苏教版小学语文三年级上册教案全集

一教学要求四教学过程：二教学难点：培养习惯三教学过程：1.上图：图上是谁，他们在干什么?2.左下图：图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?教师请同学将自己毛1欣赏第6页上图学生的书法作品2.你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想?小组内说，指名2、你知道有哪些书法家?一、教学要求：①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?②范读课文。③学生读课文，理解课文内容④学习4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>从课文中第二课时一、复习：1指名背诵第一段：2默写生字：①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处?④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)⑤比较"迎面"与"迎着"1.学习课文第三段(集体朗读)2.理解词义"尽情"3.思考：①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用?1口头扩词：课()()()墙()()()2区别助词：3添上合适的词语：美丽的()愉快的()第三课时景)用轻声和赞美的语气读。板书：倒映环绕(欣赏)自然迎、洒、望、听(歌唱)热爱党问谁安排(感情)祖国1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。1.出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词语，引导学生查字典，说说词义。3.板书课题：2学会查"无字词典"4.设疑："无字词典"指什么?无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断爸爸向聪聪提出了什么问题?②聪聪是怎么回答的?③聪聪的回答对吗?讨论：爸爸听了聪聪的回答"笑了笑"表示满意吗如果是你应怎样回答?<看图1>爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同?"无字词典"指什么?3.细读6-8自然段。同学自读6-8自然段。读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么?这时爸爸想起了什么?聪聪为什么大笑起来?指导看图2,说说词语的意思。样查"无字词典"?板书：2学会查"无字词典"红叶比什么还红?(比春天的花儿还红)第二课时1.背诵《山行》2.《山行》这首诗描写了什么景色?理这是什么季节?从那儿可以看出来?这是诗人的心情诗什么样的?理解"愁"谁能用自己的话说说前两句话的意思?指名回答。1师板书课题，指名读课题2看了这个题目，你最想知道3师引导学生质疑：树叶怎么美?什么样的树叶才美?3检查初读效果(2)出示词语卡片，轮读。(3)指名分段朗读课文，读自己最1.出示生字指名读2.小组内交流学习生字(1)自由读课文，思考:他看到什么样的树和树叶?为什么他没有摘树叶?(2)小组讨论(3)全班交流，引导学生体会树美，树叶美。(4)指导朗读，读出美的意境(5)再读课文，深入体会树和树叶的关系。(6)从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?4做一片美的叶子树美树叶美练习一2、朗读词语，多办法、多形式朗读(可由学生自主选择)虚空学习横画1)向右上逆锋起笔；2)提笔圆转；3)中锋向右行笔；4)提笔圆转；5)一、教学要求：3、北大荒的秋天是什么样儿的呢?3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样?找出能概括课文的清澈见底几缕4、回答问题。北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?四、理清课文脉络：默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的?五、教学生字字形，指导书写1、用钢笔描红。2、组词：3、朗读课文第二课时二、讲读课文：指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话?每句话写什么?北大荒的秋天的天空有什么特点?(一碧如洗)理解"一碧如洗"。天空的的陆云是什么样儿?中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎)"五彩斑斓"什么意思?请同学们一边读，)水面上顿时漾起了默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用指名回答。(原野热闹非凡)"热闹非凡"是什么意思?(十分热闹，超出一般)大豆、高梁"当作什么来写了?(当作人来写了)这样写有什么好处?哪些词语最能表现出热闹的景象?练读第5自然段。(1)出示词语：杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏湖堤小岛华灯们还有什么不理解的地方吗?第二课时(一)第1自然段师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称?2.西湖是什么?(讨论后出示第2自然段第一句话)引导理解"远眺""层层叠叠""连绵起伏"谁来读读描写西湖水美的句子?"硕大"是什么意思?6.现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画?请用朗读来告诉十里西湖中是怎样的景色?为什么说它是人间仙境?"仙境"是什么样的地方?你在什么地方见过?那么你们想看看西湖仙境吗?请读课文。读了哪一句你彷佛看到了仙境?2.(出示2,3,4句)指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么?什么感觉?板书：6西湖湖堤小岛(近赏)华灯琴声(夜游)7拉萨的天空印象?些字吗?1学习第一段1〕观看投影片，学生说说你看到拉萨的天空是怎样的?书上又是怎样写的?划1〕学生自己读2-4段，边读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想作者为2]分小组交流自己喜欢的句子，朗读点评。4〕配乐读2-4段，欣赏读。三、学习生字学生描红，教师巡视指导。第三课时(1)教师将关键词写在黑板上，播放投影片和音乐创设情境，帮助学生记忆。(2)同座位之间互背检查。(3)指名试背，奖励。(4)全班齐背。1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。自学其他生字。3生描红，师巡视指1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝()纯洁()7拉萨的天空湛蓝透亮清水洗过纯净明洁蓝晶晶2.我们可以用什么方法来理解这个字?(查字典)释吗?一、教学要求：第一课时1.出示蒲公英图片。图上画的是什么植物?谁能说说蒲公英的样子及其有关知2.教学生字：蒲绒降伞3.板书课题：三、细读第1自然段。指图1,小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他要用什么语气?第二课时2.细读第3自然段。句话?"这黑黑的泥巴有什么意思!"这句话还可以怎么说?理解"百万富翁"指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。(1)她们的结果怎么样?一起来学习第4自然段。朗读第4自然段。四、教学生字词。1.教学生字字形2.指导书写3.练习描红一阵阵黑黝黝金灿灿麦囤麦囤的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么?讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种2.讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好?为什么?四、作业：板书：去四、写字指导；即:左边的点紧靠提画。(3)画出表示哪吒动作的词语。(板书：跳进取下摆掀起)这些词和课题中哪3.第3自然段：(结合看图)4.第4自然段齐读2～4自然段。练习3(1)师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子(出示图片：椰树，学生叫出名字)椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧!(2)学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。(3)指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。(4)区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。想想椰果原来在什么地方，后来呢?)(5)学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。(6)齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。(1)出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物?(蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄)(2)学生自由说它们靠什么来传播种子。(知道哪个就说哪个。)(3)自主连线，集体交流答案。(4)拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。(1)学生默读题目，弄清要求。(2)练习口头表述。(先在小组内说，再指名顺吗?听起来有意思吗?(5)反馈写的情况。(指名读自己写的)(一)成语1、出示插图，学生看图说小男孩在干什么?(早晨放鸭子)(1)向右下直下起笔；(2)逐渐按笔；(3)提笔，笔锋至中心处；(4)自右向2、教师执毛笔范写点(这叫露锋点)4、学生临帖描红(提示正确的执笔姿势)1、出示挂图，问：发生什么事了?(着火了，小姑娘在拨打119报火警。)(1)拨打火警求救(说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。)(2)采取自救措施(匍匐前进，用毛巾或衣物(最好弄湿)(1)落水(2)中毒(3)被盗(4)急病…...第一课时(3)练习上下文理解词语的意思。招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功第一段(1～2)写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，第二段(3～4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。第三段(5)五、作业：第二课时二、精读指导：1.读第1、2自然段，想想抗击是什么意思?2.布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军?说明了什么?重读"英勇",强调他的爱了什么?(1)蜘蛛在结网遇到了什么困难?蜘蛛面对这一切表现的怎样?(布灰心)你觉得蜘蛛怎么样?2.布鲁斯王子从中受到什么启发?(感动极了)(1)为什么布鲁斯王子会感动?从哪儿可以看出来?(2)指导朗读："我也要干八次!"1.课文讲了个什么故事?你懂得了什么?12卧薪尝胆教学时间：3课时一板书课题，讲述故事二初读指导。1出示内容提要：(1)吴越两国，都想征服对方。(2)勾践战败求和，受尽屈辱。(3)勾践卧薪尝胆，发奋图强。(4)越国转弱为强，灭掉吴国。(1)查字典了解：奴仆、谋臣、万般无奈、后患(2)联系上下文理解：(3)一般了解：会稽、勾践、夫差(1)我们怎样记住这些生字?谁有好办法请提出来!5写字指导。外延伸。(4)用钢笔描红。一、复习检查1、听写词语。吴国谋臣后患免除勾践2、朗读的苦味...)(2)越王为什么要卧薪尝胆?(时刻不忘报仇耻辱)的耻辱)(1)默读第二自然段。学生复述。干了三年)(5)怎么理解“受尽了屈辱”?(程度深：穿的，住的，做的；时间长：三年)夫人只好推磨当奴仆要求夫差一只磨难上当总要(1)吴越两国都想征服对方(两千多年前长江下游);(2)会稽战败求和(越王表示愿当奴仆吴王答应勾践要求);(3)勾践受尽屈(4)勾践卧薪尝胆(白天晚上睡在挂苦胆尝);(5)越国转弱为强，附板书：12卧薪尝胆越王卧薪尝胆吴王13世界上第一个听诊器(估计会提出下列问题：(1)世界上第一个听诊器是什么样子?(2)是谁发明的?(3)他是怎样发明的?)(1)教者联系课文内容讲：4、集中揭示生字词。听诊器雷奈克思索木棍分析肺结核喇叭状沿着效果胸腔跷跷板疾病内脏一枚字形?1、用钢笔描红。2、课后习题3:读一读，再抄写。1、听写词语。思索木棍分析效果形状肺结核(2)第二自然段。(1)讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段?(板书：难过——思索——启示(4)看课文插图，图上画的是什么?(雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听)(2)通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷奈克试了试，声音果4、说说写写——留言条。5、学写毛笔字(3)学生自由确定作画方法(独立、合作),完成绘画。教师巡视指导。(1)审题：指名读。(2)你知道哪些诗是描写秋天的?能吟—吟吗?(3)能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗?(4)写—(7)反馈：指名试背，2、指导(4)指名说格式：(2)释题。①"东方之珠"指哪里?(香港)②简介香港。(板书：沙滩公园街市)(1)师：刚才几位同学读的很好，我们知道有(板书：沙滩公园街市)著名的公园和繁华的街市)(2)学习第一自然段。(听出来了吗?课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是"我国南大门",接着简要介绍那里的和多么美啊，多(3)学习第二自然段。③谁想好了，第1句话说的是什么意思?(板书：浅水湾好地方)⑦人们为什么会有这种感受呢?大家轻读第2句，去大胆想象、体会。人们只所以感受⑧知道怎样读了吗?谁来试试。(指读、齐读)(1)指投影引读。(2)抽词语填空读。(3)看板书试背。(4)看图试背。(1)认读：舒服倾滩浅(2)书写：(指导笔顺："倾""舒")(3)描红：(纠正姿势)2.学习第4自然段。了什么?3.第3自然段。一句说了什么?4.学习第6自然段。这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?说了什么?(3)请学生小结课文第6自然段.(4)齐读课文第6自然段.三、指导背诵3～6自然段。15小露珠语。用"越**越**"造句。1、揭示课题，板书：15小露珠候消失?(3)理解下列词语的意思：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹(1)出示词语：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲(2)理解相关词语的意思(3)齐读生字(4)指导书写生字，重点指导：黎戴蒸，力求把字写匀称，写美观。文夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹蝴蝶一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲精神大家喜欢这位小客人吗?课文中还有谁也喜欢她?(板书：动物植物)二、学习课文第26自然段露珠的?(1)哪个词最能体现出小露珠的美?(板书：闪亮)(2)这个字使你仿佛看到了什么?(若学生答不出，问能读出这种美吗?)(4)齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。(1)你觉得这句话中哪个词用得最好?(板书：透明)(2)这个词(3)哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠?(鼓励学生进行评价)(4)齐读。(1)如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗?为什么?(板书：圆润)(2)有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠?(3)齐读。过渡：是啊，小动物们都喜欢小露珠，还有谁也喜欢她呢?(板书：植物)(1)美丽的珠宝指什么?(2)听师读，闭上眼睛边听边想书：带来生机)它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由(1)出示投影图片。师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭(2)小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么?如果你在(3)小露珠还会来吗?它是怎么来的?引导学生阅读第一自然段。(1)快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的?(2)哪些词(3)指导朗读读出小露珠变化的过程。指名读练读齐读(1)小朋友你们想赞美一下小露珠吗?指名说说。板书：闪亮动物透明美丽赞美小露珠圆润植物带来生机16、石榴一、导入新课，激发兴趣：同学们，你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴1.重音要读准：枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙3.根据学生回答板书：夏天花2.学习第2自然段。①这一段写了那两个季节?石榴有说什么特点?②作者用哪些词来写样打比方合适吗?1.指名朗读第3自然段，回答下面练习：这一自然段主要写(春、夏、秋)季石榴(叶子、花、果实)的生长情况。5.学习第4自然段。6.齐读这一自然段。三、作业：1.背诵课文3、4自然段。2.品尝一种水果，并模仿第4板书：16石榴样子：有的....有的....练习5(1)查字典。(2)问同学或请教老师。(3)联3、集体认读词语，正音。3、观察画面，说一说城市的特征。(1)小组内交流(2)指名说。hh(一)成语2、认读成语。(1)生自读成语(2)指名领读，正音6、练习背诵(1)自由练读，同座互背(2)展示背诵。(二)学习孟子的话第三课时(口语交际)—、谈话导入：1、指导学生观察“八”字中的捺——竖捺(1)向右下直下起笔；(2)逐渐按笔；(3)提笔，笔锋至尾处渐渐收笔。2、教师执毛笔范写竖捺.3、学生临帖描红(提示正确的执笔姿势)17石头书(3)查字典并联系上下文理解词语。勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底词语：1.朗读课文3、4自然段。过渡：第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么,这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么?川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪?比较"奇怪"与"好奇"的异同。2.朗读学习5～13自然段。(引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑)(3)读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林?(4)"刨根问底"是什么意思?这个词说明了什么?这本书究竟有什么用?只是根据什么来推断的?3.朗读第14自然段。川川和磊磊为什么高兴?为么说石头书里的学问可真多?三、教学时间2课时2、看到这个课题，有什么想知道的?(小稻秧遇到什么危险?怎么脱险)2、习第3、4自然段(1)自己轻声读课文，思考：小稻秧是怎样脱离危险的?是谁救了它们?那群蛮不讲理的杂草怎样了呢?((2)指名读反问句。为什么把喷雾器说成是大夫呢?什么叫“收拾”?他为什么要收拾这群杂草?稻田里哪儿来的毛毛雨呢?这毛毛雨实际上是什么?(3)指名分角色读喷雾器和杂草的话，说说你为什么要这么读。(1)齐读第五自然段。(2)小稻秧这时候是怎样的心情?找出书上的句子读一读?向上挺了挺身子实板书：30、小稻秧脱险记小稻秧遇险(病倒)喷洒除草剂脱险(挺身子)杂草纷纷倒下航天飞机是什么样的?它有什么作用呢?板书：31航天飞机2、检查(1)出示生字，纠正读音。一架番筋头翅膀智慧老人手臂抖擞捞回舱中帕米尔高原无影无踪(2)联系上下文，理解部分词语的意思。呼啸庞然大物智慧老人抖擞无影无踪帕米尔高原(3)识记字形(4)指导书写1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的?你从哪儿看出来的?(二)学习课文2、3节小结9、出示：航天飞机的本领可大了!他能,他能,他能(三)学习第4节2、讨论：(1)“替代不了”是什么意思?(2)这里指谁不能代替谁?练习61学用有关多音字的字词句练习。2写好左高右低的钢笔字。怎么读的?(3)自由朗读。3教学第二部分(3)练习读，同学相互背诵。1审题。(1)揭示话题：介绍我的小制作。2练习。20、军神(1)默读课文，画出不认识不理解的字词。(2)会读会写田字格中的生字，会(3)理解词语的意思承受损坏外科职员崭新结束镇定伤势(4)齐读生字词听课文录音，理清脉络2、引导：谁见过做眼部手术不使用麻醉药的?沃克医生为此很吃惊。能承受得了?能!一定能!并自个儿爬上了手术台，表现了什么?3、指2、出示，对比(2)双手微微发抖。你要是受不了的话，可以叫出声来。讨论：经受了手术的剧痛，怎么还笑呢?沃克医生的表现可以看出什么?板书：21掌声怎样?你为别人鼓过掌吗?为什么为别人鼓掌?时候愿意持久结束残疾犹豫讲述骤然间身处困境舞蹈慢小结：指名读，讨论：小英为什么立刻把头低了下去?练习朗读，体会小英的讨论：为什么犹豫慢吞吞?(不愿意让人看到她走路时的样子。)眼圈儿为什么(5)出示：那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。齐读5、有感情地朗读1~6节，说说从小英才的变化中，你想到了什么?板书：22掌声1、上课之前，我想和小朋友一起来听个故事，好吗?[课件(音乐):《金子》交流：在这个故事中你听到了什么?(板书：金子)2、想不想亲自读读这个故事?把书打开，翻到118页。[多媒体出示：河畔彼得.弗雷特挖掘坑坑洼洼倾盆大雨若有所悟蜂拥而至肥沃]评价)的?结果又怎样呢?谁愿意再来读这节!其他小朋友听完后可以谈谈自己的看法。(指读2)的现象?人们“蜂拥而至”来干什么?人们常说“耳听为虚，眼见为实”,现在2、是不是所有淘金者都扫兴离去了?还有谁与众不同?对，就是彼得!彼得是(不甘落后埋头苦干....)小节，谁愿意来读?(分别指读)板书：金子蜂拥而至一无所获扫兴离去不甘落空埋头苦干失望极了(2)交流。问：你从哪里看出来的?(生读第七自然段)(生自由读)(4)谁愿意读给大家听听?你认为他此时的心情是怎样的?(很骄傲、很自豪)你从哪里看出来的?(不无骄傲、“!”)2、学习1~3自然段(1)读了这一部分，你知道了些什么?①绝大多数人….(第一自然段的内容)说这句花吗?结果怎样?是他不够努力吗?(不是)你从哪里看出来的?(不甘心、默默、埋头苦干、几个月、翻遍)你觉得彼得是一个怎样的人?(勤劳、有决心....)学习课文4~6自然段(1)你读懂了些什么?应对：这是一场怎样的雨?(倾盆大雨)课文是怎样来写雨很大的?(三天三夜)换作你是彼得，面对这样一场大雨，你会想些什么?(更沮丧)②土地和以前不一样了...看到这生机勃勃的小草，你又会怎么想呢?(生自由发言)①哪位小彼得来悟一悟?(读)③同学们，从他们的朗读中你们听(悟)出了什么呀?(生自由发言)(3)读了这一段，你仿佛看到了什么?(全部精力、鲜花盛开)(4)彼得用他更多的汗水实现了梦想，难怪他不无骄傲地说：“...”(生接)(5)读到这儿，小朋友们你们觉得“真金”是什么呀?(生自由发言)(6)齐读全文。(一)认识京剧脸谱么人物?(小组学习，集体交流)(2)包公(包拯),是民间传说的铁面无私的清官；(3)孙悟空，《西(二)说说脸谱分别代表什么性格特点(二)讲讲有关人物故事：在小组内选择自己喜欢的或熟悉的人物讲讲有关故(一)成语事)运筹帷幄3、说说你读懂了什么,还不懂什么?(学生发言，互相补充启发)4、1、谈话2、板书课题：14每逢佳节倍思亲(2)简介王维(1)给每段加上小节号，轻声读课文，读通语句。(2)画出文中的生字(1)出示词语，指名读，及时纠正读音。插逢佳节无限登高兴高采烈(一)学习课文第一节(二)学习课文第二节2、思考：这一节工有几句话?第一到第三句讲了什么?扶老携幼是什么意思?(三)学习第三节1、自由读，思：这一节有几句话?第一、二句说了什么?三到五句说了什么?什么叫天各一方?这三句话里有两个省略号，表示什么意思?(四)学习第四节这一句同上面哪一节意思有密切的关系?(第三节)第二句说了什么?忆是什么意思?的无限深情?文中哪一句话能概括王维的这种复杂心情?(王维思绪万千，心情久久不能平