《归园田居》《游山西村》

归园田居陶渊明《诗四首》1、读准以下红体字的读音。〔一〕师友交流友情提示：先个人自查，后学友说给师傅听。

预习检测晨兴理荒秽带月荷锄归道狭草木长2.陶渊明，东晋诗人。名〔〕，字〔〕，世称〔〕。又自号〔〕，著名“隐逸诗人”、〔〕。不满足于官场黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。1、读准以下红体字的读音。友情提示：学友说，师傅评价。

预习检测晨兴理荒秽带月荷锄归hè〔二〕集体展示huì潜“靖节先生”元亮2.陶渊明〔365-427〕，东晋诗人。名〔〕，字〔〕，世称〔〕。又自号〔〕，著名“隐逸诗人”、〔〕。不满足于官场黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。“五柳先生”“田园诗人”道狭草木长zhǎnɡ种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。朗读古诗〔一〕师友互助提示：先自由朗读，后师友互读，注意纠错。要求：读准字音、读出节奏。朗读古诗〔二〕集体展示师友展示朗读。要求：读准字音，读出节奏。温馨提示：学友读，师傅评价。兴：理：荒秽：荷：夕露：沾：足：惜：

违：愿：理解诗意〔一〕师友互助解释以下词语：起来去除野草扛着黄昏的露水打湿，沾湿

值得可惜违背指向往田园生活，不愿与世俗同流合污的意愿。提示：先结合注释自己理解，再师友交流不会的地方。种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾缺乏惜，但使愿无违。在南山下种豆，野草长得很茂盛，豆苗却稀少。早晨起来就到田里去除杂草，月亮出来以后才扛着锄头回家。道路狭窄，草木丛生，黄昏的露水打湿了我的衣裳。衣服被打湿了并不值得可惜，只要不违背自己的意愿就行了。温馨提示：学友读句子，师傅说大意。理解诗意〔二〕集体展示合作探究温馨提示：先自己思考，后师友交流。1.这首诗共分几层意思？2.“但使愿无违”的“愿”具体指什么？3.这首诗流露了诗人怎样的感情？〔一〕师友互助合作探究温馨提示：学友说，师傅评价。注意做笔记。三层意思：种豆的地点及劳动结果；劳作的辛苦与执着；自己的田园之乐。

1.这首诗共分几层意思？2.“但使愿无违”的“愿”具体指什么？

要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。3.这首诗流露了诗人怎样的感情？这首诗表现了田园劳作之乐，从中流露了诗人对田园生活的热爱和对官场黑暗社会的批判。〔二〕集体展示品味赏析

“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请发挥想像描绘一下“带月荷锄归”的动人画面。提示：先自己思考，后师友交流。〔一〕师友互助品味赏析请发挥想像描绘一下“带月荷锄归”的动人画面。提示：学友答复，师傅补充点评。〔二〕集体展示劳动归来的诗人虽然单独一人，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊！其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。背诵积累快速背诵诗歌。温馨提示：个人背会后，师友互背，注意纠正错误。〔一〕师友互查背诵积累师友展示背诵。〔二〕集体展示温馨提示：学友背，师傅纠错点评,其他师友认真倾听。游山西村

陆游预习交流〔一〕师友交流1.结合课下注释，介绍作者、节选。2.读准以下红色字的读音。友情提示：先个人自查，后学友说给师傅听。

鸡豚

箫鼓拄杖叩门预习交流〔二〕集体展示1.结合课下注释，介绍作者、节选。友情提示：学友说，师傅评价。

鸡豚

箫鼓拄杖叩门túnxiāozhǔkòu陆游，字务观，号放翁。越州山阴〔今浙江绍兴〕人，南宋著名诗人。现存诗作近万首。有《渭南文集》《剑南诗稿》等传世。本诗选自《剑南诗稿》。2.读准以下红色字的读音。朗读古诗〔一〕师友互助提示：先自由读，后师友互读，注意纠正错误。莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。萧鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。从今/假设许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。朗读诗歌，要求：读准字音，读出节奏。朗读古诗〔二〕集体展示师友展示朗读温馨提示：学友读，师傅评价。理解诗意〔一〕师友互助莫：浑：足：豚：古风存：假设许：闲乘月：无时：温馨提示：先自己结合注释理解诗意，后师友互助。不要浑浊足够，丰富小猪，代指猪肉简朴的古风依旧保存如果这样。趁着月明之夜来闲游。没有一定的时间，即随时。理解诗意〔二〕集体展示用自己的话说说这首诗的主要内容。

从今日起，如果允许趁着月明之夜来闲游，我这白发老翁也要拄着拐杖，敲开农家朋友的柴门。温馨提示：学友说，师傅补充评价

千万不要笑话农家腊月做的酒浑浊，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。一重重山，又一道道水，我正疑心无路可行的时候，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已临近，布衣素冠，简朴的古风依旧保存。合作探究〔一〕师友互助全诗围绕哪个字展开写了什么内容?表达了诗人怎样的思想感情?温馨提示：先自己思考，然后师友互助。合作探究〔二〕集体展示全诗围绕哪个字展开写了什么内容?表达了诗人怎样的思想感情?温馨提示：学友说，师傅补充评价。围绕一个“游”字展开生动地描绘了农村的淳朴民风和优美的农村风光。表达了诗人对农村生活的热爱之情。作者陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感慨。品读赏析哪两句诗流传最广?你是怎样理解这两句诗的?温馨提示：先自己思考，然后师友互助。〔一〕师友互助品读赏析1.哪两句诗流传最广?你是怎样理解这两句诗的?山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来说明困境中仍然蕴含着希望。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”蕴涵人生哲理，用来比喻人在遇到困境时会产生许多希望，现在往往用来形容进入一个别有天地的境界，或者比喻绝路逢生的情景。温馨提示：学友说，师傅补充评价。注意做好笔记。〔二〕集体展示拓展延伸比较欣赏《归园田居》《游山西村》的异同。温馨提示：先自己思考，然后师友互助。〔一〕师友互助拓展延伸比较欣赏《归园田居》《游山西村》的异同。同：《归园田居》《游山西村》都是以农村生活为题材，都表达了对农村生活的热爱。异：《归园田居》是五言古诗，写了田园的劳作之乐，表现了诗人厌倦官场、热爱田园、回归田园的意愿。《游山西村》是七言律诗，写自己在村民家做客的所见、所闻、所感，生动描绘了优美的田园风光，展示了农村特有的人情美、风物美、民俗美，表达了诗人的向往之情。

温馨提示：学友说，师傅补充评价。〔二〕集体展示总结提高这节课我学会〔懂得〕了……这节课我想对师傅〔学友〕说……步骤：学友先说，师傅后说。可以从知识方面、学法方面进行总结，也可以说说学友在这节课的进步并对其鼓励，或者感谢师傅这节课在某方面对自己的帮助。布置作业1.默写并翻译这两首诗。2.整理文学常识和重点词语的解释。——王维使至塞上

王维预习交流1.结合自己的积累介绍作者。王维，朝诗人，画家，字，号摩诘居士，世称“”，因笃信佛教，有“诗佛”之称。与孟浩然合称“”。苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”2.读准以下红色字的读音。使至塞上征蓬萧关候骑燕然友情提示：先个人自查，后学友说给师傅听。

〔一〕师友交流预习交流1.结合自己的积累介绍作者。王维，朝诗人，画家，字，号摩诘居士，世称“”，因笃信佛教，有“诗佛”之称。与孟浩然合称“”。苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”2.读准以下红色字的读音。使至塞上征蓬萧关候骑燕然友情提示：学友说,师傅强调易错点。

(二〕集体展示唐摩诘王右丞王孟sàipénɡxiāojìyān开元二十五年〔737〕河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞慰问，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。写作背景朗读古诗〔一〕师友互助提示：先自己读准字音、读出节奏，后师友互读。

使至塞上王维单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。朗读古诗〔二〕集体展示师友展示朗读温馨提示：学友读，师傅评价。理解诗意〔一〕师友互助温馨提示：先自己思考，后师友交流。请结合注释理解诗句的意思。使至塞上：单车：问边：属国：征蓬：归雁：长河：候骑：都护：燕然：出使到边塞去慰问。即典属国的简称，汉代称负责外交事物的官员为典属国，这里诗人用来指自己使者的身份。飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。这里是指大雁北飞。即黄河。骑马的侦察兵。这里指前敌统帅。这里代指边防前线。一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。感觉自己就像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞进胡人居住的地方。在浩瀚无际的沙漠中，一缕烽烟直上云霄，黄河岸边一轮落日又大又圆。在萧关下遇到骑马的侦察兵，〔说到〕前敌统帅在燕然的边防前线。温馨提示：学友读句子，师傅说意思。理解诗意〔二〕集体展示单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。合作探究温馨提示：先自己思考，后师友交流。〔一〕师友互助1.说说“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句的含义，蕴含作者怎样的感情?2.“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？合作探究

1.说说“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句的含义，蕴含作者怎样的感情?

自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。温馨提示：学友说，师傅评价。注意做笔记。〔二〕集体展示合作探究

2.“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？

描写了“大漠”、“孤烟”、“长河”、“落日”等景物，营造了雄奇、悲凉的意境，表现了诗人对雄奇壮观景象的赞美以及被排挤出朝廷的抑郁、孤寂的感情。温馨提示：学友说，师傅评价。注意做笔记。〔二〕集体展示合作探究温馨提示：先自己思考，后师友交流。〔一〕师友互助3.《使至塞上》表达了诗人怎样的思想感情？合作探究

3.《使至塞上》表达了诗人怎样的思想感情？

描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对守边将士爱国精神的赞美，同时也表现了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁、孤寂的感情。温馨提示：学友说，师傅评价。注意做笔记。〔二〕集体展示

“大漠孤烟直，长河落日圆”，被国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。赏析名句〔一〕师友互助温馨提示：先自己思考，后师友交流。

“大漠孤烟直，长河落日圆”，被王国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。赏析名句〔二〕集体展示温馨提示：学友说，师傅评价。注意做笔记。这两句诗充分表达了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，空间阔大，层次很丰富。其次，它讲究线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日。第三，色彩丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”“圆”用得十分传神，请说说它们的好处。赏析名句〔二〕集体展示“直”字，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然美景，而且巧妙地融入了诗人的孤寂情绪。温馨提示：学友说，师傅评价。注意做笔记。背诵积累快速背诵诗歌。温馨提示：个人背会后，师友互背，注意纠正错误。〔一〕师友互查背诵积累师友展示背诵。〔二〕集体展示温馨提示：学友背，师傅纠错点评,其他师友认真倾听。渡荆门送别李白预习交流结合自己的积累介绍作者。友情提示：学友说给师傅听，师傅注意补充。

〔一〕师友交流预习交流

结合自己的积累介绍作者。友情提示：学友说,师傅强调易错点。

(二〕集体展示

李白，唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。人称“诗仙”。他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他的诗风雄奇豪放，想象丰富。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”朗读古诗〔一〕师友互助提示：先自己读准字音、读出节奏，后师友互读。渡荆门送别李白渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故土/水，万里/送/行舟。朗读古诗〔二〕集体展示师友展示朗读温馨提示：学友读，师傅评价理解诗意〔一〕师友互助渡远：从：平野：大荒：结：仍：怜：故土水：温馨提示：先自己思考，后师友交流。乘船远行到平旷的原野广阔无际的原野构成更爱指长江水我乘舟远渡荆门外，到那古老的楚地游历。

山随着平旷的原野的出现而消失，江水流入广阔无际的荒原后依旧东流。明月映入江水，如同飞下的天镜；空中云霞，构成了美丽的海市蜃楼。我更加喜爱故土的江水，不远万里送我远行温馨提示：学友读句，师傅说大意理解诗意〔二〕集体展示渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故土水,万里送行舟。合作探究温馨提示：先自己思考，后师友交流。〔一〕师友互助1.这是一首五言律诗,首联交代了什么？2.找出诗中的写景句，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？3.尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？4.全诗表达作者什么样的思想感情？合作探究温馨提示：先自己思考，后师友交流。〔二〕集体展示1.这是一首五言律诗,首联交代了什么？2.找出诗中的写景句，并且想想描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？“山随平野尽,江入大荒流”描绘了舟过荆门时的壮阔景色。用游动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点的消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。远渡的地点和此行的目的。合作探究〔二〕集体展示“月下飞天镜，云生结海楼”是描写长江的近景。“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江