囚绿记课件可编辑

值得骄傲的朋友优美的性格和黄金的心和一个崇高的灵魂接触

——囚绿记——陆蠡授课教师：乌市第31中学谭艳知识积累字音陆蠡

涸辙淅沥

猗郁移徙婆娑

瞥见蕈菌揠苗助长急不暇择hézhéxīlìyīxǐsuōpiēxùnyàzélǏ词义了截：涸辙：揠苗助长：猗郁：急不暇择：明了简单干涸的车辙（成语：涸辙之鱼）比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。茂盛的样子因过于急切而来不及选择陆蠡（1908-1942），现代散文家、翻译家。1931年毕业于上海国立劳动大学，后在上海文化生活出版社任编辑，业余从事散文创作和翻译。1942年因出版抗日书籍，被日本宪兵扣留，惨遭杀害，时年34岁。1983年，国家民政部追认他为革命烈士。

陆蠡写了大量散文，先后出版过《海星》《竹刀》《囚绿记》三本散文集。陆蠡还写过不少短篇小说，给人的感觉总是“渴望着更有生命，更有力量，更有希望和鼓舞”。浙江省天台县平镇陆蠡故居浙江省天台县平镇陆蠡故居解题：标题中的绿指什么？“囚绿”是什么意思？陆蠡“囚绿”的初衷是什么？

绿是窗前的一株常春藤。“囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，叫它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。“囚绿”的初衷是源于喜爱。

感知文意，把握思路作者是按照怎样的思路去写这篇文章的？

寻绿观绿囚绿放绿怀绿（1-4段）（5-7段）（8-12段）（13段）（14段）研读课文，理解情感

寻绿色问题1、囚绿是因为爱绿，陆蠡为什么爱绿？绿色是多么宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。②我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。③作者说：“在这古城中我是孤独而陌生”，他需要有陪伴，而象征着生命和快乐的绿枝条便成了他的唯一的‘朋友’，因而他说“我怀念着绿色把我的心等焦了。”④人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。问题2、囚绿是爱绿之深的表现，囚绿之前，文章里哪些词句反映了他对绿藤的喜爱？（朗读课文)研读课文，理解情感

赏绿色品味语言①词语：“喜悦而满足”、三次“绿影”、“欢喜”“怀念”“视同至宝”“快活”“留恋”“急不暇择”②句子：⑴我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。⑵绿色是多么宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。⑶我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。……⑷“观”者行为：我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我快活地坐在我的窗前。我天天望着窗口常春藤的生长。……问题3、被囚前后，绿藤的生长状况如何？

研读课文，理解情感

赏绿色品味语言被囚之前：枝叶舒展，舞姿婆娑。被囚之后：“它依旧伸长，依旧攀援，依旧舒放，并且比在外边长得更快。”它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝着原来的方向。“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。”（拟人细致逼真）研读课文，理解情感

问题4、“我”曾经执著地幽囚着青藤，为什么最后又让“绿囚”恢复了自由呢？体会“绿友”与“绿囚”两个名词的区别。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。【文眼】对绿坚强不屈高尚精神品格的认定、追求、称赞、敬佩，也是作者自己心灵的写照。

研读课文，理解情感问题5、作者放绿之后为什么还怀绿？作者在文章中仅仅是要抒发自己对“绿”的喜爱和怀念之情吗？联系本文写作的时代背景及作者生平，谈谈你的理解。

我用文字的彩衣给它穿扮起来，犹如人们用美丽的衣服装扮一个灵魂；而从衣服上面并不能窥见灵魂，我借文采的衣裳来逃避穿透我的评判者的锐利的眼睛。我永远是胆小的孩子，说出心事来总有几分羞怯。——陆蠡《囚绿记》序总结概括

“绿”的象征含义艺术手法——象征手法、托物言志语言特色——含蓄优美、真切动人墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。梅花王安石拓展延伸常春藤的“永不屈服于黑暗、顽强抗争的精神”给你什么深刻的人生启示？北京市人，“文化大革命”初期响应号召由北京赴陕西务农，因积劳致残下肢瘫痪，后返回北京，顽强生活，潜心文学创作，成为专业作家。作品主要有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等等。史铁生从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩周婷婷是我国第一位少年聋人大学毕业生、中国的“海伦·凯勒”。周婷婷今年被美国加劳德特大学录取，近日她已奔赴这所世界上一流的聋人大学攻读心理咨询专业硕士学位。中国的“海伦·凯勒”周婷