表达能力。3.讲解示范：在学生对鱼的特征和纹样有了初步了解后，我开始讲解鱼纹样的设计方法和步骤。我通过PPT展示不同设计的鱼纹样，并讲解每个纹样的创意和设计理念。在讲解过程中，我强调夸张和变形在设计中的作用，让学生理解如何通过变化鱼的形态和纹样来创造有趣的艺术作品。示范环节则是通过实际操作，展示设计过程，让学生跟随步骤进行实践。5.展示评价：学生完成设计后，我会组织一个作品展示环节。每个学生将自己的设计贴在展示板上，并简短地介绍自己的创作思路。其他学生则可以自由地欣赏和评论，给出自己的意见和建议。这一环节不仅能够提高学生的自信心，还能够促进学生之间的交流和相互学习。学生主体性：我始终将学生作为学习的主体，鼓励他们积极参与到教学活动中来。通过自主学习、合作交流和动手实践，让学生真正成为学习的主人。个性化教学：我认识到每个学生都有自己的特点和潜能，因此在教学过程中，我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助他们发挥自己的优势。跨学科整合：在教学过程中，我会将