六年级上册英语教案- unit4 Then and now第四课时教案译林版

/教案：Unit4Thenandnow(第四课时)教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.能运用所学知识进行简单的日常交流，如询问过去和现在的变化。3.能理解课文内容，把握文章的主旨大意。4.培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。教学内容：1.课文理解：通过阅读课文，了解课文内容，理解过去和现在的变化。2.词汇学习：学习本课的生词和短语，如：ago,now,different,bigger,smaller等。3.句型练习：运用所学句型询问过去和现在的变化，如：“Whatwasitlikebefore?Whatisitlikenow?”4.口语交流：通过小组讨论，学生能够用英语交流过去和现在的变化。教学重点与难点：1.重点：课文内容的理解，生词和短语的学习，句型的运用。2.难点：过去和现在的变化的理解，如何用英语表达过去和现在的不同。教具与学具准备：1.教具：PPT，课文文本，生词卡片。2.学具：笔记本，彩色笔。教学过程：Step1:导入（5分钟）1.教师通过问答方式引导学生回顾上一课的内容，如：“Whatdidyoulearnaboutinthelastclass?”2.学生分享自己的答案，教师给予鼓励和反馈。Step2:课文阅读与理解（15分钟）1.教师引导学生阅读课文，让学生注意课文中的过去和现在的变化。2.教师提问学生关于课文内容的问题，如：“Whatwasitlikebefore?Whatisitlikenow?”3.学生回答问题，教师给予鼓励和反馈。Step3:生词学习（10分钟）1.教师出示生词卡片，引导学生学习生词和短语。2.教师用例句解释生词的意思，如：“ago”表示过去的时间，“now”表示现在的时间。3.学生跟读生词，教师纠正发音。Step4:句型练习（10分钟）1.教师引导学生运用所学句型询问过去和现在的变化，如：“Whatwasitlikebefore?Whatisitlikenow?”2.学生进行小组讨论，用英语交流过去和现在的变化。3.教师选取小组成员回答问题，给予鼓励和反馈。Step5:口语交流（10分钟）1.教师引导学生进行角色扮演，模拟过去和现在的场景，如：学校、家庭等。2.学生用英语进行口语交流，表达过去和现在的变化。3.教师给予鼓励和反馈。Step6:课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和反馈。板书设计：1.课题：Unit4Thenandnow2.生词和短语：ago,now,different,bigger,smaller3.句型：Whatwasitlikebefore?Whatisitlikenow?作业设计：1.抄写生词和短语。2.用所学句型写一篇小短文，描述过去和现在的变化。课后反思：本节课通过阅读课文、学习生词、句型练习和口语交流等方式，让学生了解了过去和现在的变化。在教学过程中，教师注重引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的口语表达能力。同时，教师也及时给予学生鼓励和反馈，激发学生的学习兴趣。然而，在课堂活动中，部分学生对于过去和现在的变化的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。重点关注的细节：句型练习补充和说明：句型练习是英语教学中非常重要的一部分，它可以帮助学生巩固所学知识，提高口语表达能力。在本节课中，句型练习是教学的重点，教师需要引导学生运用所学句型询问过去和现在的变化，如：“Whatwasitlikebefore?Whatisitlikenow?”1.解释句型意义：教师需要向学生解释这个句型的意义和用法。例如，教师可以举例说明：“Whenwewanttoknowaboutthechangesfromthepasttothepresent,wecanusethissentencestructure'Whatwasitlikebefore?Whatisitlikenow?'”2.示范句型：教师可以为学生提供一些示范句型，让学生模仿和跟读。例如：“Whatwasschoollikebefore?Itwassmallerandhadfewerstudents.Whatisschoollikenow?Itisbiggerandhasmorestudents.”3.小组讨论：教师可以将学生分成小组，让他们在小组内运用所学句型进行讨论。例如，教师可以给出一个话题：“Talkaboutthechangesinyourfamilyfromthepasttothepresent.”学生可以在小组内用英语交流，分享自己的家庭变化。4.角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生在实际语境中运用句型。例如，教师可以设定一个场景：“Imagineyouareatourguide,andyouneedtointroducethechangesofacityfromthepasttothepresent.Usethesentencestructure'Whatwasitlikebefore?Whatisitlikenow?'todescribethechanges.”5.反馈与纠正：在学生进行句型练习时，教师需要密切关注学生的表现，及时给予反馈和纠正。对于学生的正确使用，教师要给予鼓励和肯定；对于学生的错误，教师要耐心指导，帮助他们正确掌握句型。6.扩展练习：为了让学生更好地巩固句型，教师可以设计一些扩展练习。例如，教师可以给学生提供一些图片或故事情节，让学生用所学句型进行描述。这样不仅能够提高学生的语言表达能力，还能培养学生的观察力和想象力。1.语境的创设：教师应该在真实的语境中引入句型，让学生能够理解在特定情境下该怎样使用这个句型。例如，可以通过展示一幅描绘过去和现在对比的图片，让学生描述图片中的变化。教师可以利用多媒体资源，如视频或音频片段，展示不同的时代背景，让学生观察并描述这些变化。2.交互式教学：教师应该鼓励学生之间的互动，通过pairs或groups的形式进行角色扮演或问答练习。这样可以帮助学生在实际交流中学会使用句型，并从同伴那里得到反馈。教师可以组织一个小型的辩论活动，让学生就某个话题展开讨论，如“科技对生活的影响”，要求学生使用所学句型来支持自己的观点。3.个性化指导：教师应该关注每个学生的学习进度，对于学习困难的学生提供个别指导。通过面对面的交流，教师可以帮助学生澄清句型的使用规则，并针对学生的错误提供个性化的纠正建议。教师可以设计一些差异化任务，让不同水平的学生都能在自己的层面上练习和巩固句型。4.综合性评估：教师应该通过多种方式评估学生对句型的掌握程度，包括口头报告、角色扮演、书面作业和课堂参与度。教师可以设计一些填空或选择题，让学生在纸面上练习句型的使用，以此来检验他们是否能够正确地理解和应用所学知识。5.跨学科整合：教师可以将句型练习与其他学科知识相结合，如社会研究、历史或科学。例如，在讨论城市发展时，教师可以引导学生使用句型来描述不同时期的城市特点。教师可以鼓励学生通过研究项目或报告的形式，将句型练习与学科知识结合起来，这样的跨学科整合有助于提高学生的综合素养。6.持续的复习和练习：教师应该定期复