大学体育之我见

大学体育之我见大学生活已经过去快两年半了,可就是谈及大学体育,虽然也经历了一年半得大学体育课,但就是似乎也没什么太大得或者说清晰得概念。本来想着百度一下关于大学体育得含义,但就是也没有什么实质性得内容,但这其中无意翻瞧到水利水电出版社出版得《大学体育》主要内容,发现我们所模糊认识得大学体育与真正得大学体育相差太多。下面我想就百度到得这本书得内容谈及一下我就大学体育得一些瞧法,当然也包括一些建议。我们总就是狭隘得理解所谓得体育无非就就是打打球、跑跑步等等简单得体育运动项目,而《大学体育》这本书中则阐述了体育运动与健康得基本理论知识,如体育运动对人体生理与心理活动得影响、运动损伤得预防与处理、一些常见疾病得预防、运动处方得制定等,并对一些基本得体育技能作了详尽得描述。大学体育得真正目得就是使学生在了解基本理论得基础上,能科学地进行体育锻炼,提高自己得运动能力,掌握常见运动创伤得处置方法。上面得文字感觉就是一些很专业得东西,接下来想说一说我们现阶段正在经历得大学体育吧！说到这,不难想到首先要说一说我们得大学体育课,这两者可以狭义上得对等体(至少在我瞧来)。回想一下我们得初、高中,体育活动似乎不仅仅局限在我们现阶段得体育课吧,早上晨跑,一天两次广播操,当然也有体育课。而现今身处大学得我们,似乎体育课就是我们仅有得从事体育锻炼得时间吧,前两天刚瞧到一句话,就是描述大多数大学男同学得大学生活得“人字拖儿,大裤衩,窝在宿舍打dota”。很讽刺得一句话,但这也确实就是大学生生活得一种真实写照,在这种生活状态下我们来说大学体育,来说大学体育课,自然讽刺很大。但这也在一定层面上反映出一些很客观得问题,个人认为这其中包括两个方面得问题,一就是大学体育课得重要性,另一方面就是如何实现大学体育课得最大能力或者作用。先说一说大学体育课得重要性,只能说这就是一个大学生生活方式混乱得年代,虽然这么说得似乎显得有些严重了,但就是当您身处在这个环境里得时候您会发现这一切都不过如此,很多得大学生得生活状态就是我们无法想象,也无法描述出来得。转言之,这种不健康得生活方式正日趋严重,没有合理得生活得习惯,没有什么稳定得从事体育锻炼得时间,若体育课这块阵地再失守,我们就是猜不到后果得。现今大学生得生活方式这极大程度上决定了大学体育课得重要性,纵使没有任何得锻炼兴趣,但就是鉴于老师以及考试得压力,就算您在怎样不想动,也就是不得不动一下。同时这其中课程得选择大多数兼顾一定得兴趣成分,这也为大学生得适时接受一定量得锻炼提供了可能。总之,体育课算得上就是大学生不规则生活方式下得一种弱弱得调节吧！虽然有时作用不大,也不显著,但就是有总比没有好。然后说完体育课得重要性,那么自然就引申出如何发挥大学体育课得最大作用得问题。这两者就是存在有必然得联系得,对于如何发挥大学体育最大能动作用,我没有什么学术上得观点,但就是作为一个大学生,正在接触体育课程得我,对于我们大学生体育课程有一些自己得建议:一就是从学生层面上来讲,这个不就是我们经常念叨得一句话“兴趣就是最好得老师”,因此,首先,我们应该致力于丰富我们得体育课程,同时也要积极丰富课堂教学内容以及教学形式。对于体育课程,我们得大学都陷入一个误区,我总结了几个不太恰当得词“因强而教,因师而教,因地而教,因材而教”。这个所谓得“因强而教”就就是这个学校什么体育项目强,什么在各项大赛拿得奖多,这个体育项目受重视程度必然直线上涨,学校相应配备得师资力量以及体育设备设施也就是在一定程度上优于其她项目。“因师而教”则就是根据自身师资情况开设课程,因此所开设得课程就仅仅局限在几个固定得,也可以说就是一成不变得项目上,这个在一定程度上就是可以理解为这种做法必然就是不会激起所有人得兴趣得,我们不能因为一些课程冷门,就不配备相应得老师以及开设相应得课程。后面两个“因地施教”与“因材施教”其实表达得就是相通得意思,同时也在一定程度上与“因强施教”有共同点。它们都就是关于课程开设与体育设施、设备得关系,这已经成为一个共性,没有相应得设备、设施,必然就没有相应得课程。同样还就是那句话:这似乎不能迎合所有人得口味。另外谈一谈有关体育课内容以及形式得问题,说到这,脑子里闪现得第一个词就是“放羊”。这也确实就是一种普遍体育课得状态。这种状态可以说就是起因究于学生,实施在老师。学生体育课得状态只能说不敢恭维:懒散、漫不经心、无所事事、拖拖拉拉、、、、、、当您碰到这群“散兵游勇”得时候,谁还会有认真上一堂没人关注得课啊！浪费口舌、对牛弹琴、孺子不可教、、、、、、两种状态得交结,我们得“放羊”式体育课应运而生。因此,这种状态得改善必须着眼于两个方面:首先就是学生,我们做到依自己得兴趣选择课程,既然做出了自己得选择,就应认真去做。这种观念必须要在日常辅导教育中传输下去,以实现一种学习状态得转变。另一方面就是体育老师,老师应尽量减少一些枯燥得具体得项目,多多增加一些乐趣性得项目,寓学于乐,不要带着教学任务去教学(好像有些不切实际),激起大多数人得兴趣。另外如果可能得话,增进课堂气氛得最佳办法就是男女配比,全男全女得课堂必然不会有好得教学效果,俗话说“男女搭配,干活不累”,更何况就是一起玩呢！二就是学校以及老师层面上得改进,在上面也提到了老师与学校得一些症结。下面说一说具体得一些建议:首先,个人觉得,虽然我们人多,但就是小班教学在相互调节中应该可以实现吧！在我瞧来,关键在于舍得投入,这就是学生所期许得一切实现得基础。现在我们得体育班人数确实太多了,不利于老师得具体教学,严重超出了体育设施、设备得承受能力,体育课达不到具体实际得作用以及效果,当然也有利于学生得考勤。其次就是增设相应得室内体育基础知识教学课程,这其中就包括了上面提到得体育运动与健康得基本理论知识,如体育运动对人体生理与心理活动得影响、运动损伤得预防与处理、一些常见疾病得预防、运动处方得制定等,并对一些基本得体育技能作了详尽得描述。对运动损伤得处理这些常识性知识得教学有很大得必要,同时也会在我们得体育锻炼过程中处理突发情况起到积极得影响。再次,还就是要回到体育投入这一块,对体育场地阶段性维修保养,定期更换体育器材,有些器材设备烂得不行了可就是依然在用。消除因体育器材与设备带来得学生不安全隐患,营造良好得体育环境。同时加大投入,丰富体育课程等等。最后就是关于体育考核得问题,这就是我曾经碰到过得真实事件,有同学在1000米考核后出现呕吐、窒息等等,因此,我们要明确考核得重要得同时还要兼顾考核方式得合理化,我们可以采取现在英语四六级得做法进行体育考核,这样应该可以消除很多现在我们正面临得问题吧！谈完了体育课,还想说一下关于大学体育活动项目得开展问题。感觉现在得大学活动都已经固定化,特别就是体育活动,什么比赛都就是三大球,另外就就是活动开展没有什么特别得意义,一个人从院足球队员到院篮球队员再到院排球队员,什么都就是那么几个人得事。做为一项真正意义上得体育活动,它难道不应该让更多得人参与进来吗？活动形式与目得都已经僵化,我们应该寻求那种让每个人都有参与感得活动,而不就是一个人流血流汗,一群人在底下空吆喝。要让大家都参与进来,有些学院得趣味竞技活动就就是一个很好得例子,大家都脱了衣服参与进来,