蒙氏教学心得体会范文参考5篇

第第页蒙氏教学心得体会范文参考5篇蒙氏教学心得体会范文篇1我来到顶岗实习的中学已经有一周的时间，从初登讲台的忐忑不安，到现在课上能够从容应对，尽管自身作为一名新手老师还有很大的不足，但是这一周的时间，自身成长了太多太多。这里的孩子英语基础十分孱弱。我担负的是中学一班级17和18两个班级的英语老师，期末英语成绩的平均分基本在60分左右。我清楚地记得，第一节英语课时，我首先用英语介绍自身，尽管我使用的都是最简单的词汇和句子，孩子们听后还是一脸茫然，甚至有同学说老师你能不能用汉语说，我们听不懂。然后我让孩子们写自我介绍，将近没有人能写出一个完全正确的英语句子。所以在以后的课上我尽量把最基础的知识简单地讲解，巩固学生们的英语基础。在英语课上，英汉结合，简单的句子用英语表达，渐渐地让孩子们适应英语的课堂氛围。学会表达是学习英语的紧要构成部分，只有说出来，才有学习语言的意义。初一的孩子们不爱好把英语说出来，对自身缺乏自信，认为自身不会说不能说，久而久之，就学成了哑巴英语。所以在上第一节英语课的时候，我就告知我的学生们，确定要高声说英语，即使显现错误，也没有关系，认得错误，改正错误，才略取得进步，加强自信心，提高英语学习兴趣。通过几天的英语教学，我发现这里的孩子们学习英语的资源仅仅局限在课本里的课文，然而，语言仅仅是一种工具，最紧要的是，通过学习英语了解西方的文化背景知识，拓宽视野，加强民族自信心和自负感。在我的英语课上，我会向同学们介绍有心义的适合孩子们的英文电影和歌曲，普及西方文化常识，让孩子们学习英语不但仅是为了期末考试的分数。作为一名英语老师，在教学工作中，我要擅长察看学生们的反应，不绝进行课后教学反思，乐观向有经验的老师学习借鉴，把自身的英语课变得轻松有趣味味，让同学们爱上英语，爱上学习。蒙氏教学心得体会范文篇2教育激扬生命》我认真阅读了华南师范高校教授、知名的博士生导师郭思乐教授的教育专著《教育激扬生命》，这是一本有心义的书，这是向师本教育一次有力的出击，它把学生看作是学习的主人，而不是说教的对象，它建立了先进的生本教育理念：一切为了学生；高度敬重学生；全面依靠学生。从价值观、伦理观、行为观几个方面叙述了生本的新生态教育，予以了我深深的启迪。从教十多年来，我清醒地认得到，对于一个真正优秀的老师来说，你教的学生取得了让你满意的成绩,这并不紧要，紧要的是你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无比欢快，你为学生素养的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展供应了哪些帮忙。看了《教育激扬生命》这本书后我感受颇深，除了吸取它的精华之外，静下心来思考着这样一个问题：老师的观念、教育态度、教育境界，让人对教育产生不同的认得、不同的情感，也就会产生不同的教育效果，假如我们有较高的教育境界，学生实现这样的学习境界不就水到渠成了吗？对学生的敬重是生本教育的本质和基本原则，我平常对学生应当是比较敬重和友爱的，但有些学生在课堂上表现出了一些随便、散漫，甚至影响到同学学习的不良现象，某种意义上来说，我的敬重和友爱成了他们不和谐的音符的“温床”，如何在不变“温床”为“冰床”的前提下，能够让“温床”飘出和谐的音符，这又是摆在我面前的一道难题，我唯有从教学中找寻突破口，发现他们感兴趣的兴奋点，让他们爱上学习。以前的我只是把教育认作一种普通的职业，一种生存的方式来做，因而，即使我再努力，也只能算是一个娴熟的从业者，而绝不是一个真正意义上的教育者。我并没有深入到真正的教育境界之中去，并没有与我的学生一起了解迷人的教育风光，也就品味不到教育给人带来的无限欢快。蒙氏教学心得体会范文篇312月30日我校进行了课堂教学大比武活动，通过倾听不同班级、不同学科老师的课，我收获良多。置身于不同老师的课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激扬文字，不但令学生沉醉、痴迷，更让听课的老师们连声称赞。几天来，我的感受颇深，下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。一、老师语言具有艺术的魅力。当我听着老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能率领学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，让学生一边观查查看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能捉住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生熟睡的记忆。胡凤华老师的《怎样应对公共场合所发生的险情》，他的语言不但具有艺术的魅力，更具有惊人的感染力。整个教学过程，可以说每一句话都是那么精炼，都是那么让人回味。正由于此，不但是学生，而且连听课的老师都被感染，更加深刻的认得到了公共安全的紧要性。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，引导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不问可知的，在课堂上用我们欣赏的眼光、称赞的话语去激励学生，我们是能办到的。三、实现了师生角色的变动，体现学生的主体地位。几位老师由教学的主宰、中心，变动为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，变动为学习的主人，他们不但有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。像方秀玲老师的英语课，她让学生扮演角色去体会课文中人物的心理与所处情境。这样做不但加深了学生对课文内容的理解，而且磨练了学生的语言表达本领。英语的教学口语很紧要，这样的练习更有针对性。四、重视了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是紧要的方式，老师的引导是实现有效学习的紧要条件。教学是在老师的引导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自身的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养自动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的本领。每一位老师都重视了学生合作学习和探究学习的培养。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的紧要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不绝学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。蒙氏教学心得体会范文篇4从小我就特别的爱好小孩子，爱好唱歌跳舞，爱好奏琴，所以我选择了读幼师。毕业之后在广州的一间幼儿园上班，虽然我特别爱这份职业，但是刚进入这个工作岗位时，我很茫然。随着时间快速前进，我很快就适应了，每天看着那些孩子在嬉笑，打闹，让我想起了我童年的欢快时间，童年的我也像现在的他们一样天真，无邪，感谢他们让我体现了完美的童话故事的上演，更加感谢这份职业，是这份职业圆了我儿时的理想。幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿老师是孩子最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用，作为老师首先应当是孩子的伙伴，在平等的关系中老师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全，放松，让他们洋溢在自由，敬重，平等，合作的气氛中，在这种气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自身欲望和本领的机会。我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能自动表现自身，能自动与别人打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所希望看到的。但也有些孩子，他们在家里比较活泼，一旦离开了他们所熟识的环境，到了幼儿园来，他们就会变得很胆小，不敢说话。这种胆小性格的形成，大多由于缺乏磨练的机会，缺少表现自身勇气的条件，假如不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。胆小的幼儿往往没有勇气在众人面前说话或说话声音很小，为变化这种胆小的性格，我们要努力供应幼儿“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自身的欲望和自身的感情。在以后的教学中，我应当更好的行使着人民赋于我的使命，教好小伙伴，为祖国的花朵加添光彩让他们变得更加光彩夺目，我会努力加深学习，在自已拥有一份责任心的同时，我会连续加速的把它变动成一种丰富的情感，去面对那些可爱的小伙伴！蒙氏教学心得体会范文篇5本人从事中职英语教学已经有六年了，回想这六年的教学工作，感想颇多，有刚接触职高生时看到他们对英语莫视的痛苦与无奈；也有通过自身努力，让他们中的一些取得较好成绩的欣慰。现我将这六年来教学工作回顾下，以是自勉。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就肯定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关紧要。最初接触职高生时，对于他们的估量不充分，（由于我以前从事的是普通中学的英语教学）虽然知道他们英语基础不是特别好，但至少有确定的功底在，所以基本上还是依照对待普通中学生的教学方法去进行。于是我如平常一样认真研究书本、教材，找了不少的参考书，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我依照自身的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想。上完课后，我让学习员在班上作了一次调查，他给我的汇报大大出乎我的意料：同学们都说听不太懂我上的课，说我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后更多的自动走近学生，与他们闲谈谈心，增长相互的了解，从而更进一步了解了学生的情形：一方面，学生英语听、说的本领相当弱，他们之所以选择读职业中学很大原因就是由于他们的英语太差，授课采用较深的全英教学，同学们根本不能适应。另一方面，同学虽然比较活跃，上课气氛乐观，但差生占较大多数，中等生相对较少，更不要说什么优等生。因此，讲得太深，没有照料学生的实际情况。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，实在问题实在分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不行少，十分紧要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和乐观性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白搭心机。”我明白到备课的紧要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研讨教材和教法，让我的教法最大限度地适应我的学生。我不求最好，但求最能让学生在课堂上感到轻松。无论多与少，都有所收获。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授《unit3whatisthe的水平来说，有七成的学生是没有搞懂的。假如还是依照以前的方法，学生会仍是一头雾水。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点、难点，准备有针对性地讲。于是乎我先在热身部份上就下足了功夫：我先让全班同学一起用英语高声地说出1—10，然后又让男女生分别再重说一遍以加深印象，通过这样的方式，绝大部份学能够特别好地说出来了。最终我又让学生自身举手起来说。这样每个学生加强了信心。（由于时间的表达方式中与数字有紧密关系）这时我拿出准备好的教具——从家中带来的一个时钟，通过渐渐演示时针、分针、秒针在钟的位置，让他们体会到如何来询问和回答时间，感受介词to与past用法上的差别。这样虽然老师有些累，但学生学习的情绪高，在愉悦的环境中学到了知识，又何乐而不为呢。听课也是提高自身教学本领的一个好方法，老师们多听课才略够渐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。在每学期举办的教研会，无论是英语课，还是其他课，只要我有时间，我确定不会放过这样的学习机会，通过听课，我可以学习别人驾驭课堂的技巧，把老师们上课时的精彩之处记在听课记录上，然后对我自身的备课教案进行修改，将他们很多优点和优点应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。由于英语的特殊情况，学生在不绝学习中，会显现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我订立了实在的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。我把同学分为三个组。第一组是有本领提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们调配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于本领不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐性教导，渐渐提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，而且多鼓舞，只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个安静而又不受