抚顺市新宾县2022-2023学年七年级下学期期中语文试题【带答案】

2022～2023学年度第二学期期中教学质量检测七年级语文试卷※考试时间120分钟试卷满分120分考生注意：请在答题卡上各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。一、积累与运用（满分25分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.晌午（xiǎng）挚友（zhì）秩序（zhì）大廷广众（tíng）B.烦燥（zào）肿胀（zhàng）校对（xiào）慷慨淋漓（kǎi）C.烦锁（suǒ）咀嚼（jué）胸脯（pǔ）深恶痛绝（wù）D.淳朴（chún）斑斓（lán）云鬓（bìn）家喻户晓（yù）【答案】D【解析】【详解】本题考查字音、字形。A.晌午（xiǎng）——shǎng，大廷广众——大庭广众；B.烦燥——烦躁,校对（xiào）——jiào；C.烦锁——烦琐，胸脯（pǔ）——pú；故选D。2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）没有过人生的苦辣，又怎能懂得生活的？只有笑对挫折、战胜苦难，才会让你品尝到苦尽甘来的滋味，收获的喜悦，到一览众山小的别样风光。A.体味艰辛柳暗花明领略 B.体味艰巨山清水秀领悟C.体察艰巨柳暗花明领略 D.体察艰辛山清水秀领悟【答案】A【解析】【详解】考查词语运用。第一空：体味：仔细领会；玩味。体察：体验和观察。根据后面的“苦辣”可知，应用：体味。第二空：艰辛：艰苦。艰巨：既困难又繁重。根据前面“生活的”可知，应用：艰辛。第三空：柳暗花明：比喻在困难中遇到转机。山清水秀：形容山水风景优美。根据后面的“喜悦”可知，应用：柳暗花明。第四空：领略：理解事物的情况并认识它的意义或对它进行辨别、欣赏。领悟：对事物有所了解和认识。根据后面的“别样风光”可知，应用：领略。故选A。3.下列各项语法表述中全部正确一项是（）爱国的内涵是什么？爱国就是继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，中华文化是世界上持续时间最长的文化，从先前诸子百家到汉魏六朝歌赋，从唐诗宋词元曲到明清小说，中华文化经历了几千年的沉淀和发展，源远流长，博大精深。A.“内涵”是名词，“和”是介词，“优秀”是形容词。B.“是”是动词，“最”是副词，“从”是介词。C.“到”是连词，“六朝”是数量词，“明清”是形容词。D.画线句运用了排比的修辞方法。【答案】B【解析】【详解】本题考查语法。A.“和”是连词，而非介词；C.“到”是动词，而非连词；“六朝”是名词，而非数量词，“明清”是名词，而非形容词；D.画线句“中华文化是世界上持续时间最长的文化，从先前诸子百家到汉魏六朝歌赋，从唐诗宋词元曲到明清小说”中中只有两个结构相同的句式，构不成排比；故选B。4.下列句子没有语病的一项是（）A.学校将全面整治并排查校园内各项设施存在的安全隐患。B.姚明虽然离开了广安，但他的音容笑貌仍时常回荡在我们的耳畔。C.为了避免我国藏族同胞再受到尼泊尔地震的伤害，解放军战士带领他们连夜撤离了灾区。D.端午节前夕，许多商家举行商品打折促销，吸引消费者前来购物消费。【答案】C【解析】【分析】【详解】A.“整治”与“排查”词序不当，“整治”与“安全隐患”搭配不当；B.“笑貌”与“回荡……耳畔”搭配不当；D.“举行”后缺少宾语“活动”；故选C。5.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《卖油翁》是北宋政治家、文学家欧阳修所作，选自《归田录》卷一。B.闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》等。C.《资治通鉴》是北宋司马光所作一部纪传体通史，记载从战国到五代的史事。D.《老王》选自《杨绛散文》，杨绛，作家、翻译家。代表作有散文《干校六记》等。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学常识。C.表述有误。《资治通鉴》是编年体通史，而非纪传体通史。故选C。名著阅读。（4分）6.选出关于《骆驼祥子》的表述有误的一项（）A.刘四起初是不愿意把女儿嫁给祥子的，因为嫌祥子是个臭拉车的，更担心祥子会继承他的产业。B.祥子在给杨先生拉包月时，又要接送孩子，还要干杂活，食宿很差，不被当人看。C.虎妞因为难产而死，祥子无奈拿出攒着买车的钱安葬虎姐，但没告诉刘四爷虎妞埋在什么地方。D.祥子因生活压力，拒绝了小福子要和自己组建家庭的请求，也从此彻底堕落了。【答案】C【解析】【详解】C.虎妞因难产而死，祥子只好被迫卖车来安葬虎妞。故选C。7.某同学分享了名著中的故事和他的阅读心得。请将“心得”中的空缺补充完整。他的腿长步大，腰里非常的稳，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩，车把不动，使座儿觉到安全，舒服。说站住，不论在跑得多么快的时候，大脚在地上轻蹈两蹭，就站住了；他的力气似乎能达到车的各部分。脊背微俯，双手松松提住车把，他活动，利落，准确；看不出急促而跑得很快，快而没有危险。就是在扫包车的里面，这也得算很名贵的。心得：这是对（1）__________的描写，从装束、体态、身段，到体能、体力以及品性人格都写得很精彩，这也能表现出人物（2）_______________的性格特征。【答案】①.⑴祥子②.⑵淳朴、勤快、吃苦耐劳等（写出一点即可）【解析】【详解】此题考查的是文学名著，平时应多阅读积累，根据人物描写来判断对熟悉的来说很容易回答。（1）从“步步都有些伸缩，车把不动，使座儿觉到安全，舒服”“脊背微俯，双手松松提住车把，他活动，利落，准确”知，这是对祥子拉车的状态的描写。（2）从“他的腿长步大，腰里非常的稳，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩，车把不动，使座儿觉到安全，舒服”可看出祥子很勤快、能吃苦耐劳；从“他的力气似乎能达到车的各部分。脊背微俯，双手松松提住车把，他活动，利落，准确；看不出急促而跑得很快，快而没有危险”可看出他的淳朴、能干。再根据名著内容不难概括出祥子的“淳朴、勤快、吃苦耐劳”等性格特点。8.再过一个多月，九年级的师哥师姐们就要奔赴中考的考场，请你发一条朋友圈，为他们鼓舞士气，同时送上你的祝福。（至少使用一种修辞方法，70字以内）【答案】在奋斗中踏上漫漫征程，于中考中书写美丽人生。师哥师姐们，加油！【解析】【详解】本题考查语言表达。写祝福语时要结合“中考”，话语一定更要励志，鼓舞士气，同时要注意至少使用一种修辞，字数限制在70字以内。示例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。胸怀远志奔理想，脚踏实地迎中考。师哥师姐们，加油！9.古诗文默写。（请规范书写）（1）此夜曲中闻折柳，_____________。（李白《春夜洛城闻笛》）（2）_____________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）（3）草树知春不久归，___________。（韩愈《晚春》）（4）______________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）（5）《木兰诗》中写木兰经历持久战争、出生入死的句子是：____________，____________。（6）《木兰诗》中写木兰奔赴战场时的矫健英姿的句子是：_____________，____________。【答案】①.何人不起故园情②.独坐幽篁里③.百般红紫斗芳菲④.马上相逢无纸笔⑤.将军百战死⑥.壮士十年归⑦.万里赴戎机⑧.关山度若飞【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“园、篁、芳菲、逢、赴、戎、度”等字的正确书写。二、古诗文阅读（满分15分）（一）（3分）10.阅读下面古诗，完成下题。木兰诗（节选）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。对诗中画线句理解正确的一项是（）A.写征程的遥远和军情的急迫。 B.写战争到来的悲凉气氛。C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。 D.写行军旅途的欢快。【答案】C【解析】【详解】本题考查诗句内容理解。“但闻黄河流水鸣溅溅”意思是“只能听到黄河水流水声”，“但闻燕山胡骑鸣啾啾”意思为“只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声”，这写出木兰从军后再也听不到父母呼唤自己的声音，只有涛涛水声和战马嘶鸣的声音，渲染出一种悲凉的气氛，由此C项最符合；故选C。（二）（12分）阅读文言文，完成下面小题。[甲]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。[乙]邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得学者有亲也。一则羡其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻①然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟②有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。【注释】①恻（cè）：心中悲伤。②苟：如果。11.解释下面各句中的加点词。（1）蒙辞以军中多务（）（2）见往事耳（）12.将划线句子翻译成现代汉语。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。13.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）夫书者凡得学者有亲也。14.【乙】文中的邴原的老师是一个怎样的人？15.对【甲】【乙】两段文字主要内容理解最恰当的一项是（）A.【甲】【乙】两段文字都是通过讲述一则小故事来说明学习的益处。B.【甲】写吕蒙聪明好学的故事；【乙】写邴原少而好学的故事。C.【甲】【乙】两段文字分别赞扬了吕蒙、邴原主动学习的精神。D.【甲】写学习可以改变一个人；【乙】赞美邴原少而好学。【答案】11.①.推托②.了解12.（1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！（2）你如果有志读书，我白教你，不收学费。13.夫书者/凡得学者/有亲也。14.不贪财、爱惜人才。15.D【解析】【11题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：吕蒙以军中事务繁多为借口推辞了。辞：推托。（2）句意：了解从前的事情罢了。见：了解。【12题详解】本题考查学生对文言句子的翻译能力。重点词有：（1）孤，古时王侯自称，我；治经，研究儒家经典；博士，专掌经学传授的学官。（2）苟：如果；徒：把……当作徒弟；资：学费。【13题详解】本题考查文言文的断句。做此类题时，最基本的在于对通篇文章的领会。断句方法：读通文段，弄懂大意。断句总则：牢记一个前提领会大意。要通读文段，领会基本意思，再根据句子成分进行停顿划分。句意为：凡是能够读书的人，都是一些有父母的孩子。同时，“凡得学者”是句子主语，先后可以停顿。故断句为：夫书者/凡得学者/有亲也。【14题详解】考查对对人物形象的分析。根据“师恻然曰”可知，老师有同情心；根据老师说的“童子苟有志，吾徒相教，不求资也”可见老师免收邴原学费，不计报酬的教书，所以概况老师是一个不贪财、爱惜人才的人。【15题详解】考查内容的理解。A.理解不恰当。【甲】文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进，并令鲁肃为之叹服，与之“结友”的故事，说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，侧重写“读书可以改变人”的角度强调了学习的重要性。【乙】文记叙了邴原小时候失去了父亲，家里贫穷不能读书，“过书舍而泣”，可见他对读书的渴望，在老师的帮助下他进入学舍，发奋读书。这个故事侧重赞美了邴原“好学”的美好品质。B.理解不恰当。“吕蒙聪明好学的故事”表述不当。【甲】文没有直接写聪明好学的内容。【甲】文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进，并令鲁肃为之叹服，与之“结友”的故事，说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，侧重写“读书可以改变人”的角度强调了学习的重要性。C.理解不恰当。根据“蒙辞以军中多务”可知吕蒙不是主动学习。吕蒙是在孙权劝说下开始学习的。D.理解最恰当。根据【甲】文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”和““士别三日，即更刮目相待”可知，说明了学习可以改变一个人；根据【乙】文“夫书者，凡得学者，有亲也”和“一冬之间，诵《孝经》《论语》”可知，赞美了邴原少而好学品行；故选D。【点睛】参考译文：【甲】当初，孙权对吕蒙说：“您现在担任要职，不可以不学习！吕蒙以军中事务繁多为借口推辞了。孙权说：“我难道是想让你研究儒家经典，当专掌经学传授的学官吗！只要您广泛阅读，了解从前的事情罢了。您说事务繁多，谁比得上我呢？我常常读书，自己觉得有很大的收获。”于是吕蒙开始学习。到了鲁肃经过寻阳，跟吕蒙一道议论军事，非常惊讶地说：“您现在的才干谋略，不再是当年吴地的阿蒙！”吕蒙说：“有才德的人相别几天后，就要重新用新的眼光看待，长兄你为什么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才辞别。【乙】邴原小的时候就失去父亲，几岁时，经过书塾时就开始哭，书塾的老师问他说：“孩子，你为什么哭？”邴原回答说：“失去了父母的人容易悲伤，穷人容易感伤。凡是能够读书的人，都是一些有父母的孩子。我第一羡慕他们有父母亲，第二羡慕他们能够上学。内心感到十分悲伤，所以就哭了。”塾师听了邴原的话，同情他说：“（你）想要读书，就去读吧！”邴原说：“（我）没有钱交学费。”，塾师于是对他说：“如果你真有这个志向，我就把你当成我的徒弟，不收你学费。”邴原从此就入了学读书。一个冬天过去了，邴原就会背《孝经》《论语》了。三、现代文阅读（满分30分）（一）（15分）阅读下面选文，完成下面小题。①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似得在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把要占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。②这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！③这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”④朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？16.请简要概括选文所述的事例。这件事集中表现了志愿军战士怎样的精神品质？17.第①段中画线的句子主要运用了刻画人物的什么方法？有什么作用？18.第①段中多处用了数量词，如“32架飞机”“10多辆坦克”“8个小时”，其作用是什么？

19.请从人称和句式的角度分别说说第④段画线句子的抒情效果。20.下列对选文内容理解和概括正确的一项是（）A.上文出自小说《谁是最可爱的人》，其中战斗场面可谓惊心动魄，令人肃敬动容。B.“他们的气质是那样的淳朴和谦逊”，句中“谦逊”一词可以理解为“谦和、逊色”。C.“这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。”一句中加点词生动地表现了战斗发生的紧急和战斗面临的不利形势。D.“我不能不被他们感动得掉下泪来。”这是双重否定句。从语义上可以换成“我难道能被他们感动得掉下泪来？”这样的反问句式。21.中国人民志愿军经过浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁。请根据你对选文的理解，结合链接材料，用文字传达对志愿军战士的赞美之情。（40字左右）【链接材料】在波澜壮阔的抗美援朝战争中，英雄的中国人民志愿军始终发扬祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神，英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神，不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神，为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神，为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神，锻造了伟大抗美援朝精神。伟大抗美援朝精神跨越时空、历久弥新，必须永续传承、世代发扬。（习近平总书记在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话）【答案】16.松骨峰战斗（书堂站战斗）的经过（或：描写了松骨峰战斗的经过和壮烈场面）；表现了志愿军战士英勇无畏、坚韧刚强的品质（或：革命英雄主义精神）。17.动作描写；通过描写志愿军战士誓死与敌人同归于尽，表现了志愿军战士为保卫阵地而视死如归精神。18.表现当时敌我力量的悬殊；表现战斗场面的残酷；衬托出我志愿军战士的英勇顽强。19.从人称上来说，用“朋友”“你”称呼读者，拉近了与读者的距离；从句式上来说，使用反问句，明确表达对志愿军战士的赞颂。（或：使用设问句，引起读者的思考。）20.C21.示例：当邻国遭受危难，是他们背井离乡，远赴战场，当国家受到威胁，是他们舍生忘死，不畏艰难，让我们向他们大无畏的英雄主义精神致敬！【解析】16题详解】本题考查事件的概括和人物形象分析。第一问，考查事件概括。由第②段“这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗”，结合第①段“一场壮烈的搏斗就开始了……以致把有些人的手指都掰断了”场面描写，可以概括出选文所述的事件是：松骨峰战斗的经过和壮烈场面。第二问，考查人物形象分析。第①段“敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”运用具体的数字说明和场面描写，写出了敌我力量的悬殊，从侧面表现了战斗的艰难和战士的英勇无畏；“他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把要占领阵地的敌人烧死”运用了动作描写的方法，展现了战士们的英勇无畏的品质；“烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，……另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵”借营长的话描述了战斗结束后，战场上的壮烈情景，间接展现出志愿军战士英勇无畏、坚韧刚强的精神品质。【17题详解】本题考查词语表达效果分析。“摔、扑、抱”三个词都是动词，这里运用动作描写；这几个动词具体、准确而又生动地描绘出战士们与敌人的殊死搏斗，表现出志愿军战士大无畏的英雄主义气概。【18题详解】本题考查对数量词表达效果的理解。运用不同的数量词可以表现同一事物不同方面的形态特征；可以突出表现事物的主要形态特征；可以借助其表现作用来区分那些本质相同而外部形态不同的事物。注意要结合具体语境分析。“32架飞机，10多辆坦克”说明敌人的武器装备多，进攻的疯狂、凶残和不惜代价；“8个小时”说明战斗持续时间长，战士们的英勇无畏，所以，运用这些数量词，表现了敌众我寡、敌强我弱的战斗形势，战斗的激烈与残酷，既是从数量上突出了敌我力量的悬殊，敌人的疯狂残忍，又从侧面烘托表现了志愿军战士的英勇顽强。【19题详解】本题考查对人称和抒情方式的理解。本句话的抒情特点与抒情效果，要从语句的选词、所用修辞、句式等角度体会表情达意的效果。这段话在表述中，用到了“朋友”“你”这样的词语，用第二人称“你”，就像在面对对方说话一样，可以拉近距离，有交流感。用“朋友”这个词语就消除了读者的陌生感，使读者和作者融于一种情境和情感之中，便于表达情感。从句式和修辞角度分析看，这段话连用几个反问句“你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”构成排比结构，这样写的好处是增强语气，使文章更加有气势，更好的表达了对志愿军战士的赞颂。【20题详解】本题考查内容的理解。A.《谁是最可爱的人》是一篇通讯，不是小说；B.“谦逊”的意思是：谦虚，恭让；D.“我不能不被他们感动得掉下泪来。”表达的意思是：我必须被他们感动的掉下泪来。“我难道能被他们感动得掉下泪来？”表达的意思是：我不能被他们感动得掉下泪来。两句语意相反；故选C。【21题详解】本题考查语言表达。结合对选文和链接材料的理解，用文字传达对志愿军战士的赞美之情。示例：志愿军战士是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！（二）（15分）阅读下面的选文，回答小题。父亲的车后座①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小女孩坐在父亲的自行车后座上，妹妹说：“曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻。”②凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海。③从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠致在蜿蜒的乡间小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家，一年四季，风雨无阻。那时候我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、枣……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴，哪里知道那是父亲用省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的，成堆廉价卖。就为能买到这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。④父亲的自行车后座，不只承载他的劳苦，更承载着我们的快乐与幸福。⑤上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡茬跑得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋。父亲载着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，好几回我都忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。⑥等到我去镇上读了中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。父亲去镇上的时候就会顺路绕到学校门口等我放学，崭新的自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后飞快地跑到父亲面前，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包，大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包，或者两个撒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口。⑦结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。每年，麦子收了，父亲送来麦仁和白面，说是新麦子格外好吃；玉米长成了，送来成袋的嫩玉米，说孩子们都爱吃这口；树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋，刚开封的西瓜酱……近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前。我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，路又不好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲说：“别担心，这二点儿路算个啥！”一边说还一边用手一下下地抚摸着孩子的头。我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪，坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现在眼前。我真想再回到小时候，坐在父亲的自行车后座上，和父亲一起回家。⑧父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，这次后座特别宽敞，可以带上母亲一起来城里看孩子。父亲高兴地对我们说：“你们放假的时候，我来接你们回家吧这车后座像沙发一样舒服呢！”⑨可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的车后座，父亲就和我们开了个天大的玩笑，悄悄地离去了。留下那辆新崭薪的三轮车和那辆破自行车默默地停放在老院里。⑩父亲，是您的车后座，带给了我幸福愉快的生活。今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的车后座了。22.选文围绕父亲的自行车后座，写了哪几件事？23.请从修辞方法的角度赏析选文第⑤段画线句。24.选文第⑦段画线句主要运用了哪两种描写方法？有什么作用？25.概括写出选文第⑩段表达了“我”对父亲的哪些感情？26.选出对选文内容的分析不正确的一项（）A.选文的明线是父亲的自行车后座，暗线是父亲对我们的爱。B.选文第②段和第④段在结构上都起到承上启下的作用。C.选文第⑥段的“举”字既表现了父亲的高大，也体现出他的严厉。D.选文第⑦段“我”两眼含泪“是感动于父亲的爱，心疼父亲一路的艰辛。【答案】22.儿时，父亲每逢集日都会忍饥挨饿一整天，为我们带回各种水果；上小学时，父亲用自行车带我去参加乡联校抽考比赛；“我”读中学住校，父亲用自行车为了带来用的吃的；“我”结婚后，父亲将家里新鲜的吃食送来给“我”。23.运用拟人和比喻；形象生动地写出了父亲为送“我”去考试精心地收拾了一番以及他平日的辛劳；表现了他送“我”去考试时骄傲的心情。24.语言描写；动作描写；生动形象地写出父亲对“我”的安慰及他对孩子的疼爱。25.表现了“我”对父亲的感激和怀念。26.C【解析】【分析】【22题详解】本题考查对文章内容的概括能力。先找到与父亲车后座有关的事件，再以简洁的语言进行概括。第③段内容可概括为：父亲给年幼的“我们”带回各种水果。第⑤段内容可概括为：父亲载“我”去考试。第⑥段内容可概括为：父亲等“我”放学，给“我”送东西。第⑦段内容可概括为：父亲给住县城的“我们”送农村特产。第⑧段内容可概括为：父亲计划用电动轮车接“我们”回家。【23题详解】本题考查常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合“密密麻麻的胡茬跑得无影无踪”分析，采用了拟人的修辞，“跑得无影无踪”把“胡茬”人格化。结合“干裂、粗糙得像松树皮的双手”，采用了比喻的修辞方法。把“双手”比喻成“松树皮”。根据“父亲载着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，好几回我都忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻”分析，形象生动地写出了父亲为送“我”去考试精心地收拾了一番以及他平日的辛劳；表现了他送“我”去考试时骄傲的心情。【24题详解】本题考查描写方法及作用。结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。根据“别担心，这二点儿路算个啥！”分析，是语言描写；根据“一边说还一边用手一下下地抚摸着孩子的头”分析，采用了动作描写。结合“近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前。我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：‘蹬车这么远，路又不好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！’”分析，生动形象地写出父亲对“我”的安慰及他对孩子的疼爱。【25题详解】本题考查对情感的体会。根据“父亲，是您的车后座，带给了我幸福愉快的生活”分析，写出我对父亲的感激之情；根据“今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的车后座了”分析，本句直抒胸臆，表达对父亲的思念之情。【26题详解】C.“也体现出他的严厉”有误。应改为：选文第⑥段的“举”字既表现了父亲的高大，也体现出我对父亲的敬爱和他对我的疼爱。故选C。四、写作（满分50分）请从下面两题中任选一题作文。27.生活需要在奋斗中实现理想，生活需要在逆境中磨砺意志，生活需要在宽容中加深理解，生活需要在关爱中增进感情……生活是一幅画，有五彩缤纷的的色彩；生活是一首歌，有高亢低沉的旋律……请以“生活需要”为题目，写一篇文章。要求与提示：（1）选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你最真实的情感。（2）先把题目补充完整，然后作文。（3）请注意字迹工整，书写规范，卷面整洁，不少于500字。（4）文中不要出现真实的姓名、校名、地名。（5）文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。【答案】例文：生活需要宽容生活需要宽容。记得法国作家雨果曾说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。它可以包容人间万物，可以与人为善，可以化干戈为玉帛。我真正明白这些却是源于一次偶然。那是星期一的早晨，我匆匆地去洗涮饭盒。要知道，时间就是生命！赢得时间就能提前完成作业，有更多的时间看看书。教室里还有一大堆作业在等着我赶去与它们“约会”呢。可今天也不知怎么了，水池边的人比平日里不知多了多少倍。难道布置作业都是全校统一的吗？我开始烦躁起来，怒火也一点一点地升了起来，整个人成了一座一触即发的火山。终于按捺不住心中的那份焦急，我找起了空子，准备往里钻。过五关斩六将，我总算挤到了水池边，顾不上得意，更无暇考虑身后那挤作一团粥的人群，我开始了洗涮。三下五除二，大功告成！转身……只觉身体往左一歪，一脚踏进了池前的污水中，左手也按到了水池里，更可恶的是脸上被溅上了脏兮兮的油水，我成了不折不扣的落汤鸡！怒火冲上头顶，我立马回头寻找那可恶的“肇事者”，是一个初一年级的小男孩。我狠狠地瞪着他，真恨不得把他大骂一顿，可我怕违反纪律，没敢大吼，就那样凶凶地盯着他。也许是我的样子有点吓人吧，那个小男孩竟有些不知所措了，两只手紧紧抱住饭盒，怯怯地瞅着我，结结巴巴地说：“对……对不起，我……我不……我不是故意的。”说着眼里泛起了点点泪花，亮晶晶的。突然，我好像从这点亮光里看到了我自己。那是我刚入学时，也是在水池旁，碰到了一个三年级的大姐姐。那个大姐姐比我现在还惨，那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花脸。我吓坏了，一时间连句对不起的话也忘了说，只是愣愣地站着，等着挨骂。可她并没有骂我，而是冲我笑笑，问我有没有磕到。那一刻，我是多么感激那个大姐姐呀。那么现在的我是不是有点儿可恶呢？我不自觉地眨了眨眼，让笑容绽在脸上，虽然有点勉强。“没关系。”我脱口而出，这下轮到小男孩诧异了，嘴巴张得大大的，似乎不相信这是真的。看到他这副模样，我不由得笑了，“真的没关系，刚才我是吓唬你的，逗你玩呢！”他似乎相信了，也冲我笑了笑。“来，我帮你洗吧！”我温和地对他说。“不用了。你还是先把脚……”他似乎有点逗，顽皮地看着我那只还泡在水里的脚。“啊！”我立刻抬起了脚。虽有点儿尴尬，但我仍然很开心。回到教室，作业做得出奇的顺利。这件事情已经过去几年，但是想起来我就充满感慨：泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。我们只要拥有一颗宽容的心，厚德载物，雅量容人，宽容处事，人生就会更精彩！【解析】【详解】本题考查半命题作文。第一，审题立意。以“生活”为写作素材，以“需要”为写作目的，当然最重要的还是我们填进去的那个词语。文章应围绕你所选择的生活所必需的一种品质或精神或事物来说明生活为什么需要它，或者是有了它会使生活怎么样。提示语“生活需要在奋斗中实现理想，生活需要在挫折中磨砺意志，生活需要在宽容中加深理解，生活需要在关爱中增进感情”给我们提供了四个角度：奋斗、挫折、宽容、关爱。对填进去的一些词语要有深刻而全面的理解。比如，生活需要掌声，生活需要阳光，生活需要亲情，生活需要友谊等。“为什么需要”是文章的中心问题，整篇文章都要回答这个问题。第二，思路点拨。写作时，尽量打开写作思路。创作本文时，“生活”是写作的重点，所补充的内容是表现的主旨。写作时，要从生活中取材，以情动人。文体上没有要求，可写成记叙文，例如，写“生活需要微笑”，文首点明微笑对于生活的重要，文中则写人记事，围绕自己的生活中因为有了微笑而产生的正面、积极的变化来展开。可以恰当地运用细节描写，刻画人物形象，表现