九年级语文上：第11课《我的叔叔于勒》课件(人教新课标)-2

我的叔叔于勒(法)莫泊桑我的叔叔于勒莫泊桑——短篇小说之王 法国十九世纪著名的批判现实主义作家，师从福楼拜。1880年，以中篇小说《羊脂球》闻名。代表作品《项链》、《俊友》、《一生》。其作品的根本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。莫泊桑〔1850-1893〕作家通过对普法战争期间一辆驿车上的乘客的描写，刻画了当时法国社会各阶层人物面对战争和危难时的态度和立场。车子里的乘客就好比一个社会，有贵族、商人、政客、修女这些体面人，还有一位被人不齿的妓女羊脂球。面对敌人的淫威，卑贱的羊脂球却远比那些有身份的人更有骨气。那些人为了个人安危而逼迫羊脂球作出自我牺牲。反过来，他们又对羊脂球横加唾弃。〔莫泊桑作品〕每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，翻开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。——左拉莫泊桑1、莫泊桑：〔〕国〔〕世纪后半期〔〕家，代表作有短篇小说〔〕、〔〕，长篇小说〔〕等。初中阶段我们还学过该国另一位著名作家〔〕的小说〔〕2、小说的三要素是〔〕、〔〕、〔〕。其中〔〕是小说的灵魂。3、小说描写人物的方法有很多，按描写的内容分，有〔〕描写、〔〕描写、〔〕描写、〔〕描写、〔〕描写等。按描写的角度不同，可分为〔〕描写和〔〕描写。前提测评法19小说《羊脂球》《项链》《俊友》都德《最后一课》人物情节环境人物语言动作神态正面侧面肖像心理学习目标：1．学习通过人物的语言、行动、神情、心理等描写刻画人物的写法。2．理解典型人物的性格特征。3．提炼小说的主题。写作背景《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益锋利剧烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益锋利剧烈起来。小资产阶级贫困破产巳成为普遍的社会问题。一局部不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。熟悉课文

听朗读录音读准以下生字的音：拮据栈桥煞白撬开惊讶牡蛎褴褛衣冠手帕哲尔赛岛

jiéjū

zhàn

shà

qiào

chà

mǔlì

lánlǚ

ɡuān

pà

zhé阔绰

chuò正音

糟蹋赔偿别墅皱纹计较

流氓女婿嘟囔

〔shù〕

(jiao)

〔zhòu〕〔zāotà〕〔cháng〕(máng)〔xù〕(dūnang)多音字据冠更勒拮据根据衣冠冠军变更更加勒索勒紧jūjùguānguàngēnggènglèlēi衣衫褴褛：神色张皇：狼狈不堪：十拿九稳：莫名其妙：与日俱增：郑重其事：迟疑不决：毫无疑义：指神色慌张。十分困苦。狼狈：形容受窘的样子比喻很有把握。没法说出其中的微妙。名：说出。随着时间的推移而不断增长。严肃认真的对待这件事。衣服破烂。拿不定主意。丝毫没有可值得疑心的地方。快速浏览课文复述故事情节热切盼望喜读来信学做贵人惊慌失措同情叔叔请用简洁的语言,按故事的开端、开展、高潮、结局来概述情节。例如《故土》一文可概括为:深冬，我乘船回到故土，目睹了故土的衰败，见到了闰土和杨二嫂，感受到了他们的变化以及我与故土人的隔膜，心情悲凉。卖掉老屋后，我带着母亲和宏儿离开了故土。小说讲述了发生在法国海滨城市哈弗尔一个小职员家庭的故事。“我”的叔叔于勒是个败家子，后来被驱逐到美洲，意外地发了财，来信给“我”的父母说要赔偿“我”父母的损失，准备回乡。“我”的父母朝思暮想、急迫盼望“我”叔叔于勒回来，结果在一次旅行的船上意外地遇到穷困潦倒的叔叔，“我”的父母慌忙躲开了。速读课文、整体感知要求：标出文中菲利普夫妇对于勒先后有哪些称呼？对于勒的称呼为什么前后不同？

坏蛋流氓无赖正直的人有良心的人

小子这个家伙贼讨饭的流氓好心的于勒有办法的人

菲利普夫妇称呼于勒于勒穷富变化：穷富穷于勒经历菲利普夫妇称呼与行为撵盼、赞

怕、躲坏蛋、流氓、无赖正直的人、有良心的人、好心的于勒小子、家伙、贼、流氓经商发财挥霍家产衰败穷困惧怕、憎恨奉为福星深恶痛绝〔插叙〕小试身手盼于勒〔开端〕〔开展〕〔高潮〕〔结局〕于勒于勒于勒1---4

5--19

20--47

48--49以菲利普夫妇对于勒的前后态度变化为线索赞遇躲第一局部:故事的开端。这局部着重写了什么?

首先交代了故事发生的时间、地点,介绍菲利普一家的境况:家庭的社会地位(不是有钱的人家)经济状况(刚刚够生活)思想意识(不满拮据的生活)研读课文、揣摩细节：文章通过什么写出他们生活的拮据呢?-有人请吃饭从来不敢容许,以免回请;买日用品也是常常买减价的,买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的,买十五个铜子一米的花边,常常要在价钱上计较半天。抓住几件琐细的小事(P78)〔吃〕〔用〕〔穿〕于勒在文中是什么人物?

于勒在文中是线索人物。于勒的贫富变化是小说的中心线索,整个情节就是根据这条线索来展开的。请同学按菲利普夫妇对于勒的态度给小说划分开端----开展----高潮----结局

他们的生活虽是拮据,但每到星期日,他们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。他们这一行动反映了他们的什么性格特点?-爱慕虚荣

他们见到“从远方回来的大海船,父亲总要说他那句永不变更的话。”“总”“永不变更”渲染了什么?-竭力渲染菲利普夫妇盼望于勒回来的急迫心情。用一个成语概括这种心情。——望眼欲穿。

“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？

第④段父亲说的话，本应接在第③段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？

——他回来了，就能改变家庭的经济状况。

——意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。

父亲的话中“竟”和“惊喜”表示了什么意思?

“竟”突出了他祈求能出乎意料地发现。两个词都表现了菲利普夫妇对于勒望眼欲穿、焦急万分,恨不得立刻相见的心情。小结:故事的开端,菲利普夫妇是急迫盼望于勒回来。为什么如此盼望,于勒是谁?文章在这里设置了悬念。第二局部:故事的开展。在这一局部,菲利普夫妇对于勒的态度有什么变化?恐怖------唯一的希望

行为不正糟蹋钱坏蛋流氓无赖分文不值

用插叙,交代了他们为什么星期天到海边散步的原因------解开悬念。做大买卖发了财福音书正直、有良心有方法菲利普夫妇对于勒的态度起了变化,急迫盼望于勒回来根本的原因是什么?(按原文答复)

P80“只要那个好心的于勒一回来,我们的境况就不同了。”小结:在这局部中,菲利普夫妇对于勒主要是。夸赞于勒=第三局部:故事的高潮。在这局部中,文章是怎样把故事推向高潮的?顺着二姐结婚的情节,很自然引出了去哲尔赛岛旅行。文章至此宕开一笔,暂时抛开了情节开展的主线。再写菲利普主动邀请女儿、女婿吃牡蛎。

旅行、吃牡蛎,这些看来与情节主线无关,但在读者不知不觉中,却将故事推向高潮

“吃牡蛎”是菲利普摆架子,图虚荣的高潮,也是他不幸的开始。

父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么？一方面反映菲利普爱慕虚荣，故作高雅的心理状态；另一方面，推动故事情节的开展。为下文吃牡蛎、遇于勒做伏笔。思考

父亲失魂落魄的样子,母亲暴怒的语言,充分表现了他们从热望一下子坠入绝望的狼狈相,以及暴露了他们虚伪可鄙的性格。看看“我”的表现：

情节在这里急转而上,跃上高潮:“父亲突然好似不安起来……”(P82)“我给了他十个铜子的小费”“看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道：这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。

“我的叔叔,父亲的弟弟”,这意思没有什么不同,但它们强调了于勒与“我”、我“父亲”的血肉关系。

最后重复“我的叔叔”,却加上一个“亲”字,反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的心里话。怎么理解“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”这句话呢?第四局部:故事的结局这局部的开头是景物描写,这些描写有什么作用?衬托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时(P81“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上”)的景物描写形成鲜明的对照。上船时的景物描写衬托出人物欢快的心情。躲避于勒。

文中提到了哪些人物？于勒“我”〔假设瑟夫〕两个姐姐，一个姐夫“父亲”、“母亲”〔菲利普和克拉丽丝〕暗线见证人陪衬人

青年人“我”：善良、纯真菲利普夫妇：自私、冷酷

小结:这局部写巧遇于勒,与第一局部(开端)父亲说的话“于勒竟在这只船上”照应。照应:假设

惊喜

现实惊恐鲜明的对照讨论于勒的形象文字材料(1)据说他当初行为不正------(2)据说他在哈佛尔还有------(3)明天我就动身到南美------(4)他又老又脏、满脸皱纹------本质坏吗?正直、老实有良心、重亲情饱经风霜吃苦耐劳于勒于勒是个浪荡子(行为不端，糟蹋钱)放纵不羁，但本质正直、有良心。他被兄嫂抛弃,晚年穷困潦倒,是个失败者,是值得同情的。他的悲剧是社会和个人的性格造成的。流浪汉于勒主要情况调查表于勒是一个什么样的人？法国哈佛尔没钱，行为不端、糟蹋钱有钱，正直、有良心没钱，自食其力、不拖累人哥嫂菲利普夫妇、侄子假设瑟夫、两个侄女、二侄女婿注意对于勒的外貌描写1、衣服褴褛的老年水手

2、他又老又瘦，满脸皱纹······3、那是一只满是皱纹的水手的手那是一张又老又穷苦的脸满脸愁容，狼狈不堪以我的观察，由远及近，又模糊到清晰，表达出我对于勒叔叔的同情讨论怎样看待小说中的“我”？“我”是小说事情表达者，在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。故事的见证人，表达者。“我”从头到尾出现，整个故事由“我”的所见、所闻、所做、所思而构成。“我”〔假设瑟夫〕

单纯、幼稚，纯洁、善良，有同情心、有正义感的孩子。对于勒叔叔抱以怜悯，对父母的做法感到困惑、不满。

“我”〔假设瑟夫〕

菲利普夫妇

文中哪些语言、动作、表情表现了菲利普夫妇这些性格特点?(用铅笔画出,用波浪线画父亲的,用直线画母亲的)父亲如P82,写父亲一发现卖牡蛎的老水手很像日夜思念的于勒时,便“突然好似不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼睛看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。”

这些动作和神态描写都反映出他突然发现自己心目中的百万富翁竟变成眼前的穷汉时那种惊恐狼狈、复杂微妙的心理状态。

P84当他从船长口里证实老水手就是于勒时,“脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说‘啊!啊!原来如此……”

他知道是于勒后连声惊叹,语无伦次,内心恐慌。他发财美梦成为泡影后心情的沉重。这是神态和语言描写〔菲利普〕菲利普：1．永不变更的话：2．上千种计划——甚至要置买别墅3.跟船长绕很大一圈才谈到船上卖牡蛎的人4.脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子，神色狼狈，低声嘟哝：——出大乱子了！他虚荣、势利、自私的心态，贪婪的本性，希望破灭后的失落与惶恐跃然纸上。

“我怕伤胃……吃多了要生病的”，说得冠冕堂皇，请加以评价。然后说明这表现出母亲怎样的性格特点？既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育；但实质上是既照顾面子，又节省开支。表现了她吝啬而又爱慕虚荣的特点。母亲〔克拉丽丝〕母亲

母亲听到这一可怕的发现时,开始是“有点莫明其妙”,后来也“怕起来”。(P82—83)

“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”母亲为什么说父亲是“胡说八道”？

乃至她亲自去看清楚后,也惊恐得“哆嗦”起来。(P83)但存一线希望,叫丈夫去找船长打听。〔克拉丽丝〕——发财梦使她不愿相信真是于勒。于勒从前曾占有过他们的财产，后来又给过他们发财的希望，现在多年的希望成了泡影，旧怨新恨一起发作，气急败坏，因而暴怒。菲利普太太“暴怒”的原因有哪些？

当最终证实老水手是于勒时,便“突然暴怒起来”(P84)破口大骂于勒是“贼”“流氓”。她势利、冷酷、唯利是图的泼妇性格至此毕露无遗。母亲〔克拉丽丝〕克拉丽丝：1．夸于勒：“只要这个好心的于勒一回来……

他真是个有办法的人……”2．骂于勒：“我就知道这个贼是不会有出息的……

早晚会重新……”“讨饭的”“流氓”她刻薄、势利、虚伪、泼辣表露无余，但比丈夫更有心计，能马上沉着地指挥着一切。1．打发丈夫向船长打听，证实；2．让儿子假设瑟夫去付款，夫妇俩回避；3．叮嘱丈夫千万别让女婿看出来；4．撤离现场——是非之地，不可久留！指挥假设定，大将风范〔克拉丽丝〕母亲神情语言动作揭示性格菲利普夫妇菲利普夫妇：自私虚荣唯利是图冷酷无情金钱至上可怜又可鄙的典型的小市民形象。品析人物的性格菲利普克拉丽丝爱慕虚荣冷酷自私唯利是图

胆小懦弱没有主见

泼辣、精明、尖刻同异菲利普夫妇于勒把自己应得的一局部花光了还占用了应得父亲的一局部财产于勒来信说赚了钱要赔偿损失发现衣衫褴褛年迈的老水手于勒改乘圣玛丽号船以免再遇到于勒赶盼怕躲不变的是菲利普夫妇的金钱至上的观念变化的是菲利普夫妇对于勒的态度坏蛋、流氓、无赖正直的人有良心的人小子、家伙、贼、流氓

马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。”资本主义制度，资本主义社会人与人之间的金钱关系。根本原因

本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。主题思想兄弟好久不见你我相约明天一起享用万贯家产富贵如云烟奢望变成愤怨只有世态炎凉伴你身边十几年的思念如今相逢无言早知道当初多赚点钱！

十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；

一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。世态炎凉富在深山有远亲穷在闹市无人问钱发散思维：你觉得菲利普夫妇身上有没有可以理解的地方？结合课文谈谈你的理由。换位思考不过，从另一个角度来看，菲利普夫妇的做法也是可以原谅的1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。主题多维理解:

小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。人物于勒“我”〔假设瑟夫〕两个姐姐，一个姐夫“父亲”、“母亲”〔菲利普和克拉丽丝〕谁是主人公？？？？小说要素之人物谁是小说的主人公？方法指导：判定一个人物是否为主人公，有三个角度—首先看人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用〔即看人物的活动及活动所起的作用，是否能表现作品的中心，揭示主题〕；第三看作家的创作意图。小说主题思想塑造人物〔主人公〕菲利普夫妇资本主义社会人与人间的金钱关系；小人物的辛酸谁是主人公？那么于勒呢？于勒是一个重要人物，所有故事因他而起，他是故事的源头，他有如一面镜子，折射出菲利普夫妇自私、冷酷、唯利是图的性格〔侧面描写为主〕那么“我”呢？小说是以“我”的视觉来表达的，表达“我”对于勒的同情与思念。在“我”身上寄予作者对下一代的希望，对人性与良知的呼唤。〔注意：文中的“我”不是作者本人〕环境衬托：愉悦心情；

阴郁心情金钱至上：一个女婿写出了一个社会自然环境社会环境例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。例2、在我们面前，天遥远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。环境描写在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处……天遥远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来……艺术特色2、巧设悬念3、双线交织实：菲利普夫妇虚：于勒〔穷—富—穷〕1、选材以小见大〔撵—盼—躲〕4、情节曲折，构思巧妙5、环境描写衬托人物心情6、巧用比照：1、菲利普夫妇与“我”对于勒叔叔不同态度的比照。2、菲利普夫妇对于勒叔叔前后不同态度的比照。3、菲利普与克拉丽丝两人性格之间的比照。我〔假设瑟夫〕与父母形成了鲜明的比照,这个比照有何作用？突出了双方的性格。孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是老实的,大人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的;孩子是慷慨的,大人是刻薄的。以“我的叔叔于勒”为题说明了作者的美好愿望,希望人们能像假设瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良,他希望社会能更好一点。

作者为何以“我的叔叔于勒”为题？课堂练习一、阅读第39—47段，然后答题：1、“狼狈不堪”一词在文中的意思是〔〕2、文中对于勒的肖像描写透露出于勒哪些方面的情况？

3、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这个句子表现了“我”什么心理？4、在给于勒十个铜子小费这件事上，“我”和母亲有不同的表现。你认为这分别表达了他们什么性格？5、文中有一细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色”请你设想当时父亲会有怎样的心理活动，试用父亲的口吻把它写出来。潦倒落魄对于勒叔叔的同情；对父母六亲不认的困惑、苦闷、不满。“我”：单纯、善良、富有同情心；母亲：势利、尖刻。参考：父亲想：哎呀，这个克拉丽丝，怎么这样说话，要是让我的女婿知道了就麻烦了。年纪大，生活贫困，精神痛苦。6、文中菲利普夫妇与于勒相遇时，于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，菲利普夫妇才能指挥全家“安然脱险”，设想假设那个卖牡蛎的于勒偶然间抬起头来，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请你选择一种最有可能出现的场面，并从课文中找出这种选择的依据。〔

〕

A

于勒想相认，菲利普夫妇也想相认

B

于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认

C

于勒不想相认，菲利普夫妇却想相认

D

于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认

D二、结合句意解释句中词语。〔1〕于勒叔叔把自己应得的局部吃得一干二净。吃得一干二净：〔2〕可是您看他今天已落到什么田地。田地：挥霍完地步老师：“你吸烟吗？”学生A：“不吸。”“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。学生A自然地伸出两个指头……老师：“不吸？回家把家长叫来！”……老师：“吸烟吗？”学生B：“不吸。”“那吃根薯条吧。”学生B小心地接过薯条，心中暗暗感谢学生A。老师：“不沾点番茄酱吗？”学生B一不留神将酱沾多了，便开始往碗里弹……老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，把家长叫来！”……老师：“吸烟吗？”学生C：“不……吸……”学生C吃完薯条已是汗流浃背。学生C：“谢谢……老师……没事我先回去了。”老师：“你不给同学带根吃吗？”学生C：“谢谢老师。”说着把薯条放在耳朵上……老师：“知道我该说什么了吧，还不去叫家长？”……老师：“吸烟吗？”学生D：“不吸。”……〔总算把薯条安心放在口袋里……〕学生D转身想走，老师突然喊：“校长来了！”只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿出来，放到地上使劲地踩……老师为什么这么肯定地让学生回去叫家长呢？——与文学大师亲密接触

语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。一、从菲利普的立场看，他们为什么不认亲弟弟呢？对于勒的态度发生变化的原因是什么？〔课后题一〕菲利普夫妇贫困不能自拔，怕于勒再来拖累他们；骨肉关系也要以金钱来衡量；虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己；他们是挣扎在社会底层的小人物。课后作业二、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。〔课后题二〕1、原因结果〔逻辑〕

于勒挥霍家产，被送到海外，菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困，于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(逻辑〕课后作业2、期待破灭〔心理〕于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成为穷光蛋，希望破灭了。(心理〕3、开端开展高潮〔情节开展〕菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。〔情节开展〕4、悬念结局〔技巧)菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。〔技巧〕三、这篇小说在选做课文时，删去了开头和结尾两局部，先照录如下。讨论一下，保存与删去这一头一尾，表达效果有什么不同？〔课后题三〕保存开头和结尾，能使小说以故事表达人的角度述说，故事套故事，增加可信度。可以使读者对人物心理有进一步的了解。如果删去后能使小说情节线索清晰，不枝不蔓，主要人物关系表现得更清楚。讨论

如何正确看待金钱与亲情的关系？亲情金钱心的天平人间自有真情在…这是心的呼唤这是爱的奉献这是人间的春风这是生命的源泉再没有心的沙漠再没有