三年级下学期数学《年月日》（教案）

《年、月、日》教学设计教学内容：青岛版五四制三年级下册教学目标：1.通过观察年历，学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。2.学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。教学重点：1.学生能结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。2.了解平年、闰年的有关知识，并能正确判断一个年份是平年还是闰年。教学难点：平年、闰年判断方法。教具准备：近十年的年历、自制教具、小组合作学习单。教学过程：一、创设情景，导入新知出示手指舞《365个祝福》同学们看到和听到了那些信息？板书课题：年、月、日二、探究新知同学们，谁知道年月日的由来？（学生互动，学生了解年、月、日的形成）三、小组合作，继续探究。(一)认识月份。师：其实科学家很早就对年、月、日进行了研究，并把它制成了像这样的年历卡（屏幕出现近四年的年历卡）。这是老师收集的年历卡，一会儿请大家拿出你们小组收集的年历卡，小组成员一起观察你们收集的年历卡，看看有什么发现，请把你们的发现记录在老师发给你们的作业纸上。哪个小组想展示一下你们的研究结果？来，到前面来。用实物投影仪展示小组的发现，小组成员汇报。请你们小组帮老师把这12个月份分分类，好吗？说说你们的分类标准。师：31天的月份有哪几个？板书：31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪几个？（板书：30天：4月、6月、9月、11月）还剩下二月，二月有多少天？（板书：二月28天29天）师：我们把每月有31天的月份叫大月，(板书：大月)每月有30天的月份叫小月。(板书：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是个特殊月我们把它叫做平月。（板书：平月）师：好，同学们快来数一数，大月有几个月？小月有几个月？（板书：7个、4个）(二)识记大月、小月的方法师：一年中有7个大月，4个小月，我们怎样能快速记住哪7个月是大月，哪4个月是小月呢？谁有好办法？1、拳头记忆法师：我们古代的劳动人民特别聪明，想出了一种拳头记忆大小月的方法。学生试着在下面自己数一数或和同桌数一数。2、歌谣手指舞记忆法师：除了这种拳头记忆大小月的方法，我们还可以用歌谣和手指舞形式记住大月？师：我们一起边唱边活动，大家都记住了吗？师：同学们记住了大小月了吗？好，那跟老师一起做游戏：规则：大月男生起立，小月女生起立师：二月大家都没有起立，是什么原因呢？生：二月是特殊月份师：二月有28天的那一年叫平年，2月有29天的那一年叫闰年。（板书：平年、闰年）（三）深入研究，了解闰年二月虽然特殊，但它是不是也有一定的规律呢？下面我们一起来探究。请大家小组合作，通过查找在线年历，把这十二年的二月天数查出来。先填表，再仔细观察，把你发现的规律先在小组内说一说。哪个小组想来给大家展示？你们小组发现的规律是什么？师：为什么每四年里就有一年二月是29天呢？（地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365天5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365天，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，将近一天。人们就把这一天加在二月里，以补上少算的时间，这样每四年就有一年是366天了，这样的年份叫做闰年。）师：既然每4年里有1个闰年，请大家猜想一下，闰年的年份和4有什么关系？举个例子，2016与4有什么关系呢？谁发现了？生：正好是4的倍数。教师试算。师：好，我们就用这种方法来判断一个年份是平年还是闰年，如果这个年份正好是4的倍数，这个年份就是闰年，如果这个年份不是4的倍数，这个年份就是平年。生根据计算结果判断1900年为平年，而电脑显示的却是闰年。查看万年历确定1900年是平年。师：是我们判断错了，还是电脑出了问题？1900年是平年还是闰年呢？这到底为什么呢？教师补充小知识：每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。师：同学们，年历中这样的数学奥秘还有很多，只要你乐于发现和探究，年历就会带你走进这些奥秘。四、情境练习，巩固运用1、判断下列年份是平年还是闰年：1997年师：（根据学生的判断出示答案）并结合1997年香港回归祖国渗透德育教育