(小班)播音主持教学计划

(小班)播音主持教学计划(小班)播音主持教学计划一、教学内容：本节课的教学内容选自《播音主持艺术》教材，主要针对小班的学员，章节为第一章“播音主持基础”，具体内容包括：声音的产生与控制、气息与共鸣、口腔与唇舌的运用、语音的基本知识、朗读与表达等。二、教学目标：1.让学生了解并掌握播音主持的基本知识与技巧。2.提高学生的语音表达能力，使其在公众场合能自信地朗读与表达。3.培养学生对播音主持艺术的兴趣，为以后的专业学习打下基础。三、教学难点与重点：重点：播音主持基本技巧的掌握，如声音的产生与控制、气息与共鸣、口腔与唇舌的运用等。难点：语音的四声调值和声母韵母的准确发音，以及在实际朗读中的运用。四、教具与学具准备：1.教具：录音机、话筒、音响设备、教学PPT。2.学具：播音主持艺术教材、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程：1.实践情景引入：播放一段优秀的播音主持节目，让学生感受播音主持的魅力，激发学生的学习兴趣。2.知识讲解：讲解播音主持的基本知识，如声音的产生与控制、气息与共鸣、口腔与唇舌的运用等。3.示范与练习：教师进行示范，学生跟随练习，纠正发音不准确的地方。4.课堂互动：学生分组进行练习，相互评价，教师指导。5.课后作业：布置相关的练习题目，让学生课后巩固所学知识。六、板书设计：1.声音的产生与控制2.气息与共鸣3.口腔与唇舌的运用4.语音的基本知识5.朗读与表达七、作业设计：1.练习题目：（1）请描述声音的产生与控制的过程。（2）请解释气息与共鸣的含义，并演示如何运用。（3）请说明口腔与唇舌在播音主持中的作用。2.答案：（1）声音的产生与控制：声音是由声带振动产生的，通过控制气息和共鸣腔体的调整，可以发出不同音调和音量的声音。（2）气息与共鸣：气息是声音的载体，通过控制气息的流动，可以使声音在共鸣腔体中产生共鸣，增强声音的穿透力和美感。（3）口腔与唇舌的运用：口腔和唇舌是发音的重要器官，通过调整口腔和唇舌的形状，可以发出不同的音素和音节。（4）朗读与表达：朗读时要注重语音的准确性和表达的流畅性，通过语音的抑扬顿挫和情感的融入，使表达更加生动有趣。八、课后反思及拓展延伸：本节课学生掌握了播音主持的基本知识和技巧，但在实践中仍需不断练习和指导。课后可以让学生多听优秀的播音主持节目，模仿和学习，提高自己的表达能力。同时，可以组织一些播音主持的比赛或活动，让学生在实际操作中锻炼自己，提升综合素质。重点和难点解析：一、语音的基本知识1.音节的构成：音节是语言中最小的发音单位，由声母、韵母和声调组成。声母是音节的开头部分，决定了音节的辅音；韵母是音节的结尾部分，决定了音节的元音；声调则是音节的高低、升降、长短等方面的变化，用来区分意义。2.声母韵母的准确发音：声母和韵母的发音准确性对于播音主持至关重要。学生需要掌握声母的击打发音和韵母的圆唇发音，注意发音时声母和韵母的过渡要自然流畅，避免出现发音错误。3.四声调值的掌握：汉语的四声调值为：高平声、升调、降调和入声。学生在发音时，要掌握好声调的起点、拐点和终点，使发音符合标准的声调要求。二、朗读与表达1.语音的抑扬顿挫：朗读时，学生需要根据语句的意义和情感，运用音高、音强、音长等语音特征，使语音富有节奏感和表现力。抑扬顿挫的运用要恰当，既能体现语句的基本意义，又能表达出语句的情感色彩。2.情感的融入：在朗读过程中，学生应将个人的情感融入到语句中，使语句具有生命力。情感的融入需要学生理解语句的意义，结合自己的经验和感受，将情感真实地传达给听众。3.表达的流畅性：学生在朗读时，要注意发音的连贯性和语流的顺畅性。避免出现发音僵硬、断断续续的情况，努力使自己的朗读像流水一样流畅。1.示范和模仿：教师通过示范，让学生了解正确的发音和朗读技巧。学生跟随模仿，逐步掌握语音的基本知识和朗读与表达的技巧。2.练习和反馈：学生进行大量的练习，教师对学生的发音和朗读进行及时的指导和反馈。通过反复练习和指导，学生不断提高自己的发音和朗读水平。3.创设情境：教师可以组织一些富有情境的朗读活动，如故事会、诗歌朗诵等，让学生在实际操作中锻炼自己的朗读能力。4.利用多媒体教学资源：教师可以利用多媒体教学资源，如音频、视频等，让学生欣赏优秀的播音主持节目，学习先进的表现手法。5.课外拓展：教师可以推荐学生参加一些播音主持的培训班或比赛，让学生在课外时间不断提高自己的综合素质。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：1.在讲解语音的基本知识时，教师应使用规范、标准的普通话，为学生树立正确的发音榜样。2.语调要根据教学内容的变化而变化，如在讲解声母韵母时，可以使用升调来强调发音的准确性；在讲解四声调值时，可以使用降调来突出调值的变化。3.在朗读与表达的部分，教师应运用丰富的语调，如抑扬顿挫、轻重缓急等，使讲解更具生动性和感染力。二、时间分配：1.合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。2.在讲解语音基本知识时，可以将时间适当延长，确保学生充分理解和掌握；在朗读与表达环节，可以预留更多时间让学生进行实践和互动。三、课堂提问：1.设计有针对性的问题，引导学生思考和探讨，提高课堂的互动性。2.在讲解语音基本知识时，可以提问学生关于发音技巧和方法的问题；在朗读与表达环节，可以让学生分享自己在朗读过程中的心得和感悟。四、情景导入：1.利用情景导入，激发学生的学习兴趣和积极性。如播放一段精彩的播音主持节目，让学生感受播音主持的魅力，引出本节课的主题。2.在情景导入过程中，教师可以采用生动、形象的语言和动作，吸引学生的注意力，使学生迅速进入学习状态。五、实践环节：1.安排充足的实践时间，让学生在实际操作中掌握所学知识。