Unit5 Clothes Lesson2（教案）人教新起点版英语三年级上册

Unit5ClothesLesson2（教案）教学内容教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、认读和书写衣物类单词和短语。2.能力目标：通过角色扮演，学生能够在购物场景中运用“Ilike”和“CanIhelpyou?”进行有效交流。3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的意愿。教学难点1.单词“skirt”和“shirt”的发音区分。2.句型“CanIhelpyou?”的正确使用和应答。3.学生在实际购物场景中的语言运用能力。教具学具准备1.单词卡片2.衣物模型或图片3.录音机及教学音频4.学生活动手册5.角色扮演头饰教学过程1.导入：通过展示衣物图片，复习Lesson1中学过的单词，激发学生兴趣。2.新授：借助单词卡片和实物，教授新单词和短语，并通过录音机标准发音指导学生跟读。3.实践：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，使用“Ilike”和“CanIhelpyou?”进行交流。4.巩固：通过小组竞赛，巩固单词和句型的记忆和应用。板书设计板书将简洁明了地呈现课程重点，包括单词、短语和主要句型，以及购物场景的简单对话示例。作业设计1.抄写并熟记新学的单词和短语。2.完成活动手册的相关练习。3.回家后与家长进行角色扮演练习，模拟购物场景。课后反思课后，教师应反思教学效果，特别是学生对新单词的掌握程度，句型的运用能力以及在角色扮演中的表现。根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求，确保教学目标的达成。同时，注意鼓励和表扬学生的进步，增强他们学习英语的信心和兴趣。教学难点单词发音区分音标教学：通过展示音标，让学生了解“skirt”中的/ɜː/音和“shirt”中的/ʃɜːrt/音的不同。发音示范：教师应多次示范发音，让学生听辨并模仿。听觉训练：播放单词录音，让学生在听的过程中注意区分两个单词的发音。视觉辅助：使用单词卡片，将单词的发音口型图示化，帮助学生通过视觉理解发音方法。语音游戏：设计一些语音游戏，如“发音接龙”，让学生在游戏中练习并区分这两个单词的发音。句型使用和应答句型“CanIhelpyou?”是日常交流中的常用语，但学生可能会对其应答感到困惑。为了让学生掌握这一句型的正确使用和应答，教师可以：情境模拟：通过角色扮演，让学生在实际的购物场景中练习使用“CanIhelpyou?”并给予适当的应答。对话练习：提供多个购物场景的对话示例，让学生练习如何使用这个句型来发起对话和应答。语法讲解：解释这个句型的语法结构，让学生明白它的构成和使用规则。文化背景：介绍这个句型在英语国家文化中的含义和用途，帮助学生更好地理解其语境。实际购物场景的语言运用将所学知识应用到实际的购物场景中是本课的重要目标。为了提高学生的语言运用能力，教师可以：角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际操作中练习使用英语。情景对话：编写或选取一些购物场景的对话，让学生进行朗读和表演，以增强他们的语言实际运用能力。任务驱动：布置一些小组任务，如“设计一个购物对话”，鼓励学生在完成任务的过程中运用所学知识。反馈和指导：在学生进行角色扮演或对话练习时，教师应提供及时的反馈和指导，帮助他们改进语言表达。教学难点补充说明单词发音区分1.听音训练：通过反复播放“skirt”和“shirt”的标准发音录音，让学生仔细聆听并尝试模仿。2.发音演示：教师可以通过夸张的口型变化，展示两个单词发音时口腔和舌头的位置差异，帮助学生形成直观的认识。3.语音规律讲解：向学生讲解英语中的元音和辅音发音规则，让学生理解“skirt”中的/ɜː/音和“shirt”中的/ʃɜːrt/音的发音机制。4.小组合作学习：让学生分组进行发音练习，互相纠正发音错误，通过合作学习提高发音准确性。句型使用和应答1.情境模拟：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习使用“CanIhelpyou?”，并练习如何给出恰当的应答。2.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，轮流扮演顾客和店员，通过实际对话来熟悉这个句型的使用。3.语言功能讲解：向学生讲解“CanIhelpyou?”这个句型的语言功能，即用来表示愿意提供帮助，并引导学生理解在不同的情境下如何给出合适的应答。4.文化背景介绍：向学生介绍这个句型在英语国家的文化背景，帮助学生更好地理解其使用场景和语境。实际购物场景的语言运用1.任务驱动学习：通过设计一些购物相关的任务，如制作购物清单、编写购物对话等，让学生在实际操作中运用所学知识。2.情境对话练习：提供一些购物场景的对话示例，让学生进行朗读和表演，以增强他们的语言实际