小班艺术领域小猪睡觉音乐教案（集锦5篇）

第第页小班艺术领域小猪睡觉音乐教案（集锦5篇）小班艺术领域小猪睡觉音乐教案第1篇活动目标：1．感受乐曲欢快的曲调，在循环“猜同伴”游戏中自然学唱歌曲。2．通过创设游戏氛围，迁移生活经验，尝试用有节奏的身体动作表现歌词内容。3．体验与同伴一起游戏的快乐。活动准备：1．具有“请你猜猜我是谁”的游戏经验，会用“我是×××美羊羊”的旬式自我介绍。2．小猪胸饰、盖布、彩虹伞。3．曲谱《小猪爱睡觉》（附）。活动过程：1．教师出示小猪胸饰，简单创设小猪家开会的故事情境，提问并引导幼儿用“我是×××的小猪”的句式在集体中介绍自己。2.教师引导幼儿熟悉歌曲旋律，创编身体动作。教师范唱歌曲，对小猪的可爱造型和幼儿创编后的动作进行反馈，并引导幼儿倾听、学唱歌曲。3、教师一边引导幼儿唱歌曲，一边带领幼儿游戏。唱到“闭上眼睛打呼噜”时，引导幼儿轻轻打呼，睡觉时要像个木头人。4．加入“猜同伴”游戏，教师引导幼儿猜出同伴的名字。5．师幼共同边歌唱边游戏2-3次，请大家反思自己歌唱的情况，如是否会唱？引导幼儿用好听的声音唱出歌曲。6．教师引导幼儿玩彩虹伞的游戏，加入“狗熊”角色进行游戏。全体幼儿手握彩虹伞，唱完歌词“打呼噜”后躲进彩虹伞中。（备注：第一次大熊来的时候，不要带走小猪，免得引起幼儿的害怕情绪。）活动反思:1．游戏情境激发幼儿参与性在歌唱游戏《爱睡觉的小猪》中，幼儿的情绪能非常积极地投入，这与游戏情境的创设息息相关。活动中所有的规则不是源自教师的要求，而是结合游戏情境自然生发的，如请幼儿创编可爱的造型时，教师说：“妈妈来看看小猪的.可爱样子”，这样小猪与妈妈是互动的关系。另外，此游戏中为了躲避大熊，教师鼓励幼儿“不睁开眼睛”，有了这种游戏情境的支持，幼儿便能自发地投入到活动中去。2．循序渐进的游戏形式，发展幼儿的感官能力活动中，我们先是固定位置进行游戏，然后加入彩虹伞游戏。游戏难度的逐步累加，能够挑战幼儿的感官能力。有了适宜的挑战幼儿才会更明显地感受到游戏的趣味性。3．基于游戏过程的反思在歌唱活动过程中，师幼共同玩彩虹伞游戏时，孩子们的情绪都比较兴奋。但当“狗熊”出现时，可是被“狗熊”问话的幼儿略显紧张、害怕，不知道该说什么。游戏中孩子们不明确——只要大声说“我是×××的小猪”就会“获救”。出现此情况与教师在与孩子们第一次玩“猜同伴”游戏时没有建立好游戏规则有关。在前期教师与幼儿共同建构游戏规则时，如果教师强调，当有一只小猪藏起来以后，要大声地介绍自己“我是×××的小猪”，别的同伴猜测他是谁，并用“×××小猪，快回来”的句式回应他，就可以成功解救小猪。这是一种涉及前期积累、迁移并运用的教学方式。由于教师忽视了前期游戏经验的积累和迁移，造成了在后期游戏中，这种对白性游戏语言没有能够有效使用。吸取这次的经验教训，以后坐在椅子上玩游戏时，教师就要帮助幼儿练习并建立稳定的游戏结构。小班艺术领域小猪睡觉音乐教案第2篇小尾巴在摇摇。5．温馨时光：（1）开开心心：赶小猪教师示范玩法：A．将绳子一端系在腰上，另一端让宝宝的手拉着。家长用小棒赶球在前面慢跑，宝宝在后面一直拉着绳子紧紧跟随，直到把“小猪”赶回家。B．教师向家提出指导要求：提醒宝宝抓紧长绳，并根据宝宝活动的能力把握好跑的速度，熟悉游戏后，可让宝宝在前用棒赶“小猪”进行游戏。C．将宝宝和家长分成3到4组，依次进行游戏。（2）体育游戏——会飞的小猪教师与一位爸爸妈妈配合示范玩法：A．两人双手各抓紧毛毯一端的两个角，在毛毯的中间放上一个小皮球，两人双手前后左右摆，使小皮球在毛毯上前后左右滚动，还可以将小皮球高高的抛起来。B．提示家长：宝宝游戏时，爸爸妈妈可以蹲下，要以宝宝的高度为准，让宝宝能看清毛毯中间的玩具。C．游戏自然结束。家长与宝宝共同收拾整理好用具，并与老师道别。小班艺术领域小猪睡觉音乐教案第3篇活动目标：1.教师边唱边用手掌、手指表演歌曲。2.创编表演动作并边唱边表演。3.体验表演活动的快乐。4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。5.培养幼儿的尝试精神。活动准备：小猪睡觉图片一张活动过程：(一)在《拔萝卜》歌曲录音伴奏下，幼儿边跟唱边做拔萝卜等动作，表现劳动的快乐。(二)出示图片。教师：图片上是谁?它在干什么?小猪睡觉是怎样打呼噜的?(三)看教师表演手掌、手指游戏并模仿。1.教师示范，教师说歌词，幼儿用手逐个模仿做动作2.教师边放慢速唱歌，边带领幼儿用两只手表演歌曲内容，幼儿尝试边唱边用手表演。(四)创编歌曲表演动作。1.教师唱歌，幼儿即兴做表演动作。"刚才我们用手表演了小猪睡觉，现在小朋友自己要扮演小猪来表演了。2.教师反馈幼儿的部分动作，并鼓励幼儿再次表演。3.教师集中幼儿创编的表演动作，并带大家练习。4.边唱歌边表演。(五)练习。拍出《小猪睡觉》乐曲的节奏。活动延伸：在日常生活中引导幼儿午睡时像小猪一样安静入睡。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。小班艺术领域小猪睡觉音乐教案第4篇教育作用：1．初步学习使用勺子，掌握简单的生活技能。2．喜欢用勺舀东西。材料与场地：1．户外布置小猪的大嘴（用泡沫板每六块搭一个家）。2．人手一把勺子，一个小碗，若干彩色皱纹纸。3．《小猪睡觉》音乐磁带一盒，小猪头饰一个。4．每组纸棒一根，皮球一只，彩绳若干。5．每组家庭一条小毛毯。活动过程：1．问候时光：躲猫猫请家长带宝宝面向教师席地而坐，教师与家长和宝宝面对面。教师：“宝宝们，今天我们一起来玩一个‘躲猫猫’的游戏吧！宝宝藏在妈妈的身后，当老师问“XXX，XXX，你在哪里？宝宝就从妈妈身后站起来说：‘大家好，我在这里’并坐到妈妈的前面。”请宝宝躲在家长身后，依次和教师一起游戏。若宝宝不愿站起来回答，配班教师或家长帮助宝宝站起来一起回答。2．运动时光：响铃操（第三节）宝宝能跟着节奏，模仿老师做第三节操。3．快乐时光：（1）故事：《小猪请客》。（2）讲到最后一句时，让每个宝宝尽情想像，无论宝宝说什么，教师都以欣赏的态度接受宝宝的答案，如果有的宝宝不肯说，爸爸妈妈就多给予鼓励。（3）操作游戏——给小动物喂食。A．教师出示小猪的大嘴，引起宝宝注意，并问宝宝这是谁？教师以小猪宝宝饿了要吃东西，引出勺子为小猪喂食。B．教师示范用皱纹纸搓饭团。C．教师示范勺子的使用方法。D．宝宝制作饭团，爸爸帮助宝宝搓的动作，当宝宝熟悉后由宝宝自己来制作。提示家长：做好以后，要将余下的纸团扔过垃圾筒。E．爸爸妈妈和宝宝一起来喂猪娃娃。一开始，爸爸妈妈可以握着宝宝的小手慢慢地舀，等宝宝熟悉后，爸爸妈妈可以放手让宝宝自己试一试。教师，爸爸妈妈要及时地鼓励表扬他们，并提醒孩子将舀起的纸团放进猪娃娃的嘴里。教师重点指导不会使用勺子的宝宝。4．唱唱跳跳：小猪睡觉1=C2/4小猪睡觉3535|！5|6！6|53|6！6|53|小猪吃得饱饱闭上眼睛睡觉，大耳朵在扇扇，6！6|53|5555！|5555！|小尾巴在摇摇，呼噜噜噜噜，呼噜噜噜噜，51232|11小班艺术领域小猪睡觉音乐教案第5篇活动目标：1、乐意参加音乐创编活动。2、在熟悉歌表演《小猪睡觉》的基础上尝试创编歌词。3、能够大胆地与同伴一起歌唱自己创编的歌曲。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、环境创设（几种动物图片）。2、动物头饰与幼儿人数相等。活动过程：1、幼儿集体表演歌舞《小猪睡觉》。2、启发幼儿大胆想象，自由创编歌词。师：“除了小猪爱睡觉，你们知道还有什么小动物也爱睡觉？①教师示范。②结合周围环境，幼儿创编动物睡觉的歌词。3、幼儿自由选择小动物头饰创编歌曲，并大胆地唱出来。活动反思：总结这次的音乐教学，我觉得在选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对