Unit4 A different weekend 第三课时 （教案）辽师大版（三起）英语六年级下册

Unit4Adifferentweekend第三课时（教案）辽师大版（三起）英语六年级下册教学内容：本课时为辽师大版（三起）英语六年级下册Unit4Adifferentweekend的第三课时。本课时主要学习一般过去时态的用法，掌握一般过去时态的构成，能运用一般过去时态描述过去发生的事情。同时，学生将通过学习课文内容，了解不同人在周末的不同活动，培养跨文化交际意识。教学目标：1.知识与技能：掌握一般过去时态的构成，能运用一般过去时态描述过去发生的事情。2.过程与方法：通过课文学习，了解不同人在周末的不同活动，培养跨文化交际意识。3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的生活态度，学会珍惜时间，合理安排周末生活。教学难点：1.一般过去时态的构成及用法。2.描述过去发生的事情时的语言表达。教具学具准备：1.教师准备：多媒体课件、课文录音、黑板、粉笔。2.学生准备：英语课本、笔记本、文具。教学过程：1.导入a.老师与学生进行简短对话，询问学生周末的活动。b.学生分享自己的周末活动，引出本课主题。2.新课展示a.老师呈现课文内容，引导学生关注一般过去时态的用法。b.学生跟读课文，学习一般过去时态的构成及用法。3.活动练习a.老师设计练习活动，帮助学生巩固一般过去时态的用法。b.学生分组进行练习，互相交流，提高口语表达能力。4.课堂小结b.学生分享自己的学习心得，提出疑问。板书设计：1.Title:Unit4Adifferentweekend3.Maincontent:a.Formationandusageofpasttenseb.Descriptionofpasteventsc.Differentweekendactivitiesofdifferentpeople作业设计：1.完成课后练习题，巩固一般过去时态的用法。2.写一篇短文，描述自己过去的一个周末活动，不少于50词。3.预习下一课时内容。课后反思：本课时通过学习课文内容，使学生掌握了般过去时态的用法，能运用般过去时态描述过去发生的事情。同时，学生通过了解不同人在周末的不同活动，培养了跨文化交际意识。在教学过程中，老师应注重学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。在课后作业设计中，老师应根据学生的实际水平，布置适量的作业，帮助学生巩固所学知识。重点关注的细节：教学过程1.导入环节导入环节是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的关键。在本课时中，教师可以通过与学生进行简短对话，询问学生周末的活动，引导学生回顾过去，为新课的学习做好铺垫。同时，教师还可以借助图片、视频等多媒体手段，创设情境，让学生在真实的语境中感知一般过去时态的用法。2.新课展示环节呈现课文内容：教师可以通过PPT、实物展示等方式，直观地呈现课文内容，帮助学生更好地理解课文。同时，教师应引导学生关注一般过去时态的用法，让学生在具体的语境中感知、体验目标语言。跟读课文：跟读课文是培养学生语感、提高学生口语表达能力的重要途径。教师应组织学生跟读课文，注意语音、语调的准确性，帮助学生熟练掌握目标语言。3.活动练习环节练习活动要具有针对性：针对本课时的教学目标，设计符合学生实际的练习活动，帮助学生巩固所学知识。练习活动要具有趣味性：设计富有趣味性的练习活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。练习活动要具有互动性：鼓励学生分组进行练习，互相交流，提高口语表达能力。同时，教师应关注学生的练习过程，及时给予指导和反馈。4.课堂小结环节5.作业设计环节作业要具有针对性：针对本课时的教学目标，设计符合学生实际的作业，帮助学生巩固所学知识。作业要具有层次性：设计不同难度的作业，满足不同学生的学习需求。作业要具有创新性：设计富有创新性的作业，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。1.导入环节利用多媒体展示一些周末活动的图片或视频，让学生预测和讨论这些活动可能是什么。通过提问学生关于他们过去的周末活动，自然引出一般过去时态的讨论。设计一个快速问答游戏，让学生用过去时态回答关于周末活动的问题。2.新课展示环节新课展示环节是学生接触和消化新知识的关键时刻。教师应确保：通过图表、时间线或故事板等方式，清晰地展示一般过去时的语法结构和用法。通过真实的例子和语境，让学生理解一般过去时与现在时、将来时的区别。通过角色扮演或情景模拟，让学生在实际语境中运用一般过去时。3.活动练习环节活动练习环节是巩固新知识的重要步骤。教师应设计多样化的活动：分组活动：学生分组讨论并分享自己或家人的周末活动，然后用一般过去时写下来或口头报告。角色扮演：学生模拟采访，询问对方过去的周末活动，并记录或报告结果。语法练习：设计一些填空、改错或匹配等练习题，让学生在实际操作中掌握语法点。4.课堂小结环节让学生用自己的话复述一般过去时的用法。鼓励学生提出在练习中遇到的问题，并给予解答。5.作业设计环节作业设计环节是延伸课堂学习的重要手段。教师应确保作业：有助于巩固学生对一般过去时的理解和应用。能够激发学生的兴趣，鼓励他们创造性地使用新学的语言。既包括书面作业，也包括口头作业，以全面提高学生的语言能力。教学方法要多样化，以适应不同学生的学习风格。教学节奏要适当，既不要过快也不要过慢，以确保学生能够跟上并吸收新知识。教学评价要及时，教师应通过学生的