17《记金华的双龙洞》（教学设计）部编版语文四年级下册

/《记金华的双龙洞》教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过自读、点拨、讨论等方法，了解课文主要内容，体会作者用词的准确；学会本课的生字，会用“名闻遐迩”“水平如镜”“小巧玲珑”造句。2.过程与方法：有感情地朗读课文，并能选择背诵“孔隙”一段；通过探究，学习作者按照游览的顺序观察和描写景物的方法。3.情感态度与价值观：感受双龙洞的美景，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。二、教学内容本课是一篇游记，按作者游览的顺序记叙了作者游览双龙洞的所见所闻。教学时，要引导学生通过读、议、说、写，感受双龙洞的美丽和作者的写作特点，激发学生热爱祖国河山的思想感情。三、教学重点与难点1.教学重点：有感情地朗读课文，感受双龙洞的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2.教学难点：理解并背诵“孔隙”一段，体会作者用词的准确。四、教具与学具准备挂图、课件。五、教学过程1.导入新课由金华双龙洞的传说导入。2.初读课文，整体感知（1）学生自读课文，边读边思：课文围绕双龙洞介绍了哪些景点？（2）学生交流，明确：外洞、孔隙、内洞。（3）课文以“双龙洞”为题，为什么先写外洞和内洞，后写孔隙呢？明确：先写外洞和内洞，为写孔隙作铺垫；按照由外到内的顺序写，符合人们的观察规律。3.精讲细读，体会写法（1）学习第1—3自然段。①引导学生读后思考：为什么说“双龙洞名闻遐迩”？②学生交流后，出示相关（介绍双龙洞的来历），指导学生有感情地朗读，以读促悟。③让学生说说“名闻遐迩”这个词组还可以用在什么地方。（2）学习第4自然段。①自读，边读边画出自己认为“美”的句子。②交流汇报，如“在洞口抬头望，的第一句，引导学生欣赏“水平如镜”一词，并说说“水平如镜”可以换成哪些词？a.出示“横空出世”“突兀森郁”等词，让学生说说这些词的意思，并联系上下文理解。b.用“突兀森郁”造句。③学习第二句，联系生活实际，说说“工作台”“睡觉”分别指什么。④学习第三句，理解“名不虚传”的意思，体会作者用词的准确。⑤引导学生发现并体会本段的排比句式特点。（3）学习第5自然段。①自由读，边读边想象。a.说说从哪些词句中体会到的？b.引导学生理解“小巧玲珑”。②讨论：为什么作者先写外洞的宽敞，再写孔隙的窄小？③体会作者用词的准确。a.说说“稍微”“必要”不能去掉的原因。b.引导学生发现并体会本段的排比句式特点。④指名读，评点。（4）学习第6自然段。①自由读，边读边想象。a.说说从哪些词句中体会到的？b.引导学生理解“恍若”一词。②讨论：为什么作者先写孔隙的窄小，再写内洞的宽敞？③体会作者按游览顺序观察和描写景物的写作方法。④指名读，评点。4.巩固拓展，提升认知引导学生运用“名闻遐迩”“水平如镜”“小巧玲珑”等词语造句。5.配乐朗读，积累语言让学生选择自己喜欢的段落，配乐朗读，并尝试背诵。6.课堂小结这节课，我们随作者游览了双龙洞，感受了祖国河山的秀美，同时也了解作者按游览顺序观察和描写需要重点关注的细节是“教学重点与难点”部分。在这个部分，详细地阐述了本课的教学重点和难点，这对于教师进行课堂教学具有重要的指导意义。教学重点是指在本节课中需要学生掌握的主要知识和技能，而教学难点则是指学生在学习过程中可能遇到的困难和问题。在本课中，教学重点是让学生有感情地朗读课文，感受双龙洞的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。而教学难点则是理解并背诵“孔隙”一段，体会作者用词的准确。在这个部分，还可以进一步补充和说明。对于教学重点，可以详细阐述如何通过朗读课文来感受双龙洞的美丽，以及如何通过课堂教学活动来激发学生的爱国情感。例如，可以设计一些朗读比赛，让学生在比赛中感受课文的魅力，同时也可以通过讨论和分享，让学生表达自己对祖国大好河山的热爱之情。对于教学难点，可以进一步解释为什么“孔隙”这一段是难点，以及如何帮助学生理解和背诵这一段。例如，可以通过图片和实物展示，让学生更直观地理解“孔隙”的狭窄和黑暗，同时也可以通过分段朗读和解释，帮助学生理解作者用词的准确之处。还可以设计一些背诵活动，如默写比赛或者角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中完成背诵任务。总的来说，教学重点与难点的详细补充和说明，有助于教师更好地进行课堂教学，同时也能够提高学生的学习效果。在“教学重点与难点”部分的补充和说明中，我们可以进一步细化教学策略，以确保学生能够有效地掌握核心知识和技能。1.分角色朗读：让学生分饰不同角色，如导游、游客等，通过扮演的方式增强对课文情节的理解和情感投入。2.情景模拟：创建情景，如模拟游览双龙洞，让学生在具体的情境中朗读课文，以提高朗读的生动性和感染力。3.音乐配合：选择与课文内容相匹配的音乐，让学生在音乐的伴奏下朗读，以增强朗读的节奏感和情感表达。为了激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，我们可以在课堂上组织一些讨论和写作活动，如：1.写作练习：让学生写一篇关于自己最喜欢的自然景观的短文，以此来培养他们对自然美的感受和表达能力。2.分享交流：鼓励学生分享自己的旅行经历或对某个景点的特别感受，通过交流互相启发，加深对祖国河山的热爱。1.图片辅助：展示孔隙的图片或视频，让学生直观地感受其狭窄和黑暗的特点，有助于他们更好地理解课文描述。2.分句解释：将“孔隙”一段分成若干句，对每句话进行详细解释，帮助学生理解每个词汇和句子结构。3.背诵指导：提供背诵的技巧，如先理解句子含义、边读边思考、逐步缩短背诵时间等，帮助学生克服背诵障碍