部编版四年级语文上册 《爬天都峰》教案+反思_第1页
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[教学目标][教学重难点][教学课时]2课时[课时目标]顺序。(重点)(1)课件出示：黄山三大主峰之一，海拔1800多米。勾连文中相应文字——啊，峰顶这(2)课件出示：属金字塔形角峰，奇险陡峻。黄山诸峰最险，以“鲫鱼背”最为险峻。(3)课件出示：峰顶平坦，石壁有“登峰造极”的大字石刻。登顶，极目云天，风光无(一)检查生词，读准字音课前预习了课文，这些生词能读准吗？(课件出示生词，指名读，全班跟读)攀着照相纪念小猴子鲫鱼背小辫子笑呵呵 (二)提炼要素，梳理文脉板书：按照一定顺序，把事情，在思维导图的“爬山前”的后面加上“所见：峰爬得上去吗所感：叫人发颤”)2.追问。看到天都峰又高又险，此时此刻，如果你就是作者，你的心情会怎样？(害怕、[课时目标](1)快速默读课文，边读边想：爬山时小作者写了哪些方面——是所见所闻，还是所作(2)小组讨论，提炼关键词完成思维导图。(3)派一名代表在全班汇报。(1)这部分除了写“我”的所见、所想外，还写了什么？(对话)学习“我”和老爷爷的第一次对话：(出示)(2)分角色读对话，体会人物内心。(3)通过对“也”字用法的分析，体会到：表面上是双方都有怀疑，其实是向对方表示必须紧紧地抓着这铁链，怪不‘我’是怎样爬天都峰的。”(1)这么险峻的山峰，小小年纪的“我”和老爷爷都能克服困难，坚持爬上去，真不简相激励中，他们坚持爬呀爬，终于爬上了天都峰顶。”3.讨论：“爸爸所说的话中蕴含了什么道理？为什么要写爸爸的话呢？”件事中得到的启发。”4.追问：“学到这里，有谁发现小作者把爬山过程写清楚、写具体的秘密了呢？”件事写清楚了。”(一)总结把爬天都峰这件事写清楚了。叙述一件事时，一般可以这样写(出示)

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