【单元导学】五年级上册英语教案-Again please 冀教版（三起）

/教案：Again,please教学目标1.让学生能够理解和运用目标句型"CanIhave?"和"Again,please."进行日常交流。2.学生能够听懂并能够唱出英语歌曲"Hello,Hello,Hello!"。3.学生能够通过故事理解并掌握"again"的用法，能够用"again"要求重复。教学内容1.单词：again,please,fruit,icecream,cake,want2.句型：CanIhave?和Again,please.3.歌曲：Hello,Hello,Hello!4.故事：小猴子和他的朋友们吃水果，想要更多的水果。教学重点与难点重点：单词again,please,fruit,icecream,cake,want的学习和运用。难点：句型CanIhave?和Again,please.的运用，以及"again"的用法。教具与学具准备教具：PPT,水果图片，冰淇淋图片，蛋糕图片，水果实物。学具：课本，练习本，铅笔。教学过程Step1:引入教师向学生问好，然后通过歌曲"Hello,Hello,Hello!"引起学生的兴趣，让学生跟唱。Step2:新课导入教师通过图片和实物展示水果，引导学生说出水果的名字，然后引入新单词"again"和"please"。教师通过简单的句子让学生理解"again"的用法，例如"Iwantmorefruit.Again,please."。Step3:句型练习教师引导学生用目标句型"CanIhave?"进行练习，例如"CanIhavesomeicecream?"和"CanIhaveanotherpieceofcake?"。学生用"Again,please."来要求重复。Step4:故事学习教师通过故事讲述小猴子和他的朋友们吃水果，想要更多的水果的情境，引导学生理解"again"的用法。Step5:课堂活动教师组织学生进行小组活动，让学生用目标句型进行交流，例如"CanIhaveyourattention,please?"和"Again,please."。Step6:作业布置教师布置作业，让学生用目标句型写一段话，描述自己想要的东西。板书设计板书课题：Again,please板书目标句型：CanIhave?和Again,please.板书单词：again,please,fruit,icecream,cake,want作业设计1.抄写单词和句型。2.用目标句型写一段话，描述自己想要的东西。课后反思Step1:引入在这个阶段，教师需要通过歌曲、游戏或其他有趣的活动吸引学生的注意力，为他们营造一个轻松愉快的学习氛围。例如，教师可以播放一首英语歌曲，让学生跟随音乐节奏唱出来，以此来调动学生的积极性。在这个环节中，教师要注意观察学生的反应，确保他们能够积极参与其中。Step2:新课导入在这个阶段，教师需要通过图片、实物或其他教具展示新单词和句型，让学生初步了解并熟悉它们。例如，教师可以展示一些水果图片，然后提问：“CanIhave?”，让学生回答：“Again,please.”。这样可以帮助学生理解和记忆新单词和句型。在这个环节中，教师要注意引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口说英语。Step3:句型练习在这个阶段，教师需要通过各种练习活动让学生充分运用新学的单词和句型。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟生活中的一些场景，使用“CanIhave?”和“Again,please.”进行交流。这样可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的实际应用能力。在这个环节中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。Step4:故事学习在这个阶段，教师需要通过故事来激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解单词和句型的用法。例如，教师可以讲述一个小猴子吃水果的故事，故事中包含丰富的情节和角色对话，让学生在听故事的过程中自然地接触到“CanIhave?”和“Again,please.”。这样可以帮助学生将所学知识与实际情境相结合，提高他们的语言表达能力。在这个环节中，教师要注意引导学生关注故事中的关键信息，鼓励他们进行思考和讨论。Step5:课堂活动在这个阶段，教师需要组织学生进行各种互动活动，让他们在实践中运用所学知识。例如，教师可以分成若干小组，每组学生轮流扮演顾客和店员，使用“CanIhave?”和“Again,please.”进行购物对话。这样可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的团队合作能力。在这个环节中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。Step6:作业布置在这个阶段，教师需要布置一些作业，让学生在课后巩固所学知识。例如，教师可以让学生用“CanIhave?”和“Again,please.”写一段对话，描述他们在学校食堂用餐的场景。这样可以帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的语言表达能力。在这个环节中，教师要注意作业的难度要适中，以便让学生在完成作业的过程中感受到学习的成就感。1.引入阶段：教师可以通过播放与课程相关联的英语歌曲，如"Hello,Hello,Hello!"，来吸引学生的注意力。歌曲的旋律和节奏能够激发学生的兴趣，为他们营造一个轻松愉快的学习氛围。在播放歌曲的同时，教师可以邀请学生一起跟着音乐唱出来，这样可以增加学生的参与感，并帮助他们放松心情，为后续的学习做好准备。2.新课导入阶段：在这个阶段，教师可以通过展示水果图片、实物或使用教学模具来介绍新单词"again"和"please"。例如，教师可以出示一张苹果图片，然后问学生"CanIhaveanapple?"，当学生回答"Yes,youcan."后，教师可以继续问"Again,please."，以此来引导学生理解和使用新单词。通过这种方式，学生可以在实际情境中学习新单词，从而更好地记忆和理解它们的含义。3.句型练习阶段：教师可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生练习使用目标句型"CanIhave?"和"Again,please."。例如，教师可以设定一个情境，让学生扮演餐厅顾客和服务员，进行互动式的对话练习。这样的实践活动不仅能够提高学生的语言运用能力，还能够增强他们的合作意识和交际技巧。在学生练习过程中，教师需要密切关注每个学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助他们纠正发音和语法错误。4.故事学习阶段：教师可以通过讲述一个有趣的故事来引导学生学习新单词和句型。例如，教师可以讲述一个小猴子在果园里摘水果，想要更多水果的情境。故事中可以融入目标句型和单词，让学生在听故事的过程中自然地接触到它们。这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。在故事结束后，教师可以引导学生进行讨论，例如询问他们是否喜欢故事中的角色，或者让他们描述故事中的情境，以此来检查学生对故事内容的理解程度。5.课堂活动阶段：教师可以组织各种互动活动，让学生在实践中运用所学知识。例如，教师可以让学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在规定时间内使用目标句型进行最多的对话。这样的活动能够激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。在活动过程中，教师需要密切关注每个小组的表现，及时给予评价和鼓励。6