二年级上册英语教学设计-Unit 4 第二课时-广州版（一起）

/教学设计一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）培养学生的听说能力和团队协作能力。（2）培养学生的朗读和背诵能力。3.情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。（2）培养学生积极向上的学习态度。二、教学内容1.单词：cookie,juice,milk,fruit,icecream2.句型：What'syourfavoritefood/drink?Mineis3.语法：一般现在时三、教学重点与难点1.教学重点：单词cookie,juice,milk,fruit,icecream的掌握；句型What'syourfavoritefood/drink?Mineis的运用。2.教学难点：一般现在时的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、单词卡片、实物（食物）2.学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》（2）老师出示食物实物，学生用中文说出食物名称。2.导入（10分钟）（1）老师出示食物实物，引导学生用英文说出食物名称。（2）引导学生用英文描述自己喜欢的食物。3.新课展示（15分钟）（1）老师出示PPT，引导学生学习新单词cookie,juice,milk,fruit,icecream。（2）老师出示句型What'syourfavoritefood/drink?Mineis，引导学生进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。4.练习与巩固（10分钟）（1）小组活动：学生分成小组，用所学单词和句型进行对话。（2）单词卡片游戏：学生分组进行单词卡片接龙游戏。（1）老师引导学生回顾本节课所学内容。（2）学生分享自己的学习收获。六、板书设计1.单词板书：cookie,juice,milk,fruit,icecream2.句型板书：What'syourfavoritefood/drink?Mineis七、作业设计1.抄写单词：cookie,juice,milk,fruit,icecream2.用所学单词和句型编写小故事。八、课后反思本节课通过食物实物和角色扮演的方式，引导学生学习新单词和句型，学生兴趣高涨，参与度较高。在练习环节，通过小组活动和单词卡片游戏，学生充分运用所学知识，巩固了所学内容。整体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在教学过程中，需要注意引导学生的发音，提高学生的口语表达能力。在今后的教学中，要加强学生的口语训练，提高学生的口语水平。一、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》是一首经典的英语儿歌，通过这首歌曲，可以调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。在唱歌曲的过程中，老师可以引导学生一起做动作，如模仿动物叫声等，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。（2）老师出示食物实物，学生用中文说出食物名称。通过出示食物实物，可以引发学生的兴趣，同时让学生观察并说出食物名称，为后面学习英语单词做好铺垫。2.导入（10分钟）（1）老师出示食物实物，引导学生用英文说出食物名称。在热身环节的基础上，老师继续出示食物实物，引导学生用英文说出食物名称。此时，老师可以给予学生提示和帮助，如“What'sthis?It'sacookie.”，让学生逐步过渡到英文表达。（2）引导学生用英文描述自己喜欢的食物。老师提问：“What'syourfavoritefood?”,引导学生用英文描述自己喜欢的食物。学生可以根据自己的喜好，用简单的英文句子进行回答，如“Myfavoritefoodispizza.”。3.新课展示（15分钟）（1）老师出示PPT，引导学生学习新单词cookie,juice,milk,fruit,icecream。老师通过出示PPT，向学生展示新单词cookie,juice,milk,fruit,icecream，并用生动的形象解释单词含义。例如，“Acookieisasmallsweetcake.”，让学生直观地理解单词含义。（2）老师出示句型What'syourfavoritefood/drink?Mineis，引导学生进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。老师让学生两人一组，进行角色扮演，一人问“What'syourfavoritefood/drink?”,另一人回答“Mineis”。通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学单词和句型，提高学生的口语表达能力。4.练习与巩固（10分钟）（1）小组活动：学生分成小组，用所学单词和句型进行对话。学生分组进行对话练习，可以让学生在小组内充分运用所学单词和句型。老师可以巡回指导，给予学生适当的帮助和反馈。（2）单词卡片游戏：学生分组进行单词卡片接龙游戏。单词卡片接龙游戏是一种有效的教学活动，可以让学生在游戏中巩固单词记忆。老师可以将学生分成小组，给出一个单词，下一个学生需要用这个单词的一个字母作为开头，说出一个新的单词。例如，老师给出单词“cookie”，下一个学生需要说出以“e”开头的单词，如“elephant”。（1）老师引导学生回顾本节课所学内容。老师可以通过提问的方式，引导学生回顾本节课所学的内容，如“Whatdidwelearntoday?”。学生可以回答“Welearnednewwordslikecookie,juice,milk,fruit,icecream.”。（2）学生分享自己的学习收获。鼓励学生分享自己在课堂上的学习收获，可以让其他学生也能从中受益。例如，学生可以分享自己学会的单词和句型，以及如何在实际生活中运用。1.热身环节的细节补充在热身环节中，教师可以通过互动游戏的方式，如“快速反应”游戏，让学生迅速地用英语回答食物的名称。例如，教师展示一个食物卡片，学生需要尽快说出它的英文名称。这种游戏形式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高他们的反应速度和英语口语能力。教师还可以让学生用英语简单描述这些食物的特点，如“Ilikecookiesbecausetheyaresweetandcrispy.”，这样的描述能够帮助学生更好地运用所学单词，并逐步提高他们的语言表达能力。2.导入环节的细节补充在导入环节，教师可以通过提问的方式引导学生思考他们最喜欢的食物是什么，并尝试用英语表达。教师可以举例说明，如“Ilikeeatingapples.Whataboutyou?”，鼓励学生用自己的喜好来回答。同时，教师可以利用多媒体资源，如食物图片或者食物视频，来增强学生的感官体验，让他们更直观地理解和记忆单词。例如，展示不同种类的果汁视频，让学生说出它们各自的英文名称。3.新课展示环节的细节补充在新课展示环节，教师可以通过故事情境来引入新单词。例如，讲述一个关于一个小女孩和她的朋友们在野餐时选择各自喜欢的食物的故事。在故事中，教师可以自然地引入新单词，如“Thegirllikestoeatcookies,andherfriendprefersjuice.”，让学生在情境中学习新单词。教师还可以通过制作食物模型的形式，让学生触摸和闻食物，从而增强他们对单词的感官记忆。例如，制作一个小蛋糕模型，让学生触摸并描述它的质地和味道，然后用英语表达。4.练习与巩固环节的细节补充在这个环节，教师可以设计一些互动性强的小组活动，如角色扮演、小组讨论等。例如，教师可以让学生分组，每组需要设计一个关于食物的小对话，并表演给其他小组观看。这样的活动不仅能够让学生在实际交流中运用所学知识，还能够提高他们的合作能力和创造力。教