儿童心理发展理论

儿童心理发展理论第3页共16页《儿童心理发展理论》模拟试卷一考试形式：开卷考试时间：90分钟站点：_________姓名：_________学号：_______________成绩：_________一、名词解释（每小题3分，共15分）1、低级心理机能2、观察学习3、机能不对称原则4、可知度5、停滞二、单项选择题：（每小题2分，共20分）1、替代强化是谁的理论中的一个重要概念？（）a.班杜拉b.埃里克森c.铁钦纳d.华生2、弗洛依德认为本我实行什么原则？（）a.节约原则b.经济原则c.快乐原则d.压抑原则3、操作行为主义的代表人物是谁？（）a.华生b.格塞尔c.斯金纳d.埃里克森4、霍妮认为当儿童的人际关系出现困扰后，就会出现什么？（）a.神经症b.退缩c.社交恐惧感d.基本焦虑5、格塞尔认为，个体的发展取决于什么？（）a.遗传b.成熟c.环境d.训练6、华生认为，为了使每一练习单元的效率越高，那么在特定限度内练习的次数应a.递增b.适量c.越少d.越多7、霍妮认为，造成女性心理特点的根本原因是什么？（）a.生理成熟b.文化c.社会角色d.生理结构8、班杜拉的理论注意到认知的作用，其实质属于那一流派？（）a.成熟论b.精神分析c.行为主义d.认知心理学9、斯金纳认为，机体的行为更多的是属于哪一三、判断改错题（每小题2分，共15分）1、错。双生子爬楼梯实验2、错。同化和顺化3、错。《自我与本能》4、错。自己的大纲和教师的大纲5、错。非习得的行为四、简答题：（每题5分，共20分）1、斯金钠的程序教学有哪些原则？第一，小步子原则；（2分）第二，主动参与原则；（1分）第三，及时反馈原则。（2分）2、自我同一性混乱有哪些危害？自我同一性发展不良使儿童的心理发展不能不很好整合，内、外不能得到平衡感，（3分）因而适应不了社会生活，严重的会走上反社会道路。（2分）3、华生按不同的言语形式，将思维划分为哪三类？（1）习惯的思维，运用习惯了的语言进行的思维。（1分）(2)无声的思维，运用内隐的语言进行思维。（2分）（3）计划性思维，面对新问题、新情景边用语言边尝试。（2分）4、为了控制儿童的行为，研究工作要具体地考虑哪四种条件的变化？应考虑：第一基线：实验操作前的水平；（1分）第一实验期，给予一定的刺激；（1分）第二基线，取消刺激，检查作用；（1分）；第二实验期，重复第一实验期的刺激（1分）；通过以上步骤，找出儿童行为变化的规律。（1分）五、论述题（每题15分，共30分）1、结合所学理论，说说你如何理解学习与发展之间的关系？皮亚杰认为，学习和发展之间关系是：学习从属于主体的发展水平；知识是主客体相互作用的结果；早期教育应该着眼于发展儿童主动活动。（5分）简单解释（5分）举例说明（5分）2、结合实际谈谈你是如何根据吉布森所提出的儿童知觉发展的趋势进行教学的？吉布森所提出的儿童知觉发展的趋势是：知觉特异性增加；注意实现最优化；信息获得更加经济有效。（5分）简单解释（5分）举例说明（5分）《儿童心理发展理论》模拟试卷二考试形式：开卷考试时间：90分钟站点：_________姓名：_________学号：_______________成绩：_________一、名词解释（每小题3分，共15分）1、依恋：2、同化：3、退化：4、本我：5、行为模式：二、单项选择（每题2分，共20分）1、吉布森认为，知觉是人的一种什么过程？（）A、认识过程B、理解过程C、被动过程D、主动过程2、埃里克森认为3-6岁儿童开始以什么来替代以前的自我中心？（）A、同一性B、补偿性C、可逆性D、周期性3、弗洛伊德认为，梦是：A、性欲的表现B、愿望的达成C、本能的冲动D、要求的反映4、华生认为，为了使每一练习单元的效率越高，那么在特定限度内练习的次数应。（）A、递增B、适量C、越少D、越多5、华生认为，情绪是一种：（）A、复合行为B、内隐行为C、外现行为D、简单行为6、斯金纳认为改变行为的关键是：（）A、改变习惯B、改变强化C、改变刺激D、改变环境7、习性学的依恋理论是谁创立的？（）A、鲍尔毕B、劳伦兹C、安思沃斯D、达尔文8、斯金纳认为，无论是积极强化还是消极强化，对反应的概率都能：（）A、保持不变B、减弱C、增强D、守恒9、托马斯认为，难以照看型气质的儿童人数较少，大约占：（）A、5%B、10%C、15%D、17.5%10、班杜拉认为，人、环境是与哪一因素相互作用的？（）A、教育B、交往C、行为D、个性判断改错题（每小题3分，共15分）1、格塞尔关于成熟是推动儿童发展的主要动力的论断来自视崖实验。（）改错:2、皮亚杰认为，平衡是主体和客体两方面形成的适应状态.()改错:3、弗洛伊德在其代表性著作《精神分析新论》中指出人格结构是由本我、自我、超我构成的。（）改错:4、维果茨基认为，幼儿教育的根本任务是实现自己的大纲和社会的大纲之间的转变？（）改错:5、华生认为，婴儿的喜、惧、怒是三种遗传而来的情绪反应？（）改错:四、简答题（每小题5分，共20分）1、皮亚杰认为思维与语言的关系是什么？2、维果茨基认为心理机制由低级向高级发展的标志主要表现在哪些方面？3、依恋行为系统与其它行为系统之间的关系是什么？4、斯金纳的程序教学法有哪些原则？论述题（每题15分，共30分）1、请用一个教学或生活实例来说明观察学习的过程。2、请用一个实例说明皮亚杰理论在学前教育中运用。答案：一、名词解释（每小题3分，共15分）1、依恋：儿童与养育者之间的一种亲密的、持久的情感关系。2、同化：指外界因素整合于一个正在形成或已经形成的结构。3、退化：发展到下一阶段的里必多又回到先前的阶段。4、本我：原始的我，包含生存所需的基本欲望，本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事。5、行为模式：神经运动系统对特定情景的特定反应。二、单项选择（每题2分，共20分）1.a2.c3.c4.d5.b6.c7.b8.c9.a10.b三、判断改错题（每小题3分，共15分）1、错。突然转变2、错。人际关系困扰3、错。矫正不良行为4、错。自己的大纲5、错。保持距离四、简答题（每小题5分，共20分）1、皮亚杰认为思维与语言的关系是什么？皮亚杰认为，语言在动作内化为表象和思想方面起着主要的作用，语言和思维在发生上是异源的，思维起源于动作，语言产生于经验，思维不能归结为语言，也不能用语言去解释思维。语言是思维的工具，是为思维服务的。2、维果茨基认为心理机制由低级向高级发展的标志主要表现在哪些方面？（1）心理活动的随意性增强；（2）概括机能增强；（3）机能间的组合性增强；（4）心理活动个别化。3、依恋行为系统与其它行为系统之间的关系是什么？依恋行为系统与其它行为系统在特定情境中是相互作用的，行为系统各自的目的不克能同时达到。一个系统的激活可能唤起另一行为系统，也可能抑制另一系统。两个系统同时被激活时，较强的系统行为得以外显，较弱的系统行为可能表现为片断或停止。两个对立行为系统处于同一激活水平时，行为可能选择可能联合。4、斯金纳的程序教学法有哪些原则？原则包括：小步子递进原则、自我参与原则、及时反馈原则。（简单解释）论述题（每题15分，共30分）1、请用一个教学或生活实例来说明观察学习的过程。（1）观察学习过程包括：注意过程、保持过程、运动复现过程、强化和动机过程。（7分，每个过程做简单描述）（2）教学或生活实例描述4分，结合观察学习过程分析4分。2、请用一个实例说明皮亚杰理论在学前教育中运用。（1）对皮亚杰理论的阐述（7分）；（2）举例说明如何运用（8分，其中案例描述4分，根据理论分析4分。）《儿童心理发展理论》模拟试卷三考试形式：开卷考试时间：90分钟站点：_________姓名：_________学号：_______________成绩：_________注：各题答案都做在另附的答题纸上一、名词解释（每小题3分，共15分）1、停滞2、可知度3、观察学习4、行为模式5、同化二、单项选择题：（每小题1分，共10分）1．皮亚杰认为，动作是思维的：（）A、起点B、反映C、结果D、原因2．班杜拉认为，榜样行为的强化对观察者的效果称为：A、交替强化B、间接强化C、替代强化D、间断强化（）3．斯金纳针对传统教学的弊端，提出了（）A、成功教学法B、程序教学法C、强化教学法D、累计教学法4．弗洛伊德认为，儿童的焦虑其根源是由于什么得不到发泄？（）A、里必多B、本我C、无意识D、本能5．霍妮认为，形成儿童基本焦虑的原因是什么？（）A、人际关系缺乏B、人际关系短暂C、人际关系单调D、人际关系困扰6．埃里克森把个体从出生到临终的一生，称为（）A、发展周期B、始终周期C、生命周期D、循环周期7．华生认为为了使每一练习单元的效率越高，那么，在特定限度内练习的次数应（）A、递增B、递减C、越少D、越多8．皮亚杰认为，儿童把注意力集中在自己的观点和动作上的现象，是一种什么表现？（）A、自恋B、自我意识C、自尊D、自我中心9．维果茨基认为，高级心理机能所使用的工具是：（）A、语言B、动作C、中介D、交流10．习性学的依恋理论认为依恋发展包含几个阶段？（）A、4个B、8个C、3个D、5个三、双项选择题（每小题2分，共10分）1、根据行为的发生，华生将人的行为分为哪两类？()A、习惯行为B、非习得行为C、习得行为D、非习惯行为E、去习惯行为2、皮亚杰认为，平衡是哪两方面形成的适应状态？()A、同化B、顺化C、主体D、客体E、相互作用3、弗洛伊德的两本代表性著作是什么？()A、《释梦》B、《精神分析新论》C、《同一性发展》D、《女性心理学》E、《精神分析引论》4、维果茨基认为，幼儿教育的根本任务是实现哪两个大纲之间的转变？()A、先天的大纲B、自己的大纲C、后天的大纲D、教师的大纲E、社会的大纲5、安思沃斯认为，安全依恋儿童的母亲除了反应敏感性得分高外，还有哪两项得分也高？()A、积极的情绪体验B、积极的情绪表达C、积极的情绪类型D、社会性刺激E、身体接触四、简答题：（每题7分，共35分）1、埃里克森认为人格发展的第一至第三阶段的发展任务是什么？2、皮亚杰认为思维与语言的关系是什么？3、维果茨基认为心理机制由低级向高级发展的标志主要表现在哪些方面？4、依恋行为系统与其它行为系统之间的关系是什么？5、维果茨基为什么把学前的教学称为“自发——反应型教学”？五、论述题（每题15分，共30分）１、华生对儿童心理发展和教育提供了哪些有益的原则？在你的工作实践中是如何运用的？2、班杜拉的观察学习理论在你的教学实践中是如何体现的？答案：一、名词解释（每小题3分，共15分）1、停滞：在里必多的发展过程中，由一部分心理机能由于在某一阶段得到过度满足或过度失望而停留在原先的阶段，不再继续发展到下一阶段。2、可知度：知觉行为的可行程度，反映的是知觉行为与环境之间的关系。3、观察学习：通过观察他人所表现的行为及其结果而习得的新行为。4、行为模式：指神经系统对于特定情景的特定反应。5、同化：指外界因素整合于一个正在形成或已经形成的结构。二、单项选择题：（每小题1分，共10分）1.a.2.c.3.b.4.a.5.d.6.c.7.c.8.d.9.a.10.d三、双项选择题（每小题2分，共10分）1.C.B2A.B.3.A.E.4.B.D.5.BD四、简答题：（每题7分，共35分）1、埃里克森认为人格发展的第一至第三阶段的发展任务是什么？第一阶段：任务是获得信任感和克服不信任感。体验希望的实现。第二阶段：任务是获得自主感和克服羞怯感，体验意志的实现。第三阶段：任务是获得主动感和克服罪疚感。体验目的的实现。2、皮亚杰认为思维与语言的关系是什么？皮亚杰认为，语言在动作内化为表象和思想方面起着主要的作用，语言和思维在发生上是异源的，思维起源于动作，语言产生于经验，思维不能归结为语言，也不能用语言去解释思维。语言是思维的工具，是为思维服务的。3、维果茨基认为心理机制由低级向高级发展的标志主要表现在哪些方面？（1）心理活动的随意性增强；（2）概括机能增强；（3）机能间的组合性增强；（4）心理活动个别化。4、依恋行为系统与其它行为系统之间的关系是什么？依恋行为系统与其它行为系统在特定情境中是相互作用的，行为系统各自的目的不克能同时达到。一个系统的激活可能唤起另一行为系统，也可能抑制另一系统。两个系统同时被激活时，较强的系统行为得以外显，较弱的系统行为可能表现为片断或停止。两个对立行为系统处于同一激活水平时，行为可能选择可能联合。5、维果茨基为什么把学前的教学称为“自发——反应型教学”？维果茨基认为在儿童的发展中，教学的性质有若干个极限点，第一是3岁前的儿童，他们是按自己的大纲记性学习的。第二是学龄儿童跟教师学习。学前儿童的教学则处在自发型和反应型之间，可称为自发—反应型教学。五、论述题（每题15分，共30分）１、华生对儿童心理发展和教育提供了哪些有益的原则？在你的工作实践中是如何运用的？（1）描述华生提出的有益于儿童心理发展和教育的原则（7分）(2）举例说明这些原则在工作实践中的运用。每举一例为4分。2、班杜拉的观察学习理论在你的教学实践中是如何体现的？（1）观察学习过程包括：注意过程、保持过程、运动复现过程、强化和动机过程。（3分）（2）观察的模式：（4分）（2）教学或生活实例描述4分，结合观察学习过程分析4分。《儿童心理发展理论》模拟试卷四考试形式：开卷考试时间：90分钟站点：_________姓名：_________学号：_______________成绩：_________注：各题答案都做在另附的答题纸上一、名词解释（每小题3分，共15分）1、个体成熟的原则2、顺化3、自我中心4、发展5、依恋二、单项选择（每题1分，共10分）1、替代强化是谁的理论中的一个重要概念？（）a.班杜拉b.埃里克森c.铁钦纳d.华生2、弗洛依德认为本我实行什么原则？（）a.节约原则b.经济原则c.快乐原则d.压抑原则3、操作行为主义的代表人物是谁？（）a.华生b.格塞尔c.斯金纳d.埃里克森4、霍妮认为当儿童的人际关系出现困扰后，就会出现什么？（）a.神经症b.退缩c.社交恐惧感d.基本焦虑5、格塞尔认为，个体的发展取决于什么？（）a.遗传b.成熟c.环境d.训练6、埃里克森把人的一生的发展划分为几个阶段？（）a.8个b.6个c.5个d.4个7、霍妮理论中的“离众”，指的是患者总是与他人怎样？（）a.保持距离b.不交往c.不理睬d.不加入活动8、内化的、可逆的动作称为什么？（）a.适应b.运算c.平衡d.认知结构9、华生认为，婴儿的喜、惧、怒是三种什么情绪反应？（）a.遗传的b.先天的c.非遗传的d.非习得的10、格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差，因而具有什么样特性？（）a.冲突性b.周期性c.矛盾性d.方向性三、双项选择题（每小题2分，共10分）1、下列人物中，哪两位属于同一学派()A、班杜拉B、皮亚杰C、劳伦兹D、华生E、鲍尔毕2、皮亚杰认为知识的本原来自哪两个方面的相互作用？()A、主观世界B、客观世界C、主体D、客体E、意识3、弗洛伊德认为，人格结构中除本我外，还有哪两部分？()A、忘我B、镜我C、自我C、社会我E、超我4、下列哪两个概念属于同一流派？()A、观察学习B、强化C、焦虑D、平衡E、可知度5、安思沃斯认为，回避性依恋儿童的母亲，往往具有哪两个特点？()A、拒绝的B、放纵的C、不敏感的D、粗暴的E、蛮横的四、简答题（每小题7分，共35分）1、根据华生的观点，人的习惯是什么？2、皮亚杰认为认知发展阶段的特征具有哪些性质？3、观察学习的过程包括哪几个组成部分？4、维果茨基为什么说幼儿教育的根本任务在于帮助儿童“转变大纲”？5、格塞尔认为儿童有哪些发展原则？五、论述题（每题15分，共30分）1、结合所学理论，总结和比较关于语言和思维关系的看法有哪几种？2、请你根据提供的材料谈谈成人如何运用强化理论来塑造儿童的行为？答案：一、名词解释（每小题3分，共15分）1、个体成熟的原则：个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因决定的时间表。儿童在成熟之前，处于学习的准备状态。2、顺化：改变主体动作以适应客观变化。3、自我中心：儿童以自己的观点来看到问题，不能站在别人的角度看问题4、发展：由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程。5、依恋：儿童与养育者之间的一种亲密的、持久的情感关系。二、单项选择（每题1分，共10分）1.a2.c3.c4.d