劳动实践报告校园垃圾收集清运劳动实践

劳动实践报告—校园垃圾收集清运劳动实践一、

实践内容及分工（一）

实践内容考察了解校园内垃圾分类设施分布情况，每个人都跟随校内保洁员体验劳动至少

2

个小时；制作垃圾分类宣传画报和分类标识，在校内开展宣传活动，并进行问卷调研分析；熟悉校园垃圾清运路线，用

Logware

软件进行路线优化。（二）

实践分工A同学与B同学对校园垃圾分类设施和清运车辆情况进行调研，C同学进行情况汇总和地图标注并收集宣传素材，D同学进行问卷分发，E同学负责制作宣传手册和问卷数据分析、logware

路线优化、撰写报告。此外，小组四人共同学习了垃圾分类相关知识，跟随保洁员进行劳动实践

2

小时以上并进行垃圾分类宣传。二、

校内垃圾回收情况调研（一）

劳动实践本小组成员跟随保洁员体验垃圾分类劳动

2

小时以上，并与保洁员合影留念（二）

调研情况经考察，校园内垃圾分类回收的设备和设施相对完善，放置点位相对合理，调研路线和设施分布见图

2-1。图

2-1

校内垃圾分类设施和设备分布情况及调研路线三、

垃圾分类相关情况调研与宣传（一）

受访学生对生活垃圾分类的认识在问卷调研中，一共回收

51

份有效问卷（问卷见附录）。其中男生

23

人、女生

28

人。此外，51

人中本科生

48

人、研究生

3

人。1.

生活垃圾类别划分按照当前的分类要求，生活垃圾主要有“四分类”（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）。调查中，为了解受访学生对现行分类要求的知晓情况，在设置问题选项时混入了“可回收垃圾、不可回收垃圾”“可回收垃圾、干垃圾、湿垃圾”等干扰项。调查结果显示，对于当前生活垃圾的分类要求，有

68.63%的受访学生选择了“四分类”（受访学生对生活垃圾类别划分选择详见图

3-1），其中男生选择此项的比例为

42.86%，低于女生；还有

25.49%的受访学生选择“可回收垃圾、不可回收垃圾”，其中男生选择该项占比为

46.15%；另有

1.96%的受访学生选择了“可回收垃圾、干垃圾、湿垃圾”。调查数据表明，超过半数的受访学生对于现行垃圾分类有一定了解，部分学生的认知还局限在“可回收垃圾、不可回收垃圾”的简单分类或其他分类上。图

3-1

受访学生对生活垃圾的类别划分选择2.

对生活垃圾具体分类的辨识调查了解受访学生对生活垃圾具体分类是否清楚（图

3-2）时，表示“全部能分清楚”的占

19.61%，选择“大部分能分清楚”的占

58.82%，以上两者相加比例为8.43%。此外，还有选择“少数能分清楚”和“不知道怎么分类”的分别占

17.65%、92%。图

3-2

学生对生活垃圾具体分辨的清晰程度为进一步验证受访学生生活垃圾分类是否准确，调查中要求受访学生分别对可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四类垃圾进行具体辨识（每类垃圾下设

4

个选项，含

3

个干扰项），辨识结果如下：（1）

可回收垃圾（图

3-3）可回收垃圾，是指废纸类、塑料类、玻璃类、金属类、织物类等适宜回收和可循环再利用的生活垃圾，如废旧纸张、玻璃杯、易拉罐、毛绒玩具等。受访学生对可回收垃圾的辨识准确率为

64.71%，其中，将“树叶、甘蔗渣、猫粮”、“过期化妆品、胶卷、花生壳”、“口香糖、碱性电池”错误归类为可回收垃圾的学生分别有

15.69%、1.96%和

17.65%。表示全部或大部分能分清的受访学生有

40

人，其中对可回收垃圾辨识正确的有

35

人，即准确率为

87.50%。图

3-3

学生对可回收物的选择情况（2）

厨余垃圾（图

3-4）厨余垃圾，是指居民在日常生活中废弃的剩菜、剩饭、果蔬、瓜果皮核、腐肉、蛋壳、过期产品、花坛绿植、中药药渣等有机易腐垃圾。受访学生对厨余垃圾的辨识准确率为

88.24%，表示全部或大部分能分清的受访居民对餐厨垃圾辨识的准确率为

100%，可见受访学生对厨余垃圾的辨识度较高。图

3-4

学生对厨余垃圾的选择情况（3）

有害垃圾（图

3-5）有害垃圾，是指非充电电池、废扣式电池、废灯管、弃置药品、废杀虫剂(容器)、废油漆(容器)、废水银产品等含有对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害物质的生活垃圾。受访学生对有害垃圾的辨识准确率为

80.39%，表示全部或大部分能分清的受访居民对有害垃圾辨识的准确率为

100%，可见受访学生对有害垃圾的辨识度较高。图

3-5

学生对有害垃圾的选择情况（4）

其他垃圾（图

3-6）其他垃圾，是指除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和餐厨废弃物之外的其他生活垃圾，如胶带、保鲜膜、创可贴、干电池等。受访学生对其他垃圾的辨识准确率为

80.39%，表示全部或大部分能分清的受访居民对有害垃圾辨识的准确率为

100%，可见受访学生对有害垃圾的辨识度较低。图

3-6

学生对有害垃圾的选择情况（二）

受访学生关于生活垃圾分类的日常行为1.

受访学生对垃圾分类的社会状况的关注在我国，对垃圾分类立法的城市中，大部分都在相关条例中明确了对个人违规投放的处罚。其中，在

46

个重点城市中，有

25

个城市明确了对个人和单位违规投放生活垃圾的处罚；太原、杭州、北京，广州、、上海、长春、宁波、宜春、银川九个城市还对违规投放垃圾增加了信用惩戒措施；九个城市将垃圾分类纳入法治框架，对于拒不整改实施行政处罚。国际上，德国是第一个为“垃圾经济”立法的国家，并建立了“双向回收系统”；美国的垃圾分类已实现全城覆盖，关于垃圾分类的立法和科学管理并行；在比利时，垃圾分类已成为每个孩子的必修课，有调查显示约有

95%的比利时家庭会按照规定自觉进行垃圾分类，家庭垃圾回收率居世界前列......在问卷调研中，调查了受访学生对于我国垃圾分类立法的关注度以及对世界各国垃圾分类状况的关注度，图3-7为受访学生对于我国垃圾分类立法的关注度，图

3-8

为受访学生对世界各国垃圾分类状况的关注度。图

3-7

对我国垃圾分类立法的关注度图

3-

8

对世界各国垃圾分类状况的了解2.

受访学生对垃圾分类的认知由调研情况可以看出，受访学生中仅有

26%的学生主动关心我国垃圾分类立法情况，学生整体对垃圾分类的积极性不足。受访学生中有

50.98%的学生对世界各国垃圾分类现状有一定了解，可见依然有受访学生关注垃圾分类的发展，保持对环境的关心。在调研中发现，受访学生对于垃圾分类的认识比较到位，明白垃圾分类的积极意义（图

3-9），对于垃圾分类的实行给予较大的支持（图

3-10）。图

3-9

学生对垃圾分类意义的认知图

3-10

学生对于严格实行垃圾分类的态度3.

受访学生对生活垃圾的日常处理经调研，受访学生处理生活垃圾的方式如图

3-11，60.79%的受访学生会主动进行垃圾分类并投放至垃圾桶，39.22%的受访学生不作分类投放至垃圾桶，没有学生会将垃圾随意堆放，可见受访学生有均对垃圾处理有正确认识，超半数学生对垃圾分类具备主动性。图

3-11

学生处理生活垃圾的方式（三）

调研认识在设计问卷之前，本小组认真学习了生活垃圾相关知识，对生活垃圾有了更深刻的认识。1.

生活垃圾现状（1）生活垃圾分类生活垃圾一般分为四类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾。可回收垃圾，是指废纸类、塑料类、玻璃类、金属类、织物类等适宜回收和可循环再利用的生活垃圾，如废旧纸张、玻璃杯、易拉罐、毛绒玩具等。厨余垃圾，是指居民在日常生活中废弃的剩菜、剩饭、果蔬、瓜果皮核、腐肉、蛋壳、过期产品、花坛绿植、中药药渣等有机易腐垃圾。有害垃圾，是指非充电电池、废扣式电池、废灯管、弃置药品、废杀虫剂(容器)、废油漆(容器)、废水银产品等含有对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害物质的生活垃圾。其他垃圾，是指除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和餐厨废弃物之外的其他生活垃圾，如胶带、保鲜膜、创可贴、干电池等。（2）生活垃圾特点垃圾增长速度快城市生活垃圾产生量与城市的商品消费状况、经济发展和居民生活水平高低等因素密切相关。自

1989

年以来,城市生活垃圾平均以每年

8.98%的速度增长，大大超过世界垃圾的平均增长速度,全国历年积存的垃圾量已达

66

亿吨，占地

35亿平方米。垃圾成分变化快城市生活垃圾的成分很复杂，受多种因素的影响，随着城市居民生活水平的提高，食品结构的变化，尤其是能源结构的变化，城市生活垃圾的构成成分也随之发生了明显的变化，总体看来，垃圾中的可燃物、有机物和可再利用物含量明显增加。由于城市居民生活习惯及食物结构的特点，加之瓜果、蔬菜、水产品等季节性强的食品消耗量大，造成垃圾产量和成分随季节规律性变化较为明显。垃圾含水量低城市生活垃圾含水量普遍较高，特别是东南沿海城市，生活垃圾年平均含水量达到

50%左右，其中夏季高达

70%以上。随着各城市逐步推广实行垃圾袋装化，减少了雨水浸蚀，加之人们生活方式的变化，垃圾含水量呈逐渐降低趋势。（3）垃圾处理现状城市生活垃圾处理设施建设得到较快发展。建设了大量生活垃圾处理厂场），填埋场（图

3-12），焚烧厂，堆肥厂。由于城市生活垃圾量持续大幅度上升，加上历史欠账较多，仍不适应城市发展对垃圾处理的需要。这些生活垃圾或被堆放在指定地点，或随意丢弃在河沿、池塘及城乡结合部，垃圾“围城”现象依然存在。图

3-12

垃圾填埋场城市生活垃圾集中处理率提高，但无害化处理水平较低。垃圾无害化处理率不足

20%，现有垃圾填埋场中

27%没有任何防渗措施；39%没有渗滤液收集、处理设施，已对周围地下水体、地表水体、土壤等造成严重污染。垃圾焚烧处理存在烟气排放不达标、飞灰没有按照危险废物进行安全填埋处置等问题。垃圾堆肥产品用于农田，虽在一定程度上可以改善土壤，提高部分农作物产量，但对土壤存在重金属污染，农产品的安全、卫生等难以保证等问题。城市生活垃圾处理技术水平有所提高，但技术装备水平仍较落后。通过研究开发和引进、消化吸收国外先进技术，一些国际领先的工艺技术在垃圾填埋、焚烧、堆肥等方面都有不同程度的使用。2.

生活垃圾危害城市生活垃圾是人类活动不可避免的产物，这些垃圾包括：对人体有危害的物质或是有害微生物，如致病菌、病毒；有机污染物，如氯化烃、碳氢化合物气体等致癌物、促致癌物；无机污染物，如汞、镉、铅、砷、锌、铬等；物理性污染物，如放射性污染；其它污染物，如寄生虫、害虫、臭气等。这些污染物通过土壤、空气与水体等多种渠道危害人体健康。如果垃圾随意堆积在农田上，造成土壤污染，土壤是生态系统中进行物质交换和物质循环的中心环节，垃圾中的重金属和大量有机物、蠕虫(钩虫、蛔虫)卵与幼虫、病原菌(细菌、病毒等)进入土壤，加快蠕虫与病原微生物的繁殖。摘收蔬菜瓜果时可能挟带有害物，这种不当的恶性循环成为城市垃圾污染农村田园，又通过田园产品污染城市的“罪魁祸首”。在大量垃圾露天堆放的场区，臭气冲天，老鼠成灾，蚊蝇孽生，有大量的氨、硫化物等污染物向大气释放。据有关部门考证仅有机挥发性气体就多达

100

多种，其中含有许多致癌致畸物。由于严重的大气污染，致使我国的呼吸道疾病发病率很高。慢性障碍性呼吸道疾病，包括肺气肿和慢性气管炎，是最主要的致死原因之一。疾病调查已发现暴露于一定浓度污染物(如空气中所含颗粒物和二氧化硫)所导致的健康损害，诸如呼吸功能衰退、慢性呼吸系统疾病、早亡，致使医院门诊率和收诊率增加等。此外，垃圾堆积也会存在爆炸隐患。随着城市垃圾中有机质含量的提高和由露天分散堆放变为集中堆存，只采用简单覆盖易造成产生甲烷气体的厌氧环境，使垃圾产生沼气的危害日益突出，事故不断，造成重大损失。例如，北京市昌平县一垃圾堆放场在

1995

年连续发生了三次垃圾爆炸事故，如不采取措施，因垃圾简单覆盖堆放产生的爆炸事故将会呈明显的上升趋势。3.

垃圾处理方式据国际公认的垃圾“减量化、无害化、资源化”的综合治理原则，目前世界上常用的垃圾治理方法有三种：卫生填埋、生物堆肥、焚烧。填埋法是指采用底层防渗，垃圾分层填埋，压实后顶层覆盖土层，使垃圾在厌氧条件下发酵，以达到无害化的垃圾处理方法。因其方法简单、省投资，可以处理所有种类的垃圾，所以世界各国广泛沿用这一方法。堆肥法是一种非常环保的垃圾处理方法。投资较低，技术简单、可消除有害病菌的传播，有机物分解后可作为肥料再利用从而达到资源的循环利用，垃圾减量明显。但堆肥法对垃圾分类要求高、有氧分解过程中产生的臭味会污染环境。焚烧法是将垃圾在高温下焚烧和熔融，得到可燃气体和余热被有效地利用来发电。由于垃圾焚烧时炉内温度高达

900℃～1100℃，垃圾中的病原菌被彻底杀灭，从而达到无害化的目的。垃圾焚烧后，灰渣只占原体积的

5～10%，很好地做到了减量化。同时能回收热能用于生活取暖和发电，真正意义上做到变废为宝。目前，世界上—些经济发达的国家广泛采用垃圾焚烧作为城市生活垃圾处理的主要方式。4.

校内调研总结在此次调研中，不难发现，学生对于垃圾分类的重要性有正确的认识，对垃圾分类、垃圾合理处理有一定的主动性和自觉性。在日常垃圾处理中，不会随意堆放垃圾，部分学生会主动进行垃圾分类，再投放至相应的垃圾桶。在日常生活中，部分学生愿意主动关心垃圾分类的社会情况，关注环境治理情况。生活垃圾的处理已经迫在眉睫，最重要的是需要让所有城市人意识到生活垃圾的危害，加强大家的垃圾处理意识。调研过程中，在发放问卷收集分析信息之外，本小组另外发布了本节“调研认识”的相关内容和制作的垃圾分类宣传手册，希望推动受访同学进一步关注垃圾分类，提高垃圾分类意识，在校园里、在社会生活中，都能够自觉进行垃圾分类，推动社会环境治理，共同为“绿水青山”而努力。（四）

校园垃圾分类宣传为推动垃圾分类实践，本小组制作了垃圾分类标识（图

3-12）以辅助垃圾分类，还制作了垃圾分类宣传册（图

3-13、图

3-14）并组织相关宣传活动。图

3-12

垃圾分类标识图

3-13

垃圾分类宣传册外页

图

3-14

垃圾分类宣传册内页

四、

垃圾分类清运路线实践（一）

垃圾清运情况调研南京工业大学校内所使用的的垃圾清运车辆为无泄漏压缩式清运车辆，共有辆。清运车辆的液压系统为油缸，无泄漏，所采用的举升油缸、操作阀、卡套式接头、高压软管和高压钢管安装合理，同时布置了可靠的固定装置，能够保证长时间无任何泄漏，做到可靠、维修方便、延长使用寿命。在作业系统方面，采用双系统——“手动自动”，能够自由切换。作业系统具有电脑控制和手动操纵双重功能，保障和提高车辆的使用率。在翻倒垃圾环节，使用多元化翻倒机构，具有多容量、多元化的特点。同时，能够选择配置带有垃圾筒(或斗)的翻转机构、吊装多容量的垃圾桶，能够翻倒

660L

垃圾铁桶、800L小垃圾斗、240L

塑料垃圾桶、1400L

密封遮式垃圾斗等。在安全方面，清运车辆具有液压举升的安全回路，能够有效隔离，安全防爆。液压举升系统中的防爆阀，有效地阻隔了液压胶管与举升油缸，在发生油管破裂的情况下，也不会发生危险，相对安全。（二）

清运作业排班情况校内垃圾外运工作共安排

2

辆清运车辆，清运作业日常有

2

位师傅轮班。每日下午一点左右开始进行清运工作。图

4-1

为本小组的调研现场照片。图

4-1

调研现场（三）

清运路线通过调研考察，我们了解到目前校园垃圾清运路线为：浦江宿舍-浦江食堂-图书馆-仁智楼-交通学院-象山-东苑-西苑-新南苑-行政楼-亚青（图

4-2）。图

4-2

校园垃圾清运车辆的清运路线（四）

垃圾清运路线优化分析1.

优化分析与优化路线结合已学知识，本小组对当前的垃圾清运路线进行了优化分析。目前，清运车辆初始发车地点为浦江宿舍，清运终点为亚青，清运车辆在校园东半区域由南至北进行垃圾清运，到达象山后，再由北向南进行校园西半区域的垃圾清运工作，最后再途径镜湖驶向亚青。本次劳动实践中，本小组在明确清运路线的起始点位置不变、清运工作的各环节不可以取消或合并，同时校园内各个垃圾回收点无法改变位置的情况下，对清运路线进行简化。使用

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