浙江省舟山市八年级期末试卷化学

浙江省舟山市八年级期末试卷化学PAGEPAGE182008年浙江省舟山市八年级（下）期末科学试卷（化学部分）

2008年浙江省舟山市八年级（下）期末科学试卷（化学部分）一、解答题（共2小题，满分8分）1．燃烧、缓慢氧化和自燃现象的共同点是（） A．都有火焰 B．都会发光 C．都会产生热 D．都属于化合反应2．下表是某城市空气质量每周公报的部分内容，下列情况对表中三个空气质量指标不会产生影响的是（）项目空气污染指数空气质量级别空气质量描述总悬浮颗粒52Ⅱ良二氧化硫7二氧化氮24 A．用天然气作燃料 B．焚烧垃圾 C．汽车排放的尾气 D．用煤和石油作燃料8．下列曲线表示不同温度条件下测得的光合作用效率与光照强度的关系曲线所给出的信息正确的是（） A．当温度一定时，光合速率随光照强度的增加而增加 B．当光照强度一定时，光合速率随温度升高而增加 C．当光照强度大于Q时，温度是限制光合作用效率的因素 D．当光照强度小于P时，温度是限制光合作用效率的因素9．（2005•泰安）我国赢得了2008年第29届夏季奥运会的举办权．为向世界展现一个新的形象，某校同学提出下列建议：①开发新能源，减少化石燃料的燃烧；②开发生产无汞电池；③分类回收垃圾；④提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋；⑤提倡使用手帕，减少餐巾纸的使用；⑥提倡使用含磷洗衣粉；⑦农业上控制化肥和农药的使用．你认为可以采纳的是（） A．①④⑥⑦ B．①②③⑤⑦ C．③⑤⑥ D．全部三、解答题（共5小题，满分27分）10．用适当的数字和符号表示之：（1）3个铁离子_________；（2）2个氮原子_________；（3）+2价的镁元素_________；（4）n个三氧化硫分子_________．11．如右图形象地表示某化学反应前后反应物与生成物分子数目的变化情况，其中○○、和●●，分别表示三种不同的分子，试回答：（1）图示内容符合质量守恒定律吗？_________理由是，_________．（2）该化学反应的基本反应类型是_________．（3）若表示NH3分子，其中氮元素的化合价是_________．12．如右图所示，在密闭容器内的两只烧杯中，A杯中加有50ml水，有一粒绿豆大的白磷浸没在水中，B烧杯中含有一粒绿豆大的白磷．（1）当恒温箱的温度由25℃逐渐上升至60℃，A、B烧杯中白磷出现的变化（白磷着火点为40℃）：A烧杯_________；B烧杯_________．（2）由上述实验可知，可燃物燃烧的条件是_________和_________．（3）平时实验室应将少量白磷保存在_________中．（4）写出磷燃烧的化学方程式_________．13．许多排列都有一定的变化规律，如元素周期表是按原子序数由小到大的顺序排列的．请判断下列两组物质是按什么规律排列的？（1）HCl、Cl2、NaClO、KClO3、HClO4_________．（2）P2O5、H3PO4、H2CO3、CO2、CO_________．14．市售双氧水含是过氧化氢（H2O2）的水溶液，它常用于消毒、漂白．常温下，双氧水加少量MnO2作催化剂，H2O2可迅速分解生成氧气和水．现若用15%的H2O2水溶液制取氧气．请回答下列问题：（1）应选择_________发生装置，写出该装置中发生反应的化学方程式_________．（2）若实验室里用高锰酸钾来制取氧气，应选择的发生装置为_________，实验时试管口要略向下倾斜，其目的是_________．（3）若用排空气法收集O2，检验O2是否收集满的方法是_________．（4）用收集的氧气做铁丝在氧气中燃烧的实验现象时，细铁丝要绕成螺旋状，目的是_________，最能说明铁丝燃烧属于化学变化的实验现象是_________．四、实验探究题（本大题37分）15．为了通过实验探讨二氧化碳能不能跟水反应，某同学设计了如下一组实验：取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验．请回答下列问题：（1）观察到纸花的颜色变化是：①纸花变红，②_________，③纸花不变色，④纸花变红．（2）该同学进行①、②两项实验目的是什么？_________．（3）若该同学设计时取消了第3步操作，实验结论科学吗？_________，理由是_________．（4）请用化学方程式表示实验结论_________．16．在点燃蜡烛时，小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些．请你与小红一起探究，并回答相关问题．[提出问题]食盐是否会影响蜡烛的燃烧？[猜想]可能会影响蜡烛的燃烧时间和稳定性．[实验探究]实验方案：取6支不同的蜡烛，在其中5支的烛芯周围分别放入不同质量的食盐，另1支作对照实验，分别测定它们的燃烧时间，并观看蜡烛燃烧的稳定性．实验结果：食盐质量（g）00.10.50.70.91燃烧时间（分钟）101518232527燃烧稳定性正常正常正常正常正常正常实验结论：（1）从所得实验结果可初步分析得出结论：①_________；②_________．实验反思：（2）此实验方案还存在一些问题值得进一步研究，如（至少写出一点）：_________（3）你认为此实验结果有什么实际应用价值？_________．五、分析计算题（本大题共29分）17．在一密闭容器内有氧气、二氧化碳、水蒸气及一种未知物质M，在一定条件下充分反应．测得反应前后各物质的质量如表：（1）根据质量守恒定律，你认为X的值应为_________；（2）未知物质M一定含有的元素为_________；（3）该反应中，参加化学反应的M和氧气之间质量比为_________．18．神舟六号飞船载着两名宇航员圆满完成任务，胜利凯旋．宇航员们在太空还作了大量材料科学、生命科学试验及空间天文和空间环境探测等项目的研究．（1）为了使宇航员拥有一个稳定、良好的生存环境，科学家们在飞船内安装了盛有过氧化钠（Na2O2）颗粒的装置，它的用途是产生氧气．过氧化钠能吸收二氧化碳，产生碳酸钠（Na2CO3）和氧气，该反应的化学方程式_________．（2）如果1名宇航员每天需消耗860克氧气，整个宇宙飞行按6天计算，2名宇航员至少需消耗多少克Na2O2？（相对原子质量：Na﹣23C﹣12O﹣16）

2008年浙江省舟山市八年级（下）期末科学试卷（化学部分）参考答案与试题解析一、解答题（共2小题，满分8分）1．燃烧、缓慢氧化和自燃现象的共同点是（） A．都有火焰 B．都会发光 C．都会产生热 D．都属于化合反应考点：燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃；物质发生化学变化时的能量变化。专题：化学反应的基本类型和能量变化；氧气、氢气的性质与用途。分析：氧化反应中有的比较剧烈，例如燃烧；有的比较缓慢，称为缓慢氧化；缓慢氧化只发热不发光．燃烧通常是指可燃物与氧气发生的剧烈的发光、放热的化学反应；自燃是指由于缓慢氧化使温度升高，当温度达到可燃物的着火点后自行燃烧起来．解答：解：物质在空气中发生缓慢氧化、自燃、燃烧的共同点是都是与氧发生的氧化反应，并且会都放出热量；其他选项如都有火焰，都会发光，都是化合反应不是它们的共同点．故选C点评：本题主要考查燃烧、自燃、缓慢氧化等几个基本概念，掌握它们的定义，理解它们间的区别和联系，是解题的关键．2．下表是某城市空气质量每周公报的部分内容，下列情况对表中三个空气质量指标不会产生影响的是（）项目空气污染指数空气质量级别空气质量描述总悬浮颗粒52Ⅱ良二氧化硫7二氧化氮24 A．用天然气作燃料 B．焚烧垃圾 C．汽车排放的尾气 D．用煤和石油作燃料考点：空气的污染及其危害；常用燃料的使用与其对环境的影响。专题：信息给予题。分析：本题要根据空气质量每周公报的部分内容，判断产物对空气是否造成污染．表中说明可吸入颗粒、二氧化硫、二氧化氮都是空气污染物．解答：解：A、天然气燃烧产物是水和二氧化碳，没有表中的项目，对表中三个空气质量指标不会产生影响，故A正确B、垃圾燃烧会产生大量的可吸入颗粒和有害气体，含有表中项目，故B错误C、汽车排放的尾气还有较多的二氧化氮等有害物质，含表中项目，故C错误D、煤和石油燃烧会有二氧化硫生成，含表中项目，故D错误故选A．点评：空气和人类的生存息息相关，减少对空气的污染，就是对人类的保护，所以在能源的使用要注意节能减耗，优化能源结构．二、选择题（每小题3分，共48分，每小题只有一个选项符合题意）3．过氧化氢俗称双氧水（H2O2）是隐形眼镜洗涤剂的主要成分．下列关于过氧化氢的叙述中，正确的是（） A．它由氢气和氧气组成 B．其中氧元素的化合价是﹣2价 C．它由氢原子和氧原子构成 D．它由氢元素和氧元素组成考点：化学式的书写及意义；分子和原子的区别和联系；物质的元素组成；有关元素化合价的计算。专题：化学用语和质量守恒定律。分析：化学式表示的意义：表示一种物质；表示该物质的组成元素；表示一个分子；表示一个分子由几个原子构成等．解答：解：A、过氧化氢中不含有氢气和氧气．错误；B、过氧化氢中，氢元素的化合价是+1，可以求出氧元素的化合价是﹣1．错误；C、过氧化氢分子由氢原子和氧原子构成，不能说过氧化氢由氢原子和氧原子构成．错误；D、过氧化氢是由氢元素和氧元素组成的．正确．故选D．点评：本题主要考查化学式的含义，解答时要注意理解宏观组成和微观构成的区别．4．如图所示装置也可用来测定空气中氧气的含量．对该实验认识不正确的是（） A．红磷的量不足会影响实验结论 B．装置不漏气是实验成功的重要因素之一 C．将红磷改为碳也能得到正确的实验结论 D．钟罩内气体压强的减小会导致水面的上升考点：空气组成的测定；测定空气里氧气含量的探究。专题：简单实验方案的设计与评价。分析：本题考查了空气中氧气的含量测定实验的现象、结论、操作注意事项和误差分析等方面的问题，以及磷和碳的燃烧知识等．分析时将其综合起来分析考虑，便可得出正确的答案．解答：解：根据空气中氧气的含量测定实验的现象、结论和操作注意事项，以及磷和碳的燃烧知识等．不难看出：A．红磷的量不足时，它所消耗的氧气也就不完全；导致空气中氧气的含量测定结果偏小，会影响了实验结论．因此，该选项的说法是正确的，不符合题意；故不能选择A．B．装置不漏气是才能保证该实验是在一个密闭的环境中进行的，才能使实验更加准确．因此，该选项的说法是正确的，不符合题意；故不能选择B．C．如果将红磷改为碳来进行空气中氧气的含量测定实验的话，由于碳燃烧后生成二氧化碳气体，会占据氧气的原有的体积，导致测定结果偏小，而不能得到正确的实验结论．因此，该选项的说法是不正确的，符合题意；故本题应该选择C．D．根据物理学中的压强知识可知，钟罩内气体压强的减小会导致水面的上升，从而使钟罩内外的压强达到平衡状态，进而测定出空气中氧气的含量．因此，该选项的说法是正确的，不符合题意；故不能选择D．故选C．点评：本题不但考查了空气中氧气的含量测定实验的现象、结论、操作注意事项和误差分析等方面的问题，而且考查了磷和碳的燃烧知识，还考查了物理学中的压强平衡理论．解答这类综合题目时，只要将有关的知识点关联起来分析考虑之，就会柳暗花明又一村了！5．构建和谐校园，创建平安城市，需要我们每一个同学增强安全意识，懂得交通、用电、饮食、用火等安全知识．下列图示的做法中，你认为较为安全的是（） A．（1）（2） B．（1）（4） C．（2）（3） D．（3）（4）考点：易燃物和易爆物安全知识；加热器皿-酒精灯；灭火的原理和方法。专题：化学与生活。分析：（1）根据防触电的要求判断．（2）根据熄灭酒精灯的方法、原理、注意事项判断．（3）根据预防触电的要求判断．（4）根据灭火的原理判断．解答：解：（1）为防止触电，应先切断电源，再去灭火，所以正确．（2）酒精灯要用灯帽盖灭，不能用嘴吹，否则会造成失火，所以错误．（3）用湿布擦电器会引起触电，所以错误．（4）炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖，可以隔绝氧气或空气，从而达到灭火的目的，所以正确．故选B．点评：燃烧和爆炸是初中化学上的两个基本概念，是考查的重点之一，主要以考查燃烧的定义、燃烧的条件和灭火的原理、爆炸的分类和发生条件、防火防爆的措施等，理解燃烧和爆炸的定义是解题的前提．6．小明同学对本学期所学的某些科学知识归纳如下，其中有错误的是（）①．化学常见的“三”地壳中含量最高的三种元素是氧、硅、铝构成原子的三种微粒是：质子、中子、电子构成物质的三种基本粒子是：分子、原子、离子②．常见物质的性质和用途关系氧气：反应时放热，作燃料干冰：升华时吸热，作致冷剂氮气：性质稳定，作保护气③、科学巨匠及其杰出贡献张青莲：测量相对原子质量道尔顿：提出原子概念法拉第：电磁感应现象④、元素符号周围数字的涵义前面的数字：表示粒子的个数正上方数字：表示元素化合价右上角数字：表示粒子的带电荷数 A．① B．② C．③ D．④考点：化学符号及其周围数字的意义；化学的历史发展过程；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；原子的定义与构成；化学性质与物理性质的差别及应用。专题：物质的微观构成与物质的宏观组成；化学用语和质量守恒定律。分析：①利用地壳成分，原子的结构构成物质的微粒分析并判断；②利用氮气氧气以及干冰的升华解决问题；③利用所学的科学巨将的知识解决问题；④利用微粒符号的意义解决问题．解答：解：①．地壳中含量最高的三种元素是氧、硅、铝；构成原子的三种微粒是：质子、中子、电子；构成物质的三种基本粒子是：分子、原子、离子；三个归纳符合实际，故正确．②．常见物质的性质和用途关系中氧气：反应时放热，作燃料的说法错误，氧气不具有可燃性只有助燃性，其余正确，故错误．③．科学巨匠及其杰出贡献：张青莲：测量相对原子质量；道尔顿：提出原子概念；法拉第：电磁感应现象对应正确，故正确．④．元素符号周围数字的涵义：前面的数字：表示粒子的个数；正上方数字：表示元素化合价；右上角数字：表示粒子的带电荷数，对应的解释正确，故正确．故选B点评：本题主要考查学生对化学基本知识的总结和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义、原子的结构、物质的性质与用途等知识的了解，是一道化学常识性考查题．7．在两个烧杯（一杯装清水，另一杯装盐水）中各放入一个同样大小的萝卜条．过一段时间，观察到甲、乙两个杯里的萝卜条的形态如右图所示．则下列判断正确的是（） A．甲杯装的是浓盐水，泡在盐水里的萝卜条变得软缩 B．乙杯装的是浓盐水，泡在浓盐水里的萝卜条更加硬挺 C．甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条变得软缩 D．甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条更加硬挺考点：科学探究的意义。分析：此题是一道跨学科的题目，主要是利用细胞的失水与吸水的原理，当外界溶液的浓度大于细胞液浓度时细胞失水，小于细胞液浓度时吸水．解答：解：在甲装置中萝卜变得硬挺说明细胞吸水，细胞液浓度大于外界溶液浓度，是清水；在乙装置中萝卜变得软缩说明失水，细胞液浓度小于溶液浓度，是浓盐水．故选D点评：此题是一道细胞失水与吸水的考查题，解题的关键是掌握利用外界溶液的浓度与细胞液浓度的关系进行分析解答．8．下列曲线表示不同温度条件下测得的光合作用效率与光照强度的关系曲线所给出的信息正确的是（） A．当温度一定时，光合速率随光照强度的增加而增加 B．当光照强度一定时，光合速率随温度升高而增加 C．当光照强度大于Q时，温度是限制光合作用效率的因素 D．当光照强度小于P时，温度是限制光合作用效率的因素考点：光合作用与呼吸作用。专题：图表分析，寻找有效数据。分析：由图示可知，当温度一定时，光合作用效率在一定范围内随光照强度增加而增大，温度越高光合作用的效率越高．解答：解：A、当温度一定时，光合速率随光照强度的增加而增加，当到一定程度是，不再变化，故A错误；B、在一定的温度范围内，当光照强度一定时，光合速率随温度升高而增加，有温度限制，故B错误；C、据图示可知，当光照强度大于Q时，温度是限制光合作用效率的因素，故C正确；D、当光照强度小于P时，温度对光合作用效率的影响不大，故D错误．故选C．点评：做好此题，首先要仔细观察图示，了解重要的信息，并据此判断各项的正确与否，培养同学们的观察图示和提取有用信息的能力．9．（2005•泰安）我国赢得了2008年第29届夏季奥运会的举办权．为向世界展现一个新的形象，某校同学提出下列建议：①开发新能源，减少化石燃料的燃烧；②开发生产无汞电池；③分类回收垃圾；④提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋；⑤提倡使用手帕，减少餐巾纸的使用；⑥提倡使用含磷洗衣粉；⑦农业上控制化肥和农药的使用．你认为可以采纳的是（） A．①④⑥⑦ B．①②③⑤⑦ C．③⑤⑥ D．全部考点：常见污染物的来源、危害及治理；白色污染与防治；富营养化污染与含磷洗衣粉的禁用。专题：生活情景型；课本知识同类信息。分析：举办绿色奥运是国人的梦想，那么为了梦想成真，我们就要采取有效措施，减少污染．如：开发新能源，减少化石燃料的燃烧；开发生产无汞电池；分类回收垃圾等．解答：解：为了保护环境，减少污染，举办绿色奥运，我们应该采用下列的建议：①开发新能源，减少化石燃料的燃烧；②开发生产无汞电池；③分类回收垃圾；⑤提倡使用手帕，减少餐巾纸的使用；⑦农业上控制化肥和农药的使用．而不能这样去做：④提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋，会造成白色污染；⑥提倡使用含磷洗衣粉，会造成水体富营养化．可以采纳的是①②③⑤⑦故选B．点评：本题考查减少污染、保护环境的方法，很多措施，我们要切实施行．三、解答题（共5小题，满分27分）10．用适当的数字和符号表示之：（1）3个铁离子3Fe3+；（2）2个氮原子2N；（3）+2价的镁元素；（4）n个三氧化硫分子nSO3．考点：化学符号及其周围数字的意义。专题：化学用语和质量守恒定律。分析：3Fe3+表示3个铁离子，2N表示2个氮原子，表示+2价的镁元素，n个三氧化硫分子就是nSO3．解答：解：（1）3Fe3+表示3个铁离子，所以答案为：3Fe3+（2）2N表示2个氮原子，所以答案为：2N（3）表示+2价的镁元素，所以答案为：（4）n个三氧化硫分子是nSO3，所以答案为：nSO3点评：本题考查了化学符号及其周围数字的意义，尤其要区分Fe3+和Fe2+．11．如右图形象地表示某化学反应前后反应物与生成物分子数目的变化情况，其中○○、和●●，分别表示三种不同的分子，试回答：（1）图示内容符合质量守恒定律吗？符合理由是，反应前后原子的种类和数目都不变．（2）该化学反应的基本反应类型是化合反应．（3）若表示NH3分子，其中氮元素的化合价是﹣3．考点：微粒观点及模型图的应用；有关元素化合价的计算；反应类型的判定；质量守恒定律及其应用。专题：微观粒子模拟图型。分析：由图示可以看出，反应物是两种单质分子，生成物是一种化合物分子，还要一个单质分子没有参加反应，此反应可表示为：○○+3●●═2．解答：解：（1）从反应图示看出，该图示内容符合质量守恒定律，因为反应前后原子的种类和数目都不变．（2）该化学反应是两种物质生成一种物质，属于化合反应．（3）若表示NH3分子，根据化合物中正负化合价代数和为0的原则，已知氢的化合价为+1价，则氮元素的化合价是﹣3．故答案为：（1）符合，反应前后原子的种类和数目都不变．（2）化合反应．（3）﹣3．点评：解答本题要充分地把图中信息和物质的分类方法和反应类型结合起来，能根据图示写出反应的化学方程式，问题便可迎刃而解．12．如右图所示，在密闭容器内的两只烧杯中，A杯中加有50ml水，有一粒绿豆大的白磷浸没在水中，B烧杯中含有一粒绿豆大的白磷．（1）当恒温箱的温度由25℃逐渐上升至60℃，A、B烧杯中白磷出现的变化（白磷着火点为40℃）：A烧杯无明显现象（或白磷不燃烧）；B烧杯白磷燃烧．（2）由上述实验可知，可燃物燃烧的条件是温度达到着火点和有充足的氧气．（3）平时实验室应将少量白磷保存在水中．（4）写出磷燃烧的化学方程式4P+5O22P2O5．考点：燃烧的条件与灭火原理探究；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式。专题：科学探究。分析：燃烧需要同时满足三个条件：①物质具有可燃性②与氧气接触③温度达到可燃物的着火点．解答：解：（1）当恒温箱的温度由25℃逐渐上升至60℃，B烧杯中白磷达到了着火点，并且有充足的氧气，白磷燃烧；A烧杯中白磷浸没在水中，与氧气不接触，不能燃烧；（2）由上述实验可知，可燃物燃烧的条件是：温度达到着火点，有充足的氧气；（3）白磷在空气中容易发生缓慢氧化，所以常常将白磷浸没在冷水中保存，其主要目的是防止白磷与空气中的氧气接触．（4）磷燃烧生成五氧化二磷，化学方程式为：4P+5O22P2O5．故答案为：（1）无明显现象（或白磷不燃烧）；白磷燃烧；（2）温度达到着火点，有充足的氧气；（3）水；（4）4P+5O22P2O5．点评：该题重点考查学生根据燃烧的条件进行分析解题的能力，并将知识灵活应用．13．许多排列都有一定的变化规律，如元素周期表是按原子序数由小到大的顺序排列的．请判断下列两组物质是按什么规律排列的？（1）HCl、Cl2、NaClO、KClO3、HClO4按氯元素化合价从低到高顺序排列．（2）P2O5、H3PO4、H2CO3、CO2、CO按每个分子中所含氧原子个数从多到少排列．考点：有关元素化合价的计算；分子和原子的区别和联系；化学式的书写及意义；常见元素与常见原子团的化合价。专题：化学用语和质量守恒定律。分析：（1）分析HCl、Cl2、NaClO、KClO3、HClO4的化学式可知，各物质中均含有氯元素，计算出氯元素的化合价排列规律即可．（2）分析P2O5、H3PO4、H2CO3、CO2、CO的化学式可知，各物质的分子中所含氧原子的个数依次减少．解答：解：（1）根据化合物中正负化合价的代数和为0进行计算．HCl中Cl元素的化合价为﹣1价，Cl2中Cl元素的化合价为0，NaClO中Cl元素的化合价为+1价，KClO3中Cl元素的化合价为+5价，HClO4中Cl元素的化合价为+7价，可以看出是按照Cl元素的化合价由低到高排列的．（2）P2O5、H3PO4、H2CO3、CO2、CO的各一个分子中，分别含有氧原子的个数为5、4、3、2、1，故该组物质是按每个分子中所含氧原子个数从多到少排列的．故答案为：（1）按氯元素化合价从低到高顺序排列；（2）按每个分子中所含氧原子个数从多到少排列．点评：本题较好地考查学生发现规律、分析解决问题的实际能力，是一道较好的能力训练习题．14．市售双氧水含是过氧化氢（H2O2）的水溶液，它常用于消毒、漂白．常温下，双氧水加少量MnO2作催化剂，H2O2可迅速分解生成氧气和水．现若用15%的H2O2水溶液制取氧气．请回答下列问题：（1）应选择A发生装置，写出该装置中发生反应的化学方程式2H2O22H2O+O2↑．（2）若实验室里用高锰酸钾来制取氧气，应选择的发生装置为E，实验时试管口要略向下倾斜，其目的是防止反应过程中生成的水倒流，避免试管破裂．（3）若用排空气法收集O2，检验O2是否收集满的方法是用带火星的木条接近瓶口，若复燃，则已满．（4）用收集的氧气做铁丝在氧气中燃烧的实验现象时，细铁丝要绕成螺旋状，目的是增大细铁丝预热面积，便于燃烧，最能说明铁丝燃烧属于化学变化的实验现象是生成黑色固体．考点：氧气的制取装置；氧气的检验和验满；制取氧气的操作步骤和注意点；探究氧气的性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式。专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化。分析：（1）根据发生装置的选择条件即可，注意反应条件和气体符号．（2）如果有水生成，水蒸气达到试管口被冷却成液态水，流入试管底部，造成试管爆裂，因此试管要向下倾斜．（3）氧气支持燃烧，能够使带火星的木条复燃．（4）铁和氧气燃烧伴随大量的发光发热现象，所以在瓶子底部放一些水或者细沙，防止瓶子底部爆裂，生成的四氧化三铁是黑色固体．解答：解：（1）常温下，双氧水加少量MnO2作催化剂，H2O2可迅速分解生成氧气和水，发生装置属于固体和液体不加热制氧气，故答案为：A，2H2O22H2O+O2↑．（2）高锰酸钾制氧气属于固体和固体加热制氧气，如果有水生成，水蒸气达到试管口被冷却成液态水，流入试管底部，造成试管爆裂，因此试管要向下倾斜．故答案为：E，防止反应过程中生成的水倒流，避免试管破裂．（3）氧气支持燃烧，能使带火星的木条复燃，故答案为：用带火星的木条接近瓶口，若复燃，则已满．（4）细铁丝要绕成螺旋状，增大受热面积，促进了燃烧；化学反应的实质是有新物质的生成．故答案为：增大细铁丝预热面积，便于燃烧，生成黑色固体．点评：掌握一些实验的基本操作，比如：加热时试管口向下倾斜，检验氧气的方法等．四、实验探究题（本大题37分）15．为了通过实验探讨二氧化碳能不能跟水反应，某同学设计了如下一组实验：取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验．请回答下列问题：（1）观察到纸花的颜色变化是：①纸花变红，②纸花不变色，③纸花不变色，④纸花变红．（2）该同学进行①、②两项实验目的是什么？说明使石蕊变红色的物质是酸而不是水．（3）若该同学设计时取消了第3步操作，实验结论科学吗？不科学，理由是无法证明二氧化碳能否使石蕊变红，使实验结论不可靠．（4）请用化学方程式表示实验结论CO2+H2O═H2CO3．考点：探究二氧化碳的性质；酸碱指示剂及其性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式。专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途。分析：（1）根据能使石蕊试液颜色变化的是酸，酸能使石蕊试液变红．（2）比较两个实验发现，①是喷酸，②是喷水，从而得到酸酸能使石蕊试液变红，而水不可以．（3）③主要和④形成对照，进而判断二氧化碳不会使石蕊试液变红，而是二氧化碳和水的反应产物能使石蕊试液变红．（4）书写化学方程式．解答：解：（1）酸能使石蕊试液变红，但是水不会使石蕊试液变红，故答案为：纸花不变色．（2）①是喷酸，纸花变红，②是喷水，纸花没有变红，说明酸使石蕊试液变红．故答案为：说明使石蕊变红色的物质是酸而不是水．（3）③主要和④形成对照，③纸花放在二氧化碳中，颜色没有变红；④喷水后放在二氧化碳中，颜色变红，说明二氧化碳和水的反应产物能使石蕊试液变红．故答案为：不科学，无法证明二氧化碳能否使石蕊变红，使实验结论不可靠．（4）根据上述分析，二氧化碳不会使石蕊试液变红，但是二氧化碳和水产物可以，说明二氧化碳和水反应生成酸．故答案为：CO2+H2O═H2CO3．点评：学会利用比较法分析问题，记住指示剂的变色范围．16．在点燃蜡烛时，小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些．请你与小红一起探究，并回答相关问题．[提出问题]食盐是否会影响蜡烛的燃烧？[猜想]可能会影响蜡烛的燃烧时间和稳定性．[实验探究]实验方案：取6支不同的蜡烛，在其中5支的烛芯周围分别放入不同质量的食盐，另1支作对照实验，分别测定它们的燃烧时间，并观看蜡烛燃烧的稳定性．实验结果：食盐质量（g）00.10.50.70.91燃烧时间（分钟）101518232527燃烧稳定性正常正常正常正常正常正常实验结论：（1）从所得实验结果可初步分析得出结论：①食盐能延长蜡烛的燃烧时间；②加食盐不会影响蜡烛燃烧的稳定性．实验反思：（2）此实验方案还存在一些问题值得进一步研究，如（至少写出一点）：食盐是否加得越多越好？加入食盐后对烛光亮度有否影响？（3）你认为此实验结果有什么实际应用价值？建议在制造蜡烛时，在烛芯周围加入少量的食盐，延长蜡烛燃烧时间，节约能源．考点：蜡烛燃烧实验。专题：科学探究。分析：可以根据实验现象方面判断实验结论，根据实验的情况判断实验探究的价值，根据实际情况提出科学的建议．解答：解：实验结论：（1）由实验数据可知，①食盐可以延长蜡烛燃烧的时间；②加食盐不会影响蜡烛燃烧的稳定性；实验反思：（2）由实验现象可知，所加食盐越多越好，从此次实验来看加入1g时效果最好，但是不是所加食盐越多越好呢？此实验只有一次，得出的结论不可靠，没有观察蜡烛的火焰方面的变化，故还需要进一步探究，①探究食盐是否加的越多越好；②加入食盐后对烛光亮度是否有影响；（3）可以建议：建议在制造蜡烛时，在烛芯周围加入少量的食盐，延长蜡烛燃烧时间，节约能源．故答案为：（1）①食盐能延长蜡烛的燃烧时间；②加食盐不会影响蜡烛燃烧的稳定性；（2）食盐是否加得越多越好；加入食盐后对烛光亮度有否影响；（3）建议在制造蜡烛时，在烛芯周围加入少量的食盐，延长蜡烛燃烧时间，节约能源．点评：解答本题的关键要充分理解实验现象及其相关数据，只有这样才能对问题做出正确的判断．五、分析计算题（本大题共29分）17．在一密闭容器内有氧气、二氧化碳、水蒸气及一种未知物质M，