五年级下册美术教学设计-第19课 昨天、今天和明天 ▏人美版

/教学设计一、教学目标1.知识与技能：让学生了解名画的创作背景，掌握创作方法，独立完成一幅表现昨天、今天和明天的绘画作品。2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高绘画技能。3.情感、态度和价值观：培养学生关注生活、关注社会发展的意识，培养学生的创新精神和团队协作能力。二、教学内容1.欣赏名画：《昨天、今天和明天》以及其他表现时间主题的绘画作品。2.学习创作方法：了解名画的创作背景，分析画面中的元素，掌握表现时间变化的技巧。3.实践创作：学生独立完成一幅表现昨天、今天和明天的绘画作品。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解名画的创作背景，掌握创作方法，培养学生独立完成绘画作品的能力。2.教学难点：如何表现昨天、今天和明天的时间变化，以及画面中元素的创新运用。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩等。2.学具：学生自带画笔、水彩等绘画工具。五、教学过程1.导入：教师出示名画《昨天、今天和明天》，引导学生关注画面中的时间变化，激发学生的学习兴趣。2.欣赏与讨论：教师组织学生欣赏其他表现时间主题的绘画作品，引导学生分析画面中的元素，讨论如何表现时间变化。3.讲解与示范：教师讲解名画的创作背景，示范如何创作一幅表现时间变化的绘画作品，引导学生掌握创作方法。4.实践创作：学生独立完成一幅表现昨天、今天和明天的绘画作品，教师巡回指导。六、板书设计板书设计如下：昨天、今天和明天1.创作背景2.画面元素3.表现时间变化七、作业设计1.完成一幅表现时间变化的绘画作品。2.写一篇关于创作过程的日记。八、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。重点关注细节：板书设计一、板书设计的核心要素1.时间变化的表达：板书应包含时间元素的符号或图像，如日历、时钟等，用以直观展示时间的变化。2.创作方法的指导：板书应简明扼要地列出创作步骤或要点，如观察、构思、草图、上色等。二、板书设计的具体内容1.时间元素的符号或图像：在板书的中央位置，可以绘制一个时间轴，用不同的符号或颜色标出“昨天”、“今天”和“明天”的位置，让学生一目了然地看出时间的变化。2.创作步骤或要点：在时间轴的旁边，列出创作这幅画的基本步骤，如“观察生活、思考主题”、“构思画面、安排元素”、“绘制草图、确认构图”、“上色渲染、表达情感”等。每一步可以用简短的词语或图示来表示，方便学生理解和记忆。3.创作建议：在板书的下方，可以给出一些创作的建议，如“运用对比突出时间变化”、“通过色彩表达情感”等，帮助学生丰富画面表现。三、板书设计的布局1.清晰性：板书的布局要清晰，信息要一目了然，避免过于复杂的图表和文字，以免学生产生困惑。2.逻辑性：板书的内容要逻辑清晰，先后的顺序要合理，有助于学生理解时间变化的逻辑。3.互动性：板书设计可以预留一些空白区域，让学生在课堂上进行互动，如标记自己作品中的时间变化点，或是写下自己的创作思路等。四、板书设计的实施1.准备阶段：教师在课前应准备好板书所需的所有材料，包括白板或黑板、彩色粉笔或水彩等。2.课堂实施：在课堂教学中，教师应根据教学进程逐步完善板书内容，让学生随堂跟随板书的引导进行学习。3.学生参与：在板书设计中，可以让学生参与到板书的制作中来，例如让学生上台绘制时间轴或写下自己的创作思路，这样既能提高学生的参与感，也能加深他们对知识的理解。五、板书设计的反馈与调整1.课堂反馈：课后教师应收集学生的反馈，了解板书设计的有效性，观察学生是否能够根据板书顺利完成作品。2.调整优化：根据学生的反馈，教师应对板书设计进行调整优化，以提高教学效果。六、板书设计的持续改进1.动态更新：随着教学的深入，板书内容应动态更新，以适应学生的学习进度和需求。教师可以根据学生的反馈和课堂表现，及时调整板书设计，使之更加贴合学生的学习实际情况。2.互动强化：板书不仅是教师的教学工具，也应是学生参与的载体。教师可以设计一些互动环节，如让学生上台修改板书中的错误，或是根据板书内容进行小组讨论，这样可以增强学生对板书内容的理解和记忆。3.视觉吸引：为了吸引学生的注意力，板书设计应注重视觉吸引力。使用不同颜色、符号和图表可以帮助学生更好地区分和理解不同的知识点。同时，板书的设计也应具有一定的艺术性，以激发学生的审美兴趣。七、板书设计的评价1.目标导向：板书设计的评价应围绕教学目标进行，评价板书是否能够有效地帮助学生掌握时间变化的表现方法和创作的基本技巧。3.学生反馈：学生的反馈是评价板书设计的重要依据。教师可以通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对板书设计的意见和建议，以便进行进一步的改进。八、板书设计的课后反思课